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抓住概念教学的关键掌握概念教学的规律侯佩秋省林业教育学院概念教学的过程一般为:引入概念,形成概念,运用和巩固概念,概念系统化和发展概念。然而同样按照此程序教学,却不一定能收到同样好的教学效果。纠其原因,我想主要是没有很好地解决每一个教学环节中的关键性... 相似文献
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对比教学符合系统教学方法的优化原则,在小学数学教学中有着广泛的意义,特别是对弥补差生知识的缺陷来说,更是一条捷径。因为差生头脑中的概念往往模糊不清,利用知识间的对比,可以帮助他们区分易混的地方。 相似文献
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化学概念学习是学生学习化学的基础,是学生走进化学的第一步.结合初中化学课堂实践看,对概念的重视力度不够,因学生对概念掌握不到位,在应用公式、定理、反应方程式时常出现错误.夯实概念教学需遵循学生的认知规律,以直观方式导入并引导学生探究,理解概念的内涵,在对比中辨析概念的异同,辅以练习让学生应用. 相似文献
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赵书林 《山西教育(综合版)》2001,(6)
惯性是力学中的重要内容 ,而惯性概念的正确建立和有关惯性现象的解释是一个难点 ,因此在学习这方面知识时应注意领会以下几点 :1.正确理解惯性概念物体保持运动状态不变的性质叫惯性 ,对惯性应有如下的认识 :( 1)一切物体在任何时候、任何条件下都具有惯性。即无论物体是固体、液体还是气体 ,静止还是运动 ,速度大还是小 ,质量大还是小 ,受力还是不受力 ,受力大还是小等 ,物体都具有惯性。因而惯性概念中没有“不受外力”这个条件。( 2 )惯性的大小取决于物体的质量 ,质量大的物体惯性大、质量小的物体惯性小 ,而与“速度大小”、“受力与… 相似文献
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概念是反映事物本质属性的思维形式,它是抽象逻辑思维最基本的单位。发展学生的逻辑思维能力,是我们学校教育的重要任务之一。所以,研究概念的形成与掌握,对于培养学生的思维能力,加快学生掌握概念,领会知识的进程,是很有益处的。 相似文献
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刘奕江 《中国科教创新导刊》2010,(24):76-76
教育的本质,不是教师向学生灌输某种具体的知识,而是要向学生传授一种科学的思想体系,培养学生科学的思维能力,让学生在学习书本知识和常识之外,学会自己理解知识点,学会自己掌握所学学科的规律。以高中物理教学为例,物理学是一门自然科学的基础学科,教给学生的都是唯物主义的科学知识和科学规律,对各种概念和规律的理解,就需要教师通过多种教学手段,来打开学生的思维空间,培养学生的物理学思想,以帮助学生理解和运用物理概念和物理运动规律来认知宇宙奥秘。 相似文献
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掌握地理概念的途径与方法 总被引:1,自引:0,他引:1
地理概念反映地理事物的本质属性,它经历了感性认识阶段到理性认识阶段。学习地理的整个思维过程都是以概念的运用为主线,因此,引导学生积极思维,掌握地理概念是教学过程中的基本任务。 相似文献
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生物学教材中 ,基本概念繁多。生物学基本概念是构成生物学教材各章节的骨架 ,是构成生物学知识的基本单位。在生物学基本概念的教学中 ,教者不但要确切地解释每一概念的内涵和外延 ,而且要重视揭示概念之间的内在联系。笔者认为 ,深刻揭示概念之间的内在联系 ,有助于学生进一步准确理解、牢固掌握基本概念 ,有助于学生将所学的生物学基础知识融会贯通 ,有助于提高课堂教学效益。现浅谈这方面的一些做法和体会。1 揭示概念之间的对立统一关系在生物学教材中 ,具有对立统一关系的概念很多 ,如遗传和变异、合成和分解、兴奋和抑制、收缩和舒… 相似文献
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长时间以来,有相当多的教师对数概念教学的重要性认识不足。在计算教学中重算法轻算理,使数概念教学与计算教学相脱节,严重制约了学生计算能力的提高。《小学数学教学心理》第四讲“小学生计算能力的形成与发展”一开始就提出:“小学生计算能力的形成和发展,是与数学概念的掌握紧密联系的。计算以理解数学概念为基础,而很多数学概念又要通过计算实践才能获得巩固和发展。”又指出:“任何一种算法,都是在一定算理的基础上推导出来的,而算理又以正确概念为依据。”因此,在数概念的教学中要为计算教学作好准备,在计算教学中要充分利… 相似文献
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董宝平 《中学生数理化(高中版)》2006,(2)
同位素、原子质量、相对原子质量、近似相对原子质量、原子的相对原子质量等概念和粒子之间的关系,既是各类考试的热点,也是考试中的易错点.学习原子结构这一部分内容,重在掌握相关概念及其量的关系,现将常见题型总结如下.一、考查构成原子和离子的各基本粒子之间的关系 相似文献
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物理概念和物理规律是高中物理基础知识最重要的内容。在高中物理教学中,帮助学生形成牢固正确的物理概念和准确地掌握物理规律,具有十分重要的意义。经过这些年的教学摸索,要使学生形成概念,掌握规律,绝不是简单地、被动地从教科书上或教师那里接受一些概念和规律的条文,而是在学生头脑深处发生一系列极其深刻、极其复杂的心理变化过程。 相似文献