中小学课堂教学中“讲授法”的常见类型与实践思考

＂讲授法＂是教师运用口头语言对学生系统传授知识的一种方法,也是中小学课堂教学中运用最广泛的教学模式。由于一些教师不恰当地运用＂讲授法＂,使＂讲授法＂受到了广泛的指责与怀疑。本文着重阐述了在新课程改革背景下,中小学课堂教学中有效运用＂讲授法＂的原则、方法及实践体会。     

中小学课堂教学中“讲授法”的常见类型与实践思考

"讲授法"是教师运用口头语言对学生系统传授知识的一种方法,也是中小学课堂教学中运用最广泛的教学模式。由于一些教师不恰当地运用"讲授法",使"讲授法"受到了广泛的指责与怀疑。本文着重阐述了在新课程改革背景下,中小学课堂教学中有效运用"讲授法"的原则、方法及实践体会。     

讲授法及其改革

所谓讲授法，是指教师通过口头语言直接向学生系统连贯地传授知识的方法。从教师教的角度来说，讲授法是一种传授型的教学手段；从学生学的角度来说，讲授法是一种接受型的学习方式。     

瑕疵之笔宜删掉

讲授法是一种古老而有效的教学与法。它主要是教师通过口头语言向学生系统传授知识、发展智力、陶冶性情的活动方式。讲授法能够充分发挥教师的作用。有利于教师在课堂教学中实施控制。使教师将知识系统连贯地传授给学生，学生能够往较短时间内获得较多知识。但运用不当，容易使学生处于被动，因而对讲授法的运用有如下要求。     

试论讲授法的理论依据 功能及其局限

讲授法亦称口述教学法,是教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法。它主要包括以下三种形式:讲述法,教师用生动形象的语言对教学内容作系统叙述和描绘的一种讲授方式;讲解法,教师用语言对教学内容进行解释、说明和论证的一种讲授方式;讲演法,教师用自己的语言对教学内容作较长时间的系统分析、论证,并作结论的一种讲授方式。讲授法是历史上流传下来的最主要的一种方法,也是当前中小学中最常用的一种方法。     

新课程背景下对讲授法的再认识

讲授法就是教师用语言向学生传授知识的一种教学方法,它是教学中最基本、最常用的方法。但长期以来,讲授法受到批评与责难,原因在于人们对讲授法的认识存在误区,在新课程背景下这种认识上的误区尤为突出。笔者试图指出对讲授法认识上存在的误区,对误区进行分析,以对讲授法正本清源;分析讲授法存在的教育现实基础和理论基础,以探讨讲授法存在的合理性;通过上述分析对讲授法进行再认识,以使讲授法在新课程背景下得到优化发展,在教学中有效运用,重放光彩。     

历史课堂讲授法的优化——学习聂幼犁教授《辛亥革命》展示课

所谓讲授法,是指教师通过简明、生动的语言,系统地向学生传授知识、发展学生智力的方法。从教师的角度看,它是一种传授知识的方法：从学生的角度讲,它是一种接受性的学习方法。因为语言是传递经验、交流信息的主要工具,因此讲授是教学的一种基本和主要的方法,是其它教学方法的基础和前提,具有收效大、应用广、可控性强等优点。     

语文教学运用讲授法的基本要求

讲授法是一种古老而有效的教学方法。它主要是教师通过口头语言向学生系统传授知识、发展智力、陶冶性情的活动方式。讲授法能够充分发挥教师的作用,有利于教师在课堂教学中实施控制,使教师将知识系统连贯地传授给学生,学生能够在较短时间内获得较多知识。但运用不当,容易使学生处于被动,因而对讲授法的运用有如下要求。一、讲授法的内容要具有科学性和思想性,系统性和逻辑性(1)科学性和思想性是保证讲授质量的首要条件。教师对事实的陈述、描绘或对概念规律的解释、论证,都必须确实可靠、正确无误。运用讲授法,还需要开掘教材中的思想教育…     

新课程理念下物理教学中的"讲授法"——由《动量定理》教学引发的思考

在物理课堂教学中,传授新课的方法主要有:讲授法、提问讨论法、模拟发现法和边讲边实验法等.其中讲授法主要是教师用语言传授知识,学生间接地获得知识的重要方法.笔者想结合<动量定理>,就讲授法谈一些看法.     

