提高思想政治理论课教学实效性的思考

思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。为了提高新形势下思想政治理论课教学的实效性，必须通过以下环节和措施来实现：重点提高思想政治理论课教师的政治素养，进一步优化教学内容，改进教学方法，完善实践和考试环节，使思想政治理论课教学在思想道德建设方面起到独特的作用。     

关于提高思想政治理论课教育教学实效性的思考

提高思想政治理论课的针对性和实效性,增强思想政治理论课的吸引力、说服力,是当前高校思想政治理论课建设和教育教学工作中,最具有攻坚性的课题。本文针对大学生的思想特点,在考量高校思想政治理论课教育教学现状的基础上,提出了提供体制机制保障、夯实学科基础、把握教育教学规律、提高课堂教学效果、构建实践教学的长效机制、提升教师人格魅力和学识魅力等几个方面的应对之策。     

增强高校思想政治理论课教育教学实效性的思考

思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主阵地主渠道,随着社会发展和大学生思想实际的不断变化,思想政治理论课教育教学只有进一步明确目的、抓住关键、积极改进教学方式才能不断增强其实效性,发挥其应有的凝聚力、吸引力和感染力.     

提高高校思想政治理论课教学实效性的思考

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。提高思想政治理论课教育教学的实效性,必须在准确把握思想政治理论课程体系的内容及特点、树立以学生为主体的教学理念、创新思想政治理论课教学的方式方法、改革思想政治理论课考核办法等四个方面下功夫。     

提高艺术院校思想政治理论课教学实效性的思考

艺术院校的大学生不仅具有当代中国大学生普遍具有的特点,而且在思想、心理、行为等方面体现出特殊性。这就要求我们在对艺术院校的学生进行思想政治理论课教学的过程中,不仅遵循普通高校学生工作的普遍原则和总体要求,而且要准确把握艺术院校学生的特殊性,认真分析思想政治理论课教学中存在的问题,不断增强和提高艺术院校思想政治理论课教学的实效性。     

对提高思想政治理论课教学实效性的思考

高校思想政治理论课教学是时大学生进行思想政治教育的主渠道.要发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的作用,就要提高思想政治理论课教学的实效性.为此,要求教师要把握新时期大学生的特点,明确自身的角色定位,并要积极进行思想政治理论课的教学改革.     

关于提高思想政治理论课教学实效性的思考

高校要发挥好大学生思想政治理论课教学的主渠道作用,就要在把握原则的基础上坚持理论联系实际,注重教学模式的不断创新;要树立以大学文化建设为载体的实践性教学理念,切实搞好实践性教学;要坚持以人为本,在提高思想政治理论课教学的针对性上下功夫。只有这样,思想政治理论课教学的实效性便可得到有效落实。     

提高高校思想政治理论课实践教学实效性的思考

当前,我国高校的思想政治理论课实践教学的实效性较差,在教学的组织管理、教学内容以及教育的投入等方面都存在一定问题.要想解决这些问题,需要转变观念、积极地开展志愿者活动、进一步加强必要的投入等等.     

高校思想政治理论课教学实效性思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,提高高校思想政治理论课教学的实效性,关键在教师和环境。教师问题意识的树立,教师素质的提高,教学方法和教学观念的改变,是增强高校思想政治理论课教学实效性的有效途径。     

对提高艺术院校思想政治理论课教学实效性的思考

提高艺术院校思想政治理论课教学实效性,要树立以学生为本的教育理念,要增强教学内容的针对性,要注重教学方式方法的多样性,要突出现代化教育手段的运用。     

提高示范院校思想政治理论课教学实效性的思考

实效性是高职院校思想政治理论课教学的生命线,高水平、高质量的课堂教学是加强和改进高职院校思想政治理论课教学效果的根本保证。当前,相当一部分高职院校在思想政治理论课课堂教学上,存在教学内容陈旧、教学模式单一、教学艺术欠缺等问题。只有加强教师信仰教育,整合当前教学素材和创新教学手段,才能进一步提高思想政治理论课教学实效性,助推示范院校示范作用的发挥。     

提高高校思想政治理论课实效性的几点思考

高校思想政治理论课在我国高等教育中具有特殊的重要地位和作用，各高等院校都十分重视思想政治理论课的建设，努力发挥和实现思想政治理论课在对大学生进行思想政治教育中的主渠道、主阵地的作用。但是，现实中思想政治理论课的教学实效性并不能令人乐观，与我们对课程的重视程度还存在相当大的差距。因此，如何提高思想政治理论课的教学实效性是一个亟待解决的问题。     

提高高职院校思想政治理论课教学实效性的思考

高等教育大众化给高职院校思想政治理论课教学带来了挑战,要提高高职院校思想政治理论课教学的实效性,就必须更新教育观念、加强课程建设、改革创新教学方法和教学手段、建设高素质的教师队伍、加强实践性教学、改革考试模式等。     

增强思想政治理论课教学实效性的新思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要途径.近年来,围绕增强思想政治理论课教学的实效性,辽宁省在加强教师队伍建设、创新教学方法、加大师生社会实践、建设"辽宁大学生在线联盟"网站等方面做了一些尝试,取得了较好的效果.     

思想政治理论课教学实效性探究

面对新形势、新任务,高等学校思想政治理论课如何发挥大学生思想政治教育的主阵地、主渠道作用,已成为当前一项迫切需要解决的重要课题。思想政治理论课教学必须体现"三贴近"的原则要求,进行教学方法改革,从而不断增强思想政治理论课教学的实效性。     

针对学生心理 提高高校思想政治理论课教育教学实效性的实践与思考

高校思想政治理论课是高校德育的主渠道、主阵地。新时期高校思想政治理论课要针对学生强烈渴望自我价值实现的心理;求娱、求新、求异心理;爱美、求美心理来提高教育教学的实效性。     

提高思想政洽教育理论课教学实效性的探索

思想政治教育理论课要遵循"教学相长"和"教导相成"的教学规律;精心组织教案,熟悉教学内容,针对学生思想,联系社会实际,注意教学方法;同时,必须重视讲授艺术,突出重点讲授,善于平等交流,进行创造性教学,不断总结提高.     

也谈思想政治理论课教学实效性的提高

高校思想政治理论课教学的实效性主要体现在课堂教学的直接效果即显性效果和思想政治理论教育对大学生长远的实际影响即隐性效果上。影响和制约思想政治理论课教学实效性的主要因素既有思想政治理论课教师和学生自身方面的因素,更有学校和社会环境等方面的综合原因,为此,高校要进一步学习贯彻中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的精神,采取改革和创新教学法、加强师资队伍建设等多种措施,提高思想政治理论课教育教学的实效性。     

高校思想政治理论课教学实效性分析

高校思想政治理论课教学实效性是衡量我们思政工作成败得失的重要标准。高校思想政治理论课的教学偏离客观现实，过于理想化的思想政治理论教学忽略了对现实矛盾的解析使它成为远离学生成长需要的高傲教条。纠正偏离现实的倾向，以学生的成长需要为中心，打造一支高素质高水平的教师队伍，增强思想政治课教学的实效性。     

关于思想政治理论课实践教学实效性的思考

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