网络对中学生的影响及对策

正21世纪是科技和网络的时代,对人类生活有深刻的影响,先进的网络技术为中学生打开了一个广阔而充满诱惑的虚拟世界,给他们的学习、生活带来诸多色彩的同时,也带来了很多安全隐患。因此,分析和研究网络对中学生的影响,探寻趋利避害的教育对策有着重要意义。一、网络对中学生的影响1.积极影响。(1)中学生使用互联网有助于形成全球意识,强化对国家     

浅析网络文化对中学生思想政治教育的影响和对策

随着互联网技术的迅猛发展和普及,网络已成为中学生获取知识和信息的主要渠道之一。各种网络文化相互激荡,对广大中学生的学习、生活和思想观念产生着深刻的影响。如何应对网络文化对中学生思想政治教育的影响,加强中学生的思想政治教育,是新时期思想政治教育面临的重要难题。本文从网络文化对中学生的影响入手,对互联网时代如何开展中学生思想政治教育工作进行了探讨。     

浅析网络文化对中学生思想政治教育的影响和对策

随着互联网技术的迅猛发展和普及,网络已成为中学生获取知识和信息的主要渠道之一。各种网络文化相互激荡,对广大中学生的学习、生活和思想观念产生着深刻的影响。如何应对网络文化对中学生思想政治教育的影响,加强中学生的思想政治教育,是新时期思想政治教育面临的重要难题。本文从网络文化对中学生的影响入手,对互联网时代如何开展中学生思想政治教育工作进行了探讨。     

中学生互联网使用及干预策略研究

使用自编《中学生互联网使用调查问卷》对某中学学生互联网使用情况进行全面调查,调查结果显示了中学生互联网使用的特点及影响,这些提醒人们必须要对中学生互联网的使用进行积极而适当的干预。     

虚拟现实技术对中学生科学学习效果的影响研究——基于16篇实验研究论文的元分析

通过元分析方法对2000～2021年国内外有关虚拟现实技术影响中学生科学学习效果的16篇准实验研究论文进行量化分析,探索虚拟现实技术对科学知识、科学探究(过程、能力与方法)和科学情感的影响。研究发现：(1)虚拟现实技术对中学生科学学习效果有较高程度的积极影响(合并效应值为0.82);(2)对科学知识和科学情感均有较高程度影响,相较于陈述性知识,虚拟现实技术更适合程序性知识;(3)对科学探究有中等程度影响(合并效应值为0.63)。结合研究结果,对虚拟现实技术的教学应用提出策略和建议。     

浅谈网络条件下中学德育工作

网络的发展给中学德育工作带来了挑战与机遇。在把握中学生上网的基本情况以及分析互联网对中学生影响的前提下,探讨网络条件下如何加强中学德育工作,如何运用网络技术扩大中学德育工作的覆盖面,这有利于增强中学德育工作的实效性。     

如何引导农村中学生合理上网

随着社会经济的快速发展,广大农村地区也快速融入到了网络世界。互联网让学生扩大了视野的同时也严重影响到部分青少年身心健康成长。一、网络负面因素对农村中学生的影响1.网络信息鱼龙混杂,影响中学生树立正确的世界观、人生观、价值观。互联网给农村中学生提供了丰富的资料,开拓了眼界,丰富了学生的课余生活。但另一方面,一些带有反动、迷信、色情、暴力、凶杀等倾向的不良信息也夹杂其中。许多自制力较弱的农村中学生出于好奇,在网上游览一些不良信息,     

中学生网络意识与行为分析——贵阳市中学生网络意识与行为调查

随着网络技术的迅速发展,互联网逐渐进入中学生的学习和生活并对他们产生了一定的影响。如何有效地对中学生进行网络教育和管理,成为摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。通过对贵阳地区的中学生进行调查研究,以了解他们网络意识与行为存在的特点和问题,为本地区加强中学生的网络教育和管理提供一些参考和建议。     

谈谈"中学物理论坛"

随着互联网的快速发展各种论坛出现了,网上论坛不受时间、地点的限制,它承载着大量的信息,聚集了无数网友.本文介绍几个常用的中学物理论坛和使用方法.1推荐几个中学生物理论坛(1)“中学生学习报(物理周刊)”教研论坛(http://www.wlzk.net/forum.asp)是一个刚刚成立不久的论坛,     

网络对中学生的影响及其对策

网络时代的到来深刻而又广泛地影响了当代中学生的思想观念、生活和学习方式.本文详细分析了互联网对中学生成长的影响以及吸引中学生的诸多原因.同时,针对中学生上网的弊端,提出了相应的疏导和调适措施,以利于中学生健康成长.     