新课程理念下物理教学中的“讲授法”——由《动量定理》教学引发的思考

在物理课堂教学中，传授新课的方法主要有：讲授法、提问讨论法、模拟发现法和边讲边实验法等。其中讲授法主要是教师用语言传授知识，学生间接地获得知识的重要方法。笔者想结合《动量定理》，就讲授法谈一些看法。     

浅论中学地理常用教学法

<正>"工欲善其事,必先利其器"。对于中学地理教师而言,掌握一些常用的基本的教学方法尤为重要。因为选择了恰当的教学方法,犹如手握一把利器,在课堂教学中才能游刃有余、纵横捭阖,取得事半功倍的教学效果。现结合多年教学经验,把中学地理常用教学方法总结如下,冀抛砖引玉与读者共勉。讲授法。讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。教师在进行教学时,大多伴以讲授法,这是当前我国地理教师最常使用的一种教学方法。如我在向学生解释在太阳     

有机化学教法初探

在教学研究中,人们通常注意的是教学的重点与难点,在钻研与处理教材以及课堂教学中,除了重难点外,还存在一个关键的问题,那就是教学方法。教学,应该是教师和学生的教学相长的过程。人类历史上自从有了教与学的概念以来,如何教和怎样学的思想、理论和方法一直处在困惑与冲突,抉择与变革的螺旋式循环的动态轨迹中。传统的教学方法一直沿用讲授法。讲授法比较重视知识的传授,而忽视或回避了能力的培养。实行传统的讲授方法时,每个教师手中都有一份教学大纲,它指导教师去制订一份传授知识的具体计划。但我们手中都缺乏一份能力培养教…     

如何实施新课程背景下的讲授法

讲授法是历史最悠久、运用最广泛的一种传统的教学方法,也是教师向学生传授知识的重要手段。但是新课程倡导自主学习、探究性学习、小组合作学习,于是,有的老师就认为传统的讲授法已不再适用。在课堂教学中似乎特别忌讳"讲",很     

以道驭术:讲授法的坚守与超越

在教学方法体系中,讲授法是最古老且生命力最顽强的一种方法.教学目标的基础性、教学内容的科学性、教学关系的主体间性、教学手段的建构性,构成了讲授法的坚守之道;但在教学实践中还存在着将"讲授法"与"启发式"背道而驰、讲授法与"学习中心课堂"不能同日而语的主观主义倾向;讲授法的返本开新要以促进学生思维能力发展为出发点,以课堂教学的基质要素为建构点,以教师的语言素质为支撑点.     

回归讲授法真谛焕发政治课活力

一、讲授法到底怎么了 讲授法是指教师以口头语言为主要手段,向学生传授知识.启发学生思维,表达教师情感.完成一定教学任务的教学行为方式.     

活用讲授法课堂更精彩

一、讲授法到底怎么了 讲授法是指教师以口头语言为主要手段,向学生传授知识,启发学生思维,表达教师情感,完成一定教学任务的教学行为方式.     

运动技能学习的语言性指导方法

语言性指导方法是指在体育教学中运用各种形式的语言,在指导者和学习者之间进行信息传递、达到教学目的要求的一种方法。一、语言性指导方法的形式在体育教学中,运用语言性指导方法的形式有:讲授、口令、指示、语言性反馈、口头复述、师生之间的讨论、动作口诀、象声词、动作名称及念动、身体语言等。1.讲授法。是教师用口头语言向学生传授体育知识的一种教学方法,既可以用来传授新知识,又可以用来巩固旧知识,它是体育教学中运用语言的一种最普遍、最重要的形式,具体是指教师用语言向学生说明教学任务,动作名称,动作要领,难点,练习法及要求…     

师生共话“教与学”

主持人：教学方法有哪些,各有何特点？教与学之间关系如何？教师如何根据学科与学生情况选择合适的教法？学生如何在教师指导下有针对性地选择学法？这是很多职业学校师生们关注的问题。天津静海职专的几位师生就此谈了自己在教与学中的体会。王敏：就教学方法而言,目前国内外普遍采用的方法是传统的讲授法。它是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。从教师教的角度来说,是一种传授知识的方法,而从学生学的角度来说,只是一种接受性的学习方法。其特点是学生所学的内容都是由教师以系统的形式呈现给学生的,学生则要把教师…     

浅谈投影教学的几种方法

虽然多媒体及网络等现代教育媒体 ,已在经济发达地区的教学中得到广泛应用 ,但在偏远或经济欠发达地区的农村中小学中 ,加强和探讨投影在教学中的应用 ,还是很有必要的。一、投影教学法的类型与运用在运用投影教学的过程中 ,由于被选择的具体教学方法不同 ,形成了不同的类型 ,主要有投影讲授法、投影辅助实验法、投影演示法、投影练习法、投影分解法、投影讨论法、投影复习法、投影提示法、投影发现法。教师可依据教学内容和要求灵活运用。下面就其中四种常用类型谈谈它的运用。1 .投影讲授法。“讲授法 ,是教师通过语言系统地向学生传授知…     

谈讲授法

讲授法是各种教学方法的基石。这是在教学过程中主、客体非同步运动而形成的,这是由教学规律所决定的。即使实施现代化的教学手段,讲授法的基石地位是不能动摇的。讲授法是教师通过语言系统地向学生传授知识的方法,包括讲述法、讲解法、讲授法等。讲授法,顾名思义,离不开讲。讲什么?怎样讲?这是大有文章可做的。