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孙芸廷 《试题与研究:高中理科综合》2014,(33):57-63
本专题涵盖基因突变、基因重组和染色体变异。侧重考查对基因突变的产生、结果分析与特点的理解;对变异原因与变异类型的判断;对多倍体、单倍体形成的原因分析及多倍体、单倍体的特点的应用能力。近年来出现的生物变异类型的实验探究类题目较多,值得注意。 相似文献
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探究学习是新一轮课改倡导的学习方式 ,这种学习方式的产生与知识的呈现方式有关。如果将知识用问题情境形式呈现 ,不同类型的问题情境 ,将产生不同类型的探究学习。铺垫型的问题情境 ,将产生联想式的探究学习 ;认知冲突型的问题情境 ,将产生猜想式的探究学习 ;思维策略型的问题情境 ,将产生求异式的探究学习 ;试误型的问题情境 ,将产生反思式的探究学习 ;应用型的问题情境 ,将产生建模式的探究学习。 相似文献
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亲子阅读类型及其对幼儿阅读能力发展的影响 总被引:8,自引:1,他引:8
本研究着重探讨亲子阅读类型以及不同亲子阅读类型对孩子阅读能力发展所产生的影响.研究发现,汉语母亲在与3~6岁不同年龄组儿童阅读图画书时,存在着平行式、偏离式和合作式三种不同的亲子阅读类型;绝大多数亲子阅读属于合作式类型;不同类型的亲子阅读母亲和幼儿之间的互动程度和水平存在差异;为提高成人与儿童互动水平,应鼓励合作式亲子阅读.研究还发现,成人在亲子阅读中使用的语言,对于孩子阅读能力的发展十分重要. 相似文献
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为探讨青少年亲子冲突中归因、责任推断与策略选择、冲突影响的关系,采用回溯式问卷调查法对201名大一学生进行调查。结果发现起因的类型、稳定性、可控性、责任推断等与冲突的策略使用及后继影响有关;首先是“主动解决”,其次“回避冲突”的策略对青少年产生积极影响,而“反抗攻击”、“他人调节”则产生消极影响;青少年对冲突原因的可控性知觉直接导致“主动解决”策略;因学习或其他生活事件而产生的亲子冲突,其积极影响显著多于消极影响,而因青少年自身行为、交往等原因引起的冲突则有较多消极影响。结论:青少年对亲子冲突的归因影响冲突策略的选择;亲子冲突根据原因类型、冲突策略、冲突对象、性别差异而对青少年产生不同影响。 相似文献
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为探寻情绪类型对延迟满足的影响,采用三种不同情绪类型的视频短片激发大学生被试产生不同情绪(积极、中性和消极情绪),比较不同情绪状态组延迟满足得分,进而得出情绪类型对延迟满足的影响情况。实验结果表明:积极情绪组与中性情绪组延迟满足得分差异不显著;积极情绪组得分显著高于消极情绪组;中性情绪组得分显著高于消极情绪组。 相似文献
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化学课程中情境类型与特征分析 总被引:1,自引:0,他引:1
化学课程中的情境需包含与所学化学知识有关的社会文化背景,它可以是学生从事化学学习或探究活动的环境,也可以是教师选择的用来阐明知识重要意义的实体。化学课程中的情境可分为探究的情境、历史的情境、经验的情境和叙事的情境四种类型。不同类型的情境虽然功能不同,但作为化学课程的内在组成部分,都应具有以下四个特征:揭示知识产生的背景和条件;具有明确的知识指向性;引发学生积极的思维活动;产生具有迁移价值的一般性知识。 相似文献
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刘伯兴 《教育测量与评价(理论版)》2015,(5)
目的:探讨引发青少年自豪感和愉悦感的关联事件类型,并明确两者是否存在差别.方法:采用对被试的主观报告进行分析和分类的研究范式,探讨青少年自豪感的关联事件类型,并与愉快感的关联事件类型进行区分.结果:青少年自豪感的关联事件类型可概括为:与个人荣誉相关的事件、与自我提升相关的事件、与个人道德提升相关的事件、与集体荣誉相关的事件,青少年愉快感的关联事件类型可概括为:与活动快乐体验的事件、与个人荣誉相关的事件、与自我提升有关的事件、与个人道德提升相关的事件;两类情绪的关联事件类型差异显著,与个人荣誉相关的事件最容易引起青少年的自豪感体验,在活动中的快乐体验的事件最容易引起青少年的愉快感体验;示范性中学和普通中学学生在产生自豪感和愉快感的事件类型上存在一定差异.建议:学校和教师应在形式多样的校园活动和学科教育中对学生渗透情绪教育,同时积极搭建家校平台,促进家庭与学校的深度合作. 相似文献
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土壤退化是制约西北地区环境质量和农业可持续发展的主要因素.本文简要介绍了土壤退化的概念、产生原因、分类;西北地区产生土壤退化的缘由、类型和现状;详细阐述了植被覆盖防止土壤退化的机理及研究进展;最后,提出了在该领域今后研究的方向. 相似文献
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整合是将系统要素综合、重组、互补、凝聚,融合成一个新的整体的过程。它是高职教育发展的宏观视界和创新路径。整合的理论机理和逻辑依据可以从系统论、学科论、创新论、整体教育论、知识论多元视角予以把握。整合的路径包括:教育性质",三位一体"的多元整合;类型产生;多层次、多类型的学校整合;办学途径",工学结合、校企合作"的双向整合;制度建设,配套与体系的完善整合。 相似文献
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依据双亲的基因型,遵循基因分离定律,根据产生的配子类型推算出配子中不同基因的基因频率.
1 双亲基因型为确定类型
双亲的基因型为确定类型.如基因型为AA或aa,则所产生配子的基因频率为A或a等于1;双亲的基因型为Aa,则所产生配子的基因频率为A=1/2,a=1/2. 相似文献
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运用文献资料法,系统梳理财务共享服务的起源与概念、影响因素、作用机理与经济后果.研究发现:财务共享服务是一种新型的财务管理模式;流程管理、绩效管理、技术支撑等因素对财务共享服务产生影响,公司规模、行业类型是否对财务共享服务产生影响还有待考证;实施财务共享服务能够降低企业成本、提升服务效率、增加企业价值,但财务共享服务真正起作用需要发挥企业内外部结构的协同效应. 相似文献
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以所罗门学习风格问卷为工具,对473名中学生进行了调查。结果发现:绝大多数中学生在信息加工上属于沉思型;在信息理解上属于序列型;在信息感知上属于直觉型的;在信息输入上属于视觉型;性别、学校类型与班级类型不会对学习风格产生影响;总体上高中阶段学生主要以沉思型信息加工为主;从初二开始到高一,在信息输入上主要以视觉型为主,且随年龄增长呈上升趋势,但从高一开始显著下降趋势。 相似文献
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框架效应指当决策问题的表述发生改变时,决策选择发生反转的现象。该现象体现了决策过程中问题表述对理性决策的干扰。以往研究对风险决策框架给予了高度关注,然而缺乏对其他类型决策框架以及框架效应影响因素的探讨。认知风格和性别作为重要的个体差异变量,对决策中不同类型框架效应产生了怎样的影响目前仍不清楚。本研究采用问卷调查法,对该问题进行了探讨。研究发现:(1)与男生相比,女生更容易出现框架效应;(2)认知风格与框架效应具有显著相关关系;(3)认知风格对不同类型的框架效应存在不同的影响,场依存认知风格的人更容易产生风险框架效应和目标框架效应,场独立认知风格的人更容易产生属性框架效应。 相似文献