现代信息技术在思想品德教学中的应用

正对于小学思想品德教学中,可以利用现代化的教学手段,将信息技术应用到小学教育中,不仅可以推动小学思想品德课堂教学的改革,还可以提高我国小学思想品德教学的质量。一、现代信息技术在思想品德教学中的优势1、激发学生对思想品德课程的积极性。在小学思想品德教学中,利用多媒体的现代信息技术手段,把文字、声音以及图像、动画集合起来,为学生创设生动的学习情景,调动学生的学习欲望,激发学习的兴趣和动机,有助     

谈信息技术在初中思想品德教学中的运用

在思想品德课中引进信息技术有利于提高教学质量。信息技术在思想品德教学中的作用主要包括:创设生动情境,激发学生学习的兴趣;改变传统教学模式,优化教学方法;提升学生对思想品德知识的理解能力。另外还提出了在思想品德教学中利用信息技术应注意的两点问题。     

现代信息技术与初中思想品德课程的整合探讨

随着科学技术的不断发展,现代信息技术在初中思想品德课程教学中所发挥的作用越来越大。本文主要结合教学实践,就现代信息技术在初中思想品德课程教学中的整合和应用进行探讨,以期能够更好地促进初中思想品德课程教学效率的提升。     

现代信息技术开辟思想品德教学新天地

在思想品德教学中巧妙地运用信息技术手段,能培养学习兴趣,激发学生情感,突破教学难点,有效地克服在黑板上讲道理、在书本上学道德的弊端,是提高品德教学实效的理想举措。本文就如何在思想品德教学中有效运用现代信息技术进行相关阐述,以期抛砖引玉。     

现代信息技术条件下的思想品德教学

就现代信息技术条件下的思想品德教学进行研究,分析信息技术在思想品德教学中的作用、应用的主要方法以及注意事项。     

现代信息技术开辟思想品德教学新天地

在思想品德教学中巧妙地运用信息技术手段,能培养学习兴趣,激发学生情感,突破教学难点,有效地克服在“黑板上讲道理”、在“书本上学道德”的弊端,是提高品德教学实效的理想举措。本文就如何在思想品德教学中有效运用现代信息技术进行相关阐述,以期抛砖引玉。     

运用现代信息技术 激活思想品德课堂

现代信息技术伴随课堂教学改革的进程,悄然走进了课堂,以其强大的表现力、交互性受到广大教师的青睐。现代信息技术的运用,以其直观形象而极大地增强了思想品德课堂的艺术性和趣味性,激发学生的学习兴趣;因其便于联系实际增强了思品课的时代性;可增大教学容量,充分发挥学生的主体性;能创设生动情境,激发学生情感共鸣;可帮助学生插上想象的翅膀,培养思维的创造性;为思想品德课教学注入无限生机与活力!     

信息技术教学中如何渗透思想品德教育

随着课程改革的深入推进,信息技术学科在整个课程体系中的地位和作用显得更加重要。但在教学中出现的学生思想品德教育缺失的案例也屡见不鲜。下面笔者就信息技术教学中学生的思想品德教育谈谈自己的看法。案例点击[案例1]＂寻找＂卡巴斯基课外活动,学生提交信息技术大赛参赛     

如何实现信息技术与思想品德学科的整合

<正>信息技术与学科教学的整合已成为教育教学改革中人们关注的热点,它所显现的独特优势也被大众认同。中学思想品德课的教学是一个特殊的教学过程。在教学过程中既要向学生进行思想品德教育,还要向学生系统地传授马克思主义、毛泽东     

新时期高校体育教学中思想品德教育研究

对学生进行思想品德教育是体育教学的任务之一,也是对学生进行素质教育的重要环节。利用高校体育教学加强学生思想品德教育具有特殊的效果。本文从加强体育教学中的思想品德教育;对学生整体观念、意志品质与竞争性的培养;对改革、创新与创造性思维的培养和寓情于教、以情感人四方面论述现代大学体育教育中的思想品德教育。     

