听课杂记

上半年,得有机会在常熟县石梅小学,听了王美卿老师(为八一年度省劳动模范)教的三年级几堂语文课,深受启发。来之不易的八十秒钟《雷雨》一课,王老师采用了电化教学手段。幻灯机打出三张幻灯片。一张是雷雨前,一张是雷雨中,还有一张是雷雨后。雷雨中的一幅画面配上了层次清楚的音响,先是风,次是雨,后是雷,生动逼真,音响持续了大约八十秒钟。课后,我问她     

听课笔记二则

听课笔记二则江苏／王治业一、切忌“扬短避长”在课堂教学中，当学生未能回答出老师提出的问题时，有些教师往往会脸如寒霜，以“真笨”、“瞎胡扯”、“你是来闹着玩的”之类的词语来奚落他们。这种过多地指责学生的“短”，而较少地表扬学生的“长”的做法，明显违背了...     

听课随笔二则

(一) 有一次,听一位老师讲语文第五册《你们想错了》一课。当老师讲到“反动派的两个士兵发现了方志敏,而且知道他是红军部队的领导人。他们满心希望能从方志敏身上搜出大洋来。他们从方志敏的上身摸到下身,衣领捏到袜底,除了一只怀表和一支钢笔之外,连一个铜板都没有找到”一段时,提出了这样的问题:“反动派的两个士兵发现方志敏是红军部队的领导人时,是怎样想的?怎样做的?结果     

小学语文听课札记二则

在语文教学中,传授一些规律性的知识不仅可以使学生获得的知识系统化,而且可以培养学生举一反三的自学能力。我听一位老师讲授小语第八册第三课《伟大的友谊》中的“过渡段”,颇受启发。 这一课的教学重点之一是给课文分段、概括段意。第四自然段,从文章内容的前后联系上来看,是个过渡段。教师据此讲授了过渡段的特点和作用。     

《三余读书杂记二则》质疑

萧旭《三余读书杂记二则》一文对刘敬林《〈本草纲目〉"■"字音义》及《楚辞·九思》中"閴睄窕"的确义进行了补正,但萧旭所补正的两个问题均存在可商之处,对前者的所谓补正却补偏了,对后者的所谓补正是重复性劳动。     

杂记

有一天忽然来了一个电话说有紧急的事,赵太太能不能进城来。我问有什么事,老金(指金岳霖)说不能说出来,非请你来一趟不可,越快越好,事办好了请你们     

杂记

有一天忽然来了一个电话说有紧急的事,赵太太能不能进城来.我问有什么事,老金(指金岳霖)说不能说出来,非请你来一趟不可,越快越好,事办好了请你们吃烤鸭.     

听课

那年初冬,天刚下过一场大雪,山路封冻得如同镜面。我们骑着摩托车到20余里外去听一位很出名的老师的课。那是一堂观摩教学课,意在听取别人的教学经验,弥补自己的不足。由于山路崎岖,又结着冰,我们骑着车就像山羊走钢丝,危险中尽显“绝技”。路上有人摔倒过,也有人受了轻伤,最后总算顺利     

听课

某乡镇中学的校园内到处都是狗,有时还会进入教室,趴在讲台旁边。一天,某任课老师实在忍无可忍,严厉呵斥一条赖在教室里的狗,     

推门听课不如预约听课

前不久,我校一名女教师正在上语文课,刚打开录音机准备用朗读带范读课文,突然教室门被“砰”的一声推开了,当时把教室里的师生都吓了一大跳。大家还以为是刮大风,把教室门吹开了,原来是学校校长一行来推门听课。女教师年轻气盛,马上关掉录音机,宣布做作业,要求学生拿出大字本写课文的生字,一字一排。     

听课

以下三篇文章的作者,都是北京市平谷区东高村第一学区的教师。该学区组织教师勤思考,多动笔,自编《教育教学反思案例集》作为校本培训教材,培养反思型教师,建设学习型学校,     

