孩子为什么“输不起”?

<正>孩子性子特别急,只能赢不能输,一旦做不到就脾气很大?这是很多家长向我反馈的一个现象——现在的孩子们怎么那么不抗压?无法接受失败呢?抗挫力,是一个人自信与否的重要指标。当一个人足够自信时,即使暂时做不到,也愿意承认和接受,进而想办法下次做得更好。到底是什么原因,让孩子们的抗挫力越来越低?一个“只能赢不能输”的孩子,到底是怎么炼成的?     

培养良好意志品质 引导正确对待输赢

人的一生当中,失败与挫折、输与赢常常相伴相随,然而生活在千般宠爱之中的孩子,往往只允许胜不允许负,只能赢而不能输。家长们可能有过这样的经历,在与孩子玩一些竞赛性游戏,如飞行旗游戏时,孩子不能输。只要一输,轻则噘嘴生气,耍赖皮,要悔棋;重则眼泪横流,大发脾气。在这种情况下,许多父母往往采取故意输棋来安慰孩子,以满足孩子要赢的要求;殊不知这样做反而帮助孩子更快形成输不起的性格。在幼儿园也常发现,与父母在一起输不起的孩子同样在与小伙伴共同游戏及生活中也输不起。我班一个叫仲铭的小朋友,很聪明,学习也很认真。可被他妈妈宠坏…     

培养幼儿的独立性之我见

正幼儿缺乏独立性,一切都依赖父母,如在幼儿园布置的一些动手动脑的小作业都是由家长来完成。他们认为,自己的孩子还小,这么做就是爱孩子;还有的父母对孩子做事不放心,怕孩子做不好,所以什么事都代孩子做,不放手也不鼓励幼儿做力所能及的事。幼儿在这样的环境中生活,会养成了一种懒惰的习惯,形成一定的依赖性,独立性较差。所以,培养幼儿要从小抓起。一、活动是培养幼儿独立意识的源泉幼儿的独立意识是在实践活动中逐步培养起来的。三至四岁的幼儿,他们的自我意识开始萌芽,喜欢自己去探索这个新奇的世界,凡事都有"我自己来"的要求。当孩子     

别让孩子输在“兴趣点”上

越来越多的家长现在不仅仅注重"早期智力开发",他们的关注点更多放在了培养孩子的多方面兴趣爱好和特长方面,美好的期望也罢,功利的目的也罢,都反映着家长望子成龙的心理,都希望自己的孩子不要输在起跑线上,更不要输在"兴趣点"上。培养幼儿广泛的兴趣爱好,或者有一定特长本身是一件无可厚非的好事情,但如何做,如何把握尺度,却是我们应该认真考虑的问题。让我们一起来听听明天幼稚集团的几位家长是如何想、如何做的吧……     

关注“怕输”的幼儿

幼儿怕输的原因是多方面的,但往往离不开成人的态度与行为、孩子自身的心理承受能力等,我们可以从下列几个方面进行分析:一、孩子怕输的原因分析1.家长对孩子的过分迁就,使幼儿缺乏输的体验与承受能力。幼儿生活中输的体验、经验的积累往往决定了幼儿对输的看法与承受能力,如今家长对孩子的过分迁就,往往导致幼儿无法承受输的结局。很多家长在与孩子的交往、游戏过程中,往往过于强调孩子自尊心的维护而过于迁就孩子,他们往往过多地故意输给孩子,保持孩子愉悦的心境。然而,在这种教养方式下,幼儿缺乏正常的输的体验,久而久之,幼儿会对自己的…     

创设宽松环境促进幼儿健康成长

随着幼儿教育的改革,素质教育已在整个幼儿阶段逐步展开。笔者认为,为幼儿创设宽松的家庭环境、幼儿园环境和社会环境,是幼儿阶段实施素质教育、促进幼儿健康发展的重要因素。首先要有宽松的家庭环境。家庭教育对孩子的成长至关重要。现在家长们“望子成龙”的迫切感与日俱增,有些幼儿的家长不切实际地给孩子们加压,希望孩子不要输在起跑线上,只看重孩子的数数和计算能力,强迫孩子背古诗、念英语单词等。还有的家长违背孩子的意愿,不考虑孩子的兴趣爱好和实际,单凭自己的意愿,盲目地让孩子参加兴趣班。这种家庭教育培养方式的不当会给孩子造…     

