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文章认为,美术教学必须致力于培养学生的创新精神和创造能力,鼓励学生敢想敢画,大胆探索、不断进取。 相似文献
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李九彦 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):111-111
在教学实践中培养学生创造性思维是高等职业教育的一个重要课题。如何在课堂教学中启发、引导学生去发现问题。努力去探求、思考问题,从而学到并掌握知识的真谛,是教师课堂教学过程中的一个重要组成部分。 相似文献
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语文教学应注重学生发散思维能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
语文新课程改革的一个重要目标,是培养学生的创新性思维能力。为了实现这一目标,我们在语文教学中应注意运用多种方法拓展学生的思维空问,培养和训练学生的发散思维能力,从而引导学生进行创造性的学习。 相似文献
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离散数学教学中学生思维能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
康从英 《临沂师范学院学报》2004,26(6):127-129
离散数学是计算机专业的重要课程,有较强的理论性和实用性,是加速培养学生能力的动力源,提高学生的逻辑思维能力和创造性思维能力是这门课程教学的基本要求。 相似文献
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不少老师认为美术课上只要让学生依葫芦画瓢,画出几张画,课堂不出问题就行了。其实,培养学生创造性思维是美术课程的重要组成部分。创造性思维是思维活动的高级水平,即是指人在已有知识经验的基础上,从问题中找出新关系,寻求新答案的过程,这种思维具有新疑性、独创性、发散性。 相似文献
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数学思维是由发散思维向创造思维发展的,而创造性思维又是各种思维的综合运用。因此,在数学教学中,培养学生的创造性思维能力是学好数学的关键。那么,作为数学这门基础学科,应该怎样培养学生的创造性思维能力呢? 相似文献
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汪伟 《淮南师范学院学报》2002,4(2):15-16,40
数学是思维的体操,发展思维能力是数学教学的核心,文章从注意分析数学思维过程、重视设计创造性思维的智能结构和区别思维发展的不同层次等三个方面,通过实例进行阐述。 相似文献
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创造性思维是思维活动的高级水平,即是指人在已有知识经验的基础上,从问题中找出新关系,寻求新答案的过程。这种思维具有新颖性、独创性、发散性。美术课中如何培养学生的创造思维,我认为应做好以下几点。 相似文献
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本文根据创造性思维的形成和发展特点,对QBASIC教学中创造性思维能力的培养,作了具体的可行性分析。笔者认为在计算机教学中培养学生的创造性思维能力应着重做好四个方面:激发旺盛的求知欲、授以科学的思维方法、加强广泛扎实的知识基础和创造性实践活动的训练。 相似文献
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培养有创新能力的人才是我们每一位教育工作者的职责,数学教学中对人的能力的培养,特别是创新思维能力的培养具有得天独厚的优势。钱学森教授曾指出:"教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。"数学教学就是指数学思维活动的教学,因此,在数学教学中如何发展学生的创新思 相似文献
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吴映梅 《昭通师范高等专科学校学报》2014,(6):107-110
创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,具有综合性、探索性和求新性特征的一种高级心理活动。在英语课堂教学中培养学生的创造性思维能力,能促使学生更好地理解和掌握语言,进而达到创造性地运用语言进行交际的目的。 相似文献
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吴绪田 《中国教育科研与探索》2008,(4)
数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。本文就如何在数学教学中,培养学生的创造性思维能力提出了一些见解。①在数学教学中,要精心设计,创设一定的思维情境,巧设悬念,使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣,诱发学生的创造欲。②要启迪学生的直觉思维,学生大胆猜想,发现结论,培养学生的创造机智。③通过数学教学中的一题多解、一题多变,多题归一等变式训练,培养学生的发散思维,提高学生的创造思维能力。 相似文献
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学生的观察力和思维力是学生学好化学的关键,也是化学教学能力培养的核心。通过提问,启迪思维;做好实验,诱发思维;运用假说,促进思维;摆脱思维定势,发散思维;都是发展学生的思维,培养学生思维的广阔性和创造性的重要途径。 相似文献
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王秋成 《中国科教创新导刊》2009,(9):87-87
本文笔者将基于自身的教学实践,从教学中谈谈如何培养学生的创造思维能力。首先,明确“创造思维”的含义;其次从课堂教学中培养创造思维能力。具体从三个方面:(1)重视知识原理教学;(2)提倡引导发现教学;(3)加强发散思维训练等几个方面来培养学生的创造思维能力。 相似文献