推门听课不如预约听课

前不久,我校一名女教师正在上语文课,刚打开录音机准备用朗读带范读课文,突然教室门被"砰"的一声推开了,当时把教室里的师生都吓了一大跳。大家还以为是刮大风,把教室门吹开了,原来是学校     

好听课,听课好

从课堂上教师的讲课中,获得知识,增长才干,是目前学校教育中老师给学生传道、授业、解惑的主要方式,是学生获取知识的主要途径。在现代教育中,尽管老师的作用在变化,学生学习知识的途径也在变化,但课堂上老师讲课,学生听课,仍然是不可取代的基本方式,由此,小学生必须学会听课。一、边听边思考我们做过认真预习后,当老师分析课文时,我们要注意以下几点:(一)检验。用老师的分析作为标准,检验我们预习的成果,看错与对及原因,看分析思路等。比较     

遐想杂记

十七八岁的我，一直在迷茫、幻想中过日子。幻想做鸟儿，拥有蓝天；幻想做鱼儿，拥有海洋。     

读书杂记

《国际歌》不论是在反抗反动统治阶级的游行示威的行列里,还是在阴森森的牢狱里,就是在胜利的阳光已经普照国土的日子里,只要一听到《国际歌》的壮阔的歌声,或者自已也在高唱《国际歌》的时候,满腔热血,不禁就象狂风怒涛般地沸腾起来了。     

语文杂记

本刊所选吕先生的两则短文,都是从一些例句中来寻找简单词语的确切意义。要明了词语的意义和用法,这是最好的一种方法。读初中的孩子,读此文可能吃力了些,但有一定文化水平的家长可从中悟出怎样去辅导孩子的语文学习,提高他们学习语文的兴趣,帮助他们奠定扎实的语文基础。     

蒙自杂记

我在蒙自住过五个月,我的家也在那里住过两个月。我现在常常想起这个地方,特别是在人事繁忙的时候。 蒙自小得很,人少得很。看惯了大城的人,见了蒙自的城圈儿会觉得像玩具似的,正像坐惯了普通火车的人,乍踏上个碧石小火车,会觉得像玩具似的。但是住下来,就渐渐觉得有意思。城里只有一条大街,不消几趟就走熟了。     

读书杂记

“神”有一位老师告诉我,在他的学生里面,至今还有极个别的学生迷信“神”、“命运”这一类无稽的东西。我仿佛觉察到这位老师沒有能够把这极个别的学生,从“神”“命运”这个深渊中拯救起来,有点感到不安。我是很尊敬这位老师的,我告訴他,现今在极个别的学生中有迷信思想,不足为奇的。問題是在于要很好地进行无神论的教育。任何迷信思想,任何迷信思想的形式——求神拜佛,拆字占卦直到听天由命,都是从唯心主义这个根子上产生出来的奴隶思想。而唯心主义将长期存在。在鬼神、上帝之类的偶象被打倒了之后,由于各种原因,在人們的思想上,还可能存在着各种不同程度的偏见,旧社会的习慣势力,以致看不见真理,会发生这样或那样的錯誤。而且旧的迷信思想打倒了,还可能产生或种新的迷信思想,例如现在有人认为核武器足以毁灭人类。我认为这也是一种迷信思想,迷信核武器足以毁灭人类和迷信上帝足以拯救人类一样,从本     

听课

以下三篇文章的作者,都是北京市平谷区东高村第一学区的教师。该学区组织教师勤思考,多动笔,自编《教育教学反思案例集》作为校本培训教材,培养反思型教师,建设学习型学校。     

校园杂记

某校一男生嗜球如命,无心复习。政治老师恐其拖后腿,好言劝勉,兼以物质引诱:“政治会考通过,我送你一皮壳篮球。”该生被激励,咬牙“戒球”几日,突击强记,未负师望,一举过关。老师立马花150元购球赠之。师生同喜,佳话一段。