请让孩子输在起跑线上

<正>近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是"别让孩子输在起跑线上。"一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上,通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识,揠苗助长。倘若将人生形容为一场竞赛,"起跑线"的比喻是恰当的。但是,"输在起跑线"上只适合短程竞赛,例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑,就不存在输在起跑线上的担     

鼓励优于表扬

在对幼儿的教育中,鼓励有其优越性。鼓励不同于表扬,它对于孩子的行为举止不作任何判断,也不对孩子的情况作出评价或暗示。它能促进孩子具有自主力和坚定的自尊,具有探索和钻研的愿望,并能确认自身和别人的能力。为了使教师和家长理解并使用鼓励的语言,我们提出以下几个方面的理由: (一)鼓励有其特定性和明确性     

浅谈农村的家长和孩子亲子共读的策略

亲子共读是指亲子之间一起读书的行为,它像一条纽带拉近了家长与孩子之间的距离。幼儿需要阅读一些常识性的、健康的低龄读物,这样不仅可以激发幼儿的心智,也能培养幼儿的乐观性以及表达能力。教师作为幼儿的领路人,应当重视幼儿的课外兴趣以及培养幼儿的语言表达能力,那么看书就是一个很好的方式。另外,幼儿园应该重视家长与教师对幼儿的联合培养,毕竟家长是孩子的第一引路人,是孩子最亲密的人,如果家庭教育失败,那么教师教得再好也是无济于事。所以亲子共读是家长与孩子沟通感情的媒介,亲子共读不仅可以激发幼儿的探索欲,也能使幼儿模仿大人们的行为举止,变得开朗乐观。但是在农村,亲子共读更多的只是表现在形式上,家长、教师不重视亲子共读的重要性,并且教育者并没有完善的关于亲子共读的策略,教师与家长并未做到联合培养,这需要引起高度重视。     

问题不在起跑线上的输赢

童话大王郑渊洁曾在某媒体上发表题为《请让孩子输在起跑线上》的文章说。对于“参加一场马拉松长跑竞赛。起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点,是谁笑到最后谁笑得最好。”他对家长们说：“请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上。也许能赢得人生。赢在起跑线上,也许会输掉人生”。     

原来如此

教师和家长在给孩子讲这4幅图前,先让孩子讲图中都有哪些人物,他们都在做什么。鼓励该子有不同的讲法。培养幼儿的观察、思维能力。能用联贯的语言,有表情地进行讲述。目的是告诉幼儿夏天到了,要消灭苍蝇讲卫生,不得传染病。     

孩子的四种心理需要

一、父母的爱护和关怀。这种关心和爱护并不是那种过度的干涉,而是一种心理上的支持。当孩子要自己做什么事情时,父母给予的应该是一种鼓励和支持;当孩子心情不好时,父母应该坐下来静静地听一听孩子的心声;当孩子考试成绩不理想时,父母要帮他分析失败的原因,并鼓励他下次努力,不是批评、挖苦和讽刺。     

请让孩子输在起跑线上

近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是别让孩子输在起跑线上。一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上,通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识,揠苗助长。倘若将人生形容为一场竞赛,起跑线的比喻是恰当的。但是,输在起跑线上只适合短程竞赛,     

关于幼儿数学教育环境的创设

幼儿数学教育是发展幼儿思维能力重要而有效的途径。但是,长期以来,我国幼儿园的数学教育中,比较突出地存在着重视知识传授,忽视幼儿思维能力发展的倾向。目前,一些小学的入学考试,使得原本对幼儿“高期望化”“唯知化”的家长,更增添了幼儿园多教一些知识的希望,给幼儿园带来了无形的压力。其实,学前教育不只是为孩子入小学做知识准备,记住了多少数、做了多少道加减法并不重要,重要的是让孩子能有机会接触各种各样的事物和有质量的问题,并且能     

