21世纪的中国语言理论研究和教学发展趋势——第一届语言理论教学和研究学术研讨会扫描

在＂第一届语言理论教学和研究全国学术研讨会和国际学术研讨会＂上,专家学者们就语言理论教学和研究领域的各个方面的学术问题展开了充分的交流。我们在这里按照＂语言学概论教学＂,＂相关课程教学＂,＂语言理论研究＂,＂现代汉语普通话研究＂,＂现代汉语方言和古代汉语研究＂等话题分类介绍学者交流的主要学术观点。     

网络环境下作文教学的新变化

网络环境下的作文教学与传统作文教学相比,发生了较大的变化。几乎涵盖了作文教学的各个环节,其差异主要表现在＂情境进入的变化＂,＂搜集信息形式的变化＂,＂展现方式的不同＂,＂修改手段的变化＂,＂作文评价的改变＂,＂作文实效的变化＂等几个方面,网络信息技术运用于作文教学比传统作文教学有着很大的优势,尽管其优势还远未开发出来,但就其现有的网络技术条件和应用,便已经确定了其在作文教学中的重要地位。     

对外汉语量词"回"的教学

量词＂回＂既可作为短时量词,又可作为计数量词。＂回＂作量词的用法可归纳为＂动词＋数词＋回＂,＂数词＋回＋动词＂,＂回＂的重叠使用,用于章回小说或者评书所分的章节中等五种。在对外汉语教学中,量词＂回＂的地位很重要。     

《论语·述而》疑难词语札记

＂三人行,必有我师焉＂的＂三＂,＂文莫吾犹人也＂的＂文莫＂,＂奢则不孙,俭则固＂的＂固＂,＂何有于我哉＂,＂暴虎冯河＂等,长期以来存在不同的解释,孰是孰非？本文辨明其正误,以探求《论语》的原意。     

谈如何打造小学数学高效课堂

课堂教学模式是实现教学目标的重要手段,是全面提高教学质量的重要途径。新课标要求在课堂教学中把以往的＂鸦雀无声＂变成＂畅所欲言＂,＂纹丝不动＂变成＂自由活动＂,＂注入式教学＂变成了＂自主探索＂。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。     

多媒体在语文课堂中的适度使用

随着近些年政府对教学的投入,多媒体教学有了现实的物质保障。如何正确地应用多媒体,成为当前需要解决的问题。对媒体技术而言,有先进与落后之别,但就教学中的媒体运用而言,只有适合与不适合之分。语文课程应注重＂现代科技手段的运用＂,＂应当密切关注当代社会信息化的进程＂,但如果电教手段不为解决教学的重点难点服务,而为显示教具的现代化、多样化,     

如何培养学生习作认“真”

作文教学中,我们常常可以看到学生运用失真的语言,来表现着对失真生活的＂感受＂和对失真情感的体验。《语文课程标准》以全新的教育理念,对学生习作提出了明确的要求：＂写自己想说的话＂,＂多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩＂,＂要感情真挚,力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验……＂凸现一个＂真＂字!可见,学生认＂真＂习作,＂反映新思维、新体验＂,＂面向生活,自由表达＂,是作文教学的当务之急。     

给语文课堂添加点兴奋剂

在当前语文教学中,一个很普遍的现象是：教师是知识的＂信息源＂,＂真理＂的传播者,学生则是＂知识的容器＂、＂被填的鸭子＂,没有充分独立思考、学习的机会,更不用说有什么兴趣了。本文试从高中语文课堂的激趣艺术入手,倾力为语文课堂添加点兴奋剂。     

从“课本地理”到“乡土地理”——新课标下高一地理教学中的乡土案例教学

新课标的实施,对高中地理教学提出了新的要求：＂学习对生活有用的地理＂,＂乡土地理是必学内容＂,＂改变地理学习方式＂,等等。结合高中地理必修一气候类型、地表形态的塑造和必修二传统工业区和新兴工业区等知识点的教学,本文分析了新课标下地理课堂教学的新模式。     