创设生活情境，优化思品教学

良好的道德水平是每个现代公民所必需的基本素质之一。思想品德课堂是对学生进行德育,使学生具备良好品德修养的主阵地。《课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习和理解。”知识源于生活,思想品德教育更是源于生活用于生活。因此,思想品德课堂教学应关注学生的生活,重视生活化情境在教学中的运用。本文结合笔者在教学中的实践,对中学思想品德课中创设生活化情境,激发学生学习思想品德的浓厚兴趣,以提高思想品德课堂教学的实效性谈几点看法。     

利用现代信息技术提高思品课堂效率

教师在思品学科教学中要渗透信息技术,发挥学生的主体地位,让学生主动参与,从而真正起到思想品德内化的目的,提高教学实效。一、利用现代信息技术激发学生的学习兴趣古今中外的许多科学家,他们取得成就的重要因素就是对某一事物具有浓厚的兴趣。浓厚的兴趣能有效地激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,强化学习的内在动力,     

浅谈初中思想品德教学素材的选用策略

要提高初中思想品德课堂教学效率,教师可从教学素材选用策略的角度进行总结和反思。初中思想品德教学素材选用可采用以下四点策略:选择能激发学生学习兴趣并积极参与课堂的素材;选择能帮助学生理解知识,突破重点、难点的素材;选择能引导学生关注社会生活、关注国家发展的素材;选择能检验学生应用能力,做到学以致用的素材。     

探究现代信息技术如何有效地与政治课程相结合

在思想政治教学中利用现代教学媒体加强对信息流的获取、分析、加工,使其既符合思想品德教育的要求,又有利于培养学生的创新能力。信息技术在政治学科中的应用为更好地体现师生互动,培养和发展学生主体性和创造力提供了强大的技术支持。     

新时期高校体育教学中思想品德教育研究

对学生进行思想品德教育是体育教学的任务之一,也是对学生进行素质教育的重要环节.利用高校体育教学加强学生思想品德教育具有特殊的效果.本文从加强体育教学中的思想品德教育;对学生整体观念、意志品质与竞争性的培养;对改革、创新与创造性思维的培养和寓情于教、以情感人四方面论述现代大学体育教育中的思想品德教育.     

新时期高校体育教学中思想品德教育研究

对学生进行思想品德教育是体育教学的任务之一,也是对学生进行素质教育的重要环节.利用高校体育教学加强学生思想品德教育具有特殊的效果.本文从加强体育教学中的思想品德教育;对学生整体观念、意志品质与竞争性的培养;对改革、创新与创造性思维的培养和寓情于教、以情感人四方面论述现代大学体育教育中的思想品德教育.     

浅谈多媒体与农村初中思想品德课教学的整合

现代信息技术如何融入到思想品德课的教学,如何激发学生学习兴趣,升华学生道德情感,促进师生互动、生生互动的作用。是摆在新课改我们每一个思想品德教师面前的任务。我们要实现自主化学习,让学生主动参与,发挥学生主体地位,真正起到思想品德内化的目的,达到以学生为中心,切实提高思想品德教学的实效。     

信息技术环境下的思想品德教学

随着信息技术的飞速发展,信息化使当下教育面临一系列的改革,信息技术在学校思想品德教学方面的应用越来越普遍,也给思想品德课堂教学的发展提供了新的增长点。通过信息技术的应用来强化学生优良的思想品德,突出思想品德教学的时代性、针对性、实效性。     

信息技术与课堂教学技能的有效整合

课堂是学生获取知识的主要场所,而课堂时间是有限的,要在有限的时间达到最佳的教学效果,关键要提高教师的教学技能。信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。显然,现代信息技术对中学思想品德教学改革具有重要意义,特别是对提高教师的教学技能具有重要作用。     

信息技术与综合实践活动整合的尝试

根据实施现代教育技术与课程整合的策略,笔者现就如何在思想品德课教学中渗入信息技术与综合实践活动的整合作了以下几个方面的尝试:一、利用信息技术,为师生交互搭建平台,激发学生的自主探究性思想品德综合实践活动课程内容广泛,面向人与人、人与社会、人与自然三大领域,其主旨是通过"生活——思想品德——生活"的实践过程,将现行教材中脱离学生生活实际的思想品德问题还原为取之于学生生活实际、并具有一定现实意义的人文问题,把学生生活与思想品德课教学有机地结合起来,充分发挥学生的主体作用。现代信息技术正是达到这一目的的良好媒介,它将各学科的特点充分融合在一起,把抽象的知识