如何培养幼儿的自信心

自信心是一个人充分相信自己、认为自己有能力干好一件事情的一种自信的心理状态,它是一个健康幼儿必不可少的性格特征,也是人才素质的基本要求。就目前我国大部分幼儿来说,由于大多是独生子女,融多人宠爱于一身,凡事有人包办,或者有的家长对幼儿呵斥太多,导致了许多幼儿的自信心的缺失;这样就会不同程度上影响到他们今后的人生发展。那么,作为一名幼儿教师,如何在幼儿园活动中,多渠道培养幼儿的自信心呢？笔者结合多年的教育教学实践,有以下几点体会。一、引导幼儿自己动手尝试 幼儿从出生到不足一岁的时候,往往好多事是不会自己做的。稍大一点儿,家长要耐心教育和引导他们自己动手吃饭、穿衣、入厕、洗脸、刷牙、整理玩具等事情,一开始往往自己做不好,家长和教师要经常进行鼓励,不要挫伤他们的积极性,引导他们在尝试失败的同时,找到成功的经验,品位成功的欢乐,他们的自信心就会在做事中不断增强。其实,在现实生活中,许许多多的幼儿园的孩子,他们是在爸爸妈妈的陪伴下进园的。在家里,他们过惯了衣来伸手、饭来张口的日子,凡事都有家人代办,对他人的依赖性很强,久而久之,导致他们遇事往往六神无主,不知道该怎么做。为什么会出现这种现象呢？原因就是家长没有给孩子创造动手尝试的机会。     

幼儿健康要从心灵抓起——俞国良教授访谈

有专家认为,目前,家长们对子女的教育越来越重视,对子女的期望值也越来越高。由于担心孩子输在起跑线上,不少年轻父母便肓目地给幼儿灌输一些与孩子年龄不符、超出其认知水平的知识,逼孩子进各类兴趣班、特长班;还有的家长一味地关心孩子的物质生活、身体的成长发育;而他们却忽视了孩子心理健康;使孩子们小小年纪就承受着越来越重的心理负担,影响了身心健康地成长。为了帮助家长朋友正确对待幼儿心理健康问题、认识幼儿心理健康教育的重要性,我们特请俞国良教授就此进行分析、指导。     

培养幼儿问题意识鼓励幼儿敢于提问

提问是幼儿求知欲和好奇心的一种表现形式,也是幼儿主动学习的体现。培养幼儿的问题意识,鼓励幼儿提问是十分重要的。做为教师和家长要对幼儿不爱提问的情况找出原因,然后为他们创设情境,让孩子多说、多动口、多思考,使其勤于提问,敢于提问。     

浅谈如何做好家园共育工作

"忽视一个家长,会影响一个孩子。"家长,在幼儿教育中占据着重要的位置,虽然幼儿园是面向幼儿,以幼儿为主的教育单位,但是家园共育对我们教育幼儿的工作是很重要的,家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节。现在每一个孩子的家长资源都是丰富的,我们要好好利用家长资源,这样会让我们的工作做得更加出色,也能帮助我们解决更困难的问题。通过几年的工作经验,笔者总结了几点家园共育工作的关键所在:     

家长对学步幼儿的指导

家长对学步幼儿的指导,主要是通过同孩子的接触,直接去影响孩子的行为举止。该指导方法有三种类型。一、演示性的指导学步幼儿特别善于模仿。家长应该通过示范性的方法,让孩子懂得如何正确使用汤匙,如何喝牛奶,如何脱衣服,如何抛接小球等等,孩子会按照所指导的方法去学着做。     

开展“小小检查员”主题活动——探索家长幼儿共同参与幼儿园管理的实践研究

《纲要》提出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。针对这一问题和《纲要》的指导精神,我园开展了“小小检查员”的活动,鼓励孩子来做检查员,请家长朋友来做志愿者,和孩子一起在家长朋友接完孩子游戏,来提升家长和幼儿的安全意识和积极参与幼儿园管理的意识,取得很好的效果,特和大家进行交流分享。