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1.
陶维林 《中学数学教学参考》1999,(6)
要进行中学数学ＣＡＩ（ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｉｄｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）的实验研究,就必须有一个好的应用软件．《几何画板》（以下简称《画板》）以学习容易、操作简单、交互性强、功能强大等特点,成为中学数学教师进行ＣＡＩ实验研究的首选软件已经是不争的事... 相似文献
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《几何画板势(以下简称《画板》)成为中学数学进行CAI实验研究的主要应用软件已经是不争的事实.《画板》有着与其他计算机应用软件所共有的特性:交互性强、运算速度快、及时反馈结果……。《画板》又不同于其他绘图软件,它所作出的图形、图象都是动态的,而且注重数学表达的准确性。它最突出 相似文献
3.
王越珑 《延边教育学院学报》2010,24(6):142-145
《几何画板》是一种较为普及的计算机软件,一种适合中学数学教师和中学生进行数学教与学的工具性软件。运用《几何画板》的动态演示功能能启发教师和学生的思维进而获得全新的结论;运用它的轨迹追踪功能能显示思维过程,促进教学的最优化;运用它的度量功能能开展数学实验,实现对猜测的验证,达到进一步探究的目的。 相似文献
4.
由人民教育出版社引进推广的《几何画板》（以下简称《画板》）因其入门容易、操作简单、功能强、开发潜力大而备受广大中学数学教师的青睐 ,业已成为中学开展ＣＡＩ的主流软件之一 ,但在实际使用中 ,也暴露出该软件的某些不足 ,例如应用其轨迹功能虽然可以作出许多函数曲线 ,但当同时选中两条曲线时 ,却不能作出其交点 ,因而得不到相关的测算数据 ,后续的作图也难以完成。本文拟给出解决这一问题的两种思路以及具体的操作方法。１．拖动测算法《画板》可以解决两直线、两圆或直线与圆的交点问题 ,但更常见的直线和圆锥曲线、直线与指（对）… 相似文献
5.
王竹 《太原大学教育学院学报》2001,(1):32-37
《几何画板》软件是一个用于几何动态研究的计算机作图工具，对于中学数学教师来说，它既可以像使用圆规、直尺一样地用于作图，同时它又能达到圆规、直尺不能实现的动态效果。在中学数学继续教育中，结合实例掌握《几何画板》软件非常重要。 相似文献
6.
“几何画板”是信息技术与数学教学整合的主要工具，国内关于“几何画板”的研究和论述比较多，都在一定程度上肯定了这个软件在数学教学中的重要作用．它的设计以欧氏几何为基础，图形直观，并且可以操作，具有强大的动态性，对此国内学者已经基本达成共识．本文主要讨论下述问题：“几何画板”和纸笔环境有何本质区别？“几何画板”中的几何和欧氏几何的关系及对中学数学教学有何重要启示？我们形成以下三点认识：第一，“几何画板”虽然以欧氏几何为基础，但却不受它的局限，在某种程度上甚至可以说是欧氏几何的延伸；第二，“几何画板”创设的学习环境不同于纸笔环境，具有自身的一些特性；第三，“几何画板”基于传统的数学问题，开创了教与学的新方式，是培养学生创新意识的一种有效工具．在下文论述中我们将“几何画板”简称为“画板”． 相似文献
7.
王竹 《太原教育学院学报》2001,19(1):32-37
《几何画板》软件是一个用于几何动态研究的计算机作图工具，对于中学数学教师来说，它既可以像使用圆规，直尺一样地用于作图，同时它又能达到圆规，直尺不能实现的动态效果，在中学数学继续教育中，结合实例掌握《几何画板》软件非常重要。 相似文献
8.
一、《几何画板》是何物《几何画板》是一种计算机应用软件,一种适合中学数学教师使用的软件。《几何画板》,顾名思义是“画板”,能画各种欧几里德几何图形;能画出解析几何中的所有二次曲线;也能画出任意一个初等函数的图象(给出表达式)。不仅如 相似文献
9.
数学中的多媒体教学《几何画板》占有一席地位。《几何画板》这一数学软件辅助教学,形象、直观地刻画几何图形的运动轨迹及变化规律,它学习容易、操作简单、功能强大,已经是不争的事实。本文就《几何画板》的功能、章节的应用等作一简述。 相似文献
10.
“几何画板”是信息技术与数学教学整合的主要工具,国内关于“几何画板”的研究和论述比较多,都在一定程度上肯定了这个软件在数学教学中的重要作用.它的设计以欧氏几何为基础,图形直观,并且可以操作,具有强大的动态性,对此国内学者已经基本达成共识.本文主要讨论下述问题:“几何画板”和纸笔环境有何本质区别?“几何画板”中的几何和欧氏几何的关系及对中学数学教学有何重要启示?我们形成以下三点认识:第一,“几何画板”虽然以欧氏几 相似文献
11.
空间图形应该怎样转动 总被引：1，自引：1，他引：0
《几何画板》软件是一个适用于研究平面几何、解析几何、射影几何问题的软件平台,遗憾的是“目前的版本对于立体几何的表现并不方便”（见《几何画板实用手册》）,但由于《几何画板》具备“能够动态地保持给定的几何关系”的强大功能,因此我们仍然可以利用《几何画板》软件的一些高级功能设法制作出动态的空间几何图形．文[1]介绍了一种应用《几何画板》软件实现空间图形直观图旋转的方法,虽然这种方法达到了使空间几何图形绕某个中心（或者绕某根对称轴）转动的目的,但根据这种方法作出的图形与中学教材所介绍的斜二测画法画出的直观… 相似文献
12.