网络对中学生的影响及其对策

网络时代的到来深刻而又广泛地影响了当代中学生的思想观念、生活和学习方式。本详细分析了互联网对中学生成长的影响以及吸引中学生的诸多原因。同时，针对中学生上网的弊端，提出了相应的疏导和调适措施，以利于中学生健康成长。     

刍议基于网络环境的中学德育工作

随着互联网的普及,中学生网民的数量在逐渐增加,2010年已接近全国网民总数的1/3。这一趋势为中学德育工作带来前所未有的挑战和机遇。德育工作者应该清楚认识到网络对中学的双面影响,有针对性地开展网络德育工作,并将其纳入到学校日常德育工作体系中。通过网络技术和日常教育两个方面对中学生的网络道德素质加以规范和引导。     

计算机网络游戏给中学生带来的危害

在信息技术飞速发展的今天,计算机是人们生活与发展的重要工具。互联网是双刃剑,它对中学生的影响既有积极的一面,又有消极的一面。随着越来越多的中学生逐渐接触和深入网络空间,互联网对他们的学习、生活和思维方式都将产生影响。     

中学生在线学习不良问题研究及解决对策

网络学习已成为广大中学生学习知识、开拓眼界、探索世界的重要方式,然而中学生在使用互联网中出现了很多不良的行为,如果放任不管,势必影响中学生的身心成长。保障中学生在线学习的网络环境,最大程度地发挥网络的积极作用并限制其消极影响,引导中学生遵守互联网道德规范,帮助他们养成正确的网上学习习惯。     

互联网对中学生学习与思维方式的影响及教育对策研究

一、问题的提出据2004年对上海部分重点中学学生的调查,有93.5%的学生上过网①。可见,网络已经成为学生学习与生活中的重要组成部分,其对中学生的学习与思维方式产生了重要影响。二期课改倡导合理灵活地利用各种课程资源和信息技术进行学习,实现学习方式的多样化,通过多种途径满足学生多样化和个性化发展的需要。②探索如何在教学中有效运用互联网技术,使互联网对学生学习方式和思维方式积极影响变为现实,成为当前教育者面临的重要课题。本课题旨在探索互联网对中学生思维方式和学习方式的影响及教育对策,为新课改构建“以德育为核心、以培…     

中学生网络媒介素养现状调查与分析——以石家庄市五所中学为例

近年来,中学生网民数量不断攀升,互联网已对中学生的学习与生活产生了巨大影响。网络已成为最便捷、最广泛的信息和资讯的获得渠道,但是中学生面对过于庞杂的互联网信息,却有可能会出现认知偏差和行为问题。为此,政府、社会、学校应联合起来加大对中学生网络媒介素养的宣传与教育力度,提高中学生对网络媒介信息的认知与整合能力,加强中学生网络文明与安全教育。家长也应对中学生进行有效合理的监督与引导。     

苏南地区中学生网络应用行为调查研究

本研究采用分层抽样的方法,选取苏南地区南京、无锡、苏州、常州和镇江五个城市中初二和高二的1376名中学生为问卷调查对象,对其网络应用行为的基本特征、差异及主要影响因素进行了较为系统的分析.研究表明:苏南地区中学生的网络拥有、接入条件及设备都已具备且非常使捷,互联网已成为中学生生活中不可分割的重要部分;中学生去网吧的比率比较小;中学生对待信息技术的态度比较积极,且对自身信息技术水平的评价较高;中学生具有多任务、多通道的工作特性;娱乐性是目前吸引中学生使用互联网的重要动力之一;绝大部分中学生都能够适度上网,但仍有3～4％的学生在过度使用网络;学校开设的“信息技术”课程是苏南地区中学生信息技术技能获得的首要途径;网络在学校(学习)中的深度应用有待进一步加强;相比于高中生,初中生更符合“数字原著民”的特征;普通中学和重点中学学生在网络应用行为方面存在较大的差异.     

浅谈中学生的网络道德教育对策

随着计算机的日益普及和互联网应用的不断发展,新的思想观念、价值取向正在深刻地影响着现代中学生的道德意识和行为模式。一方面,计算机和网络技术作为一种工具、一种手段,为中学生的学习、生活提供了新的空间、新的方式;另一方面,充斥在网络上的不良信息混淆了中学生的视听,过度渲染的自由、暴力、色情误导了中学生的思想,由此引起中学生在使用网络时的人格失衡,进而在现实生活中的道德失落和行为越轨。     

中学生技术创造力发展特点的测验研究

本研究采用自编的“中学生技术创造力测验”,对六个省的682名中学生进行了测试.测验包括技术常识、物体用途、空间想象、构成等式、图形分合、数学推理、技术改进与设计七个项目.测验结果显示:(1)用本测验来评鉴中学生的技术创造力是可信的、有效的;(2)技术创造力与数学成绩有显著正相关,而与语文成绩无显著相关;(3)技术创造力随年级的升高而提高;(4)男女生在技术创造力上有显著差异.     

城乡中学生网络不平等现象探析——以南通市为例

本研究的目的是探析中国城乡中学生群体中是否存在明显的数字鸿沟问题,研究采用了DiMaggio和Hargittai(2001)提出的网络不平等模型及相关的问卷工具,研究选取了江苏南通地区496城乡中学生作为调查对象,研究发现:(1)城市中学生在技术设备、网络使用自主权、社会支持的可获得性以及所有在线活动和网络技能等五方面都比农村中学生有着明显的优势;(2)中学生在家上网条件比他们在学校的上网条件好;(3)在网络使用方面,老师对学生的影响大过家长对学生的影响;(4)中学生在一些娱乐活动上的时间比在学习活动上的时间多;(5)中学生的网络自我效能与网络不平等的所有其他指标(技术设备、网络使用自主权、社会支持的可获得性、以及所有在线娱乐活动和在线学习活动)之间有着非常密切的相关关系;(6)中学生的网络自我效能会显著影响其网络探索行为以及他们的学业水平。