小学数学教学中学生创新意识的培养

随着教育改革的逐步深入,新课程的不断实施,老师在行为上能结合教学实践进行研究和探索,使得小学数学课堂教学发生了变化,由过去的＂师问生答＂变成＂畅所欲言＂,＂纹丝不动＂变成＂积极参与＂,＂师说生听＂变成＂自主探索＂,课堂教学气氛异常活跃。然而,静下心来想一想,     

确立全新理念 优化作文教学

对于语文教学而言,作文教学是永恒而且至关重要的。长期以来,许多语文教学工作者致力于对写作教学的研究,提出了诸如变＂要我写＂为＂我要写＂,＂作文应该来源于生活＂等观点,为作文教学的完善起到了极大的促进作用。在《语文课程标准》如火如荼实施的今天,     

也谈张岱《湖心亭看雪》的时间

《语文教学与研究》2009年第二期刊发的《〈湖心亭看雪〉析疑及其教学》一文,对张岱看雪的时间提出了质疑,认为张岱看雪的时间＂更定＂,＂似乎可以推定为五更结束（早上五点左右）＂。现就此谈谈我的看法。     

也谈张岱《湖心亭看雪》的时间

《语文教学与研究》2009年第二期刊发的《〈湖心亭看雪〉析疑及其教学》一文,对张岱看雪的时间提出了质疑,认为张岱看雪的时间＂更定＂,＂似乎可以推定为五更结束（早上五点左右）＂。现就此谈谈我的看法。     

实施数学有效课堂教学之“妙招”

课改的春风使基础教育唤发出了生机和活力,课堂活了、老师活了、孩子活了。以往的＂鸦雀无声＂变成了＂畅所欲言＂,＂纹丝不动＂变成了＂自由活动＂,＂亦步亦趋＂变成了＂自主探索＂,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。然而,在热闹与自主的背后,也透射出放任与浮躁,我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为,却丢失了宝贵的东西——＂有效＂。如何提高数学课堂教学的有效性,已被越来越多教师所关注。下面就结合教学实践。     

英语课堂上老师要学会“哄”学生

英语课堂教学活动一定要＂动＂起来。＂动＂则＂活＂,＂活＂则＂灵＂,＂灵＂则＂成＂。教师的教学观念要更新,教学方法要得当,教学模式要新颖。只有这样,才能适应新教材,才能把学生带进乐趣无穷的英语世界。     

创新教育不宜过分强调“质疑”

近年来,许多研究＂创新教育＂的文章都强调＂质疑＂对创新的意义,认为：＂质疑能力是创新能力的基础＂,＂创新教育从质疑开始＂,＂质疑是创新教育的突破点、切入点＂。学生确实应该具有质疑的能力,这种能力,在创新活动中也确有作用,不过,对此加以片面的夸大,又是不合适的。     

在初中生物学教学中让学生动起来

如何在生物学科课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发了学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,有利于提高生物学课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。如何实现生物学课堂教学活动化？我对此进行了专题研究与实践,通过在教学设计与实施中抓住活动中的＂动点＂,设计好＂动法＂,＂激活＂学生,取得了良好的教学效果。     

高中信息技术课三步骤教学方法初探

随着科学技术一日千里的发展,高中信息技术学科已成为一门基础性的教学科目,新课改下高中信息技术教师要在教学过程中,尽最大可能地做到与学生的思维触点、思考的切入点、行为动机的趋向等相一致。应主要抓住＂正视差距,有的放矢,因材施教＂,＂灵活导入,不断激发参与兴趣＂,＂精选教材,讲解操作齐头并进＂三大突破。     

初中数学教法探索

1．明确数学教学目的,不断改进教学方法
　　现行初中数学的教学目的,就明确提出了要＂运用所学知识解决题＂,＂在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练＂,＂形成用数学的意识＂。     

培育高校教师教学反思长效机制之思考

提高教育质量是高校发展的核心任务,教育质量提高有赖于高校教师的专业成长,持续有效的教学反思是实现途径之一。实践中高校教师对于＂为什么反思＂,＂反思什么＂,＂怎么反思＂等教学反思的动力及内涵问题的认识仍徘徊不前,阻碍着教学反思活动切实有效地开展。因此,应针对如何培育高校教师教学反思长效机制进行探讨和思考,以期提高教师教学水平,达到育人目标。