唐闽真 《小作家选刊(小学)》2011,(9):202-203
《几何画板》在创设“问题情景”．反映图形运动变化、数形结合．探究数学规律．提高学生的学习兴趣、增强教学效果等诸方面都有着独到的作用．它提供了一个十分理想的让学生积极探索问题的“做数学”的环境本文就运用《几何画板》更新教学内容的呈现方式．促进数学教学的最优化．开展数学实验等方面进行了一些探讨。 相似文献
13.
我们用《几何画板》制作课件时 ,经常碰到“过圆锥曲线上一点求作切线”的问题 ,虽然可以用代数或几何的方法解决此问题 ,但是这种方法随着曲线类型或位置的变化而有所不同 ,不具有通性。这样不但使教师制作课件的时间加长 ,而且势必影响《几何画板》软件的推广和应用。本文介绍根据射影几何理论 ,利用《几何画板》中的记录功能制作“过圆锥曲线上一点求作切线”的一个通用方法 ,使用时只需在曲线上点击五次就可完成 1 理论依据巴斯卡 (Ｐａｓｃａｌ)逆定理 :如果六角形ＡＢＣＤＥＦ的三双对边的交点共线 ,那么这个六角形内接于一圆锥曲线… 相似文献
14.
罗强 《中学数学教学参考》2000,(3)
《几何画板》是一个适用于研究平面几何、解析几何、射影几何问题的软件 ,遗憾的是“目前的版本对立体几何的表现并不方便”(见《几何画板实用手册》) ,但由于《几何画板》具备“能够动态地保持给定的几何关系”的强大功能 ,因此我们仍然可以利用《几何画板》的一些高级功能设法制作出动态的空间几何图形 .文 [1]以三棱锥为例介绍了两种应用《几何画板》软件制作转动几何体的方法 ,其中用几何方法制作出的三棱锥可以绕某根对称轴转动 ,当对称轴本身绕某个点转动时 ,这个三棱锥就形成了三维的大旋转 .但是根据这种方法作出的转动几何体仍存在… 相似文献
15.
尚晓青 《中学数学教学参考》2009,(4):18-20
动态几何环境是一种由动态几何软件支持的计算机技术环境．目前我国中学数学教学中应用比较多的动态几何软件有“几何画板”、“Z＋Z”智能教育平台等,由此类软件创设的动态几何环境为开展几何探究教学提供了重要的活动平台,并且基于概念的活动化过程设计有利于学生几何思维的发展． 相似文献
16.
白洪智 《中学数学教学参考》1998,(12)
计算机辅助教学简称为ＣＡＩ．利用多媒体电脑编制的ＣＡＩ课件,称之为多媒体ＣＡＩ课件（简称为ＭＣＡＩ课件,下同）．我第一次编制的ＭＣＡＩ课件是初二《几何》（浙江省九年义务教育初中数学教材）的“圆周角（一）”,并在一次电化教学研讨会上公开执教．课后的一项... 相似文献
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“几何画板”以其学习入门容易和操作简单的优点及其强大的图形和图像功能、方便的动画功能被国内许多数学教师看好,并已成为制作中学数学课件的主要创作平台之一。但如果仅仅是用它来制作定型的演示课件,我认为“太大材小用了”,下面我就详细阐述一下“几何画板”的其他功用。 相似文献
18.
现代教育技术是当前教育的制高点。如何利用计算机进行辅助教学,探讨计算机教学模式已成为教育界关注的话题,数学作为一门独立的自然科学,有它自身的特点、体系和规律。教育软件《几何画板》以其学习入门容易和操作简单的优点及强大的图形和图像功能、方便的动画功能,被国内许多数学教师看好,并已成为制作中学数学课件的主要创作平台之一。《几何画板》可以把“数”与“形”结合起来,这对于学习数学来说是一个伟大的转变。 相似文献
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随着现代科技的迅猛发展,特别是多媒体技术和网络技术的出现,给教育带来了深刻的变化．多媒体教学已经成为大势所趋．电脑多媒体在课堂上开始广泛地被使用,大大地改善了传统单一的课堂教学模式,给课堂教学带来了一片生机勃勃的景象．中学数学使用《几何画板》制作多媒体CAI课件,已被广大中学数学老师所关注．如何在中学数学教学中正确、合理的使用多媒体,真正把计算机多媒体用在点子上,本人结合自己的教学实践,谈谈运用《几何画板》辅助中学数学教学的几点尝试． 相似文献
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《几何画板》是美国优秀的教育软件。它是探索几何学奥秘的强有力的工具。在绘图板中 ,可以用电子版的欧几里得工具作图 (与初中所讲尺规作图原理差不多 )。画板中菜单提供了较多的复杂构图和二维变换。利用该软件可进行测量 ,包括从简单的距离到复杂的公式。总之 ,由于画板可以体现绘图的数学意义 ,所以当用鼠标或内装动画工具移动绘图的某一部分时 ,它会保持所有几何关系不变。《几何画板》还有强大的记录功能 ,可以一步步地录制记录 ,也可以让几何画板生成一个记录来描述已经绘制好的绘图。笔者在中学数学教学中应用该软件作了些尝试 ,以… 相似文献