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全国主体教育实验协作组于１９９９年５月在武汉召开的全国主体教育实验课程改革学术研讨会上提出“有条件的中学要进行‘科学探究’课的课程改革实验”。为了落实这一要求，协作组又于１９９９年１１月在北京师范大学教科所召开了中学“科学探究”综合课程实验研究规划会议。会议围绕“科学探究”课程的基本定位、课程目标、课程内容进行理论研讨，并形成了《“科学探究”综合课程实验研究课题组会议纪要》。我校根据“科学探究”综合课程实验研究课题组的实验研究总体规划的要求，于１９９９年１２月制定了《通辽二中“科学探究”课程实验… 相似文献
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乔梁 《课程.教材.教法》1996,(5)
广东省《普通高中综合课程研究与实验》课题召开会议１９９５年，广东省教育厅受国家教委基础教育司和华夏基金会资助的《普通高中课程改革研究与实验》项目总课题组委托，承担《普通高中综合课程研究与实验》项目。１９９６年１月，该课程组在广州召开第二次会议。本项目... 相似文献
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英子!本刊记者 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(7)
5月11日—14日,教育部“九五”重点课题《面向21世纪中等职业教育课程与教材体系改革与实验》课题组在南京召开“课程综合化与专业技能课程改革”专题研讨会。会议期间,本刊记者采访了课题组组长、高等教育出版社总编助理王军伟编审,请他就职教界目前最为关注的课程改革的有关问题发表了见解。记者:作为教育部“九五”重点课题《面向21世纪中等职业教育课程与教材体系改革与实验》课题组组长,您对我国20年来中等职业教育课程建设情况有着较深切的了解,能否请您就此概括地谈一下这方面的主要情况? 相似文献
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张廷凯 《课程.教材.教法》1997,(9)
“普通高中综合课程的研究与实验”项目取得进展由国家教委基础教育司牵头组织的“普通高中综合课程研究与实验”已经取得一定的进展。１９９７年７月１５－１８日，基础教育司“普通高中课程改革研究”项目课题组在广州召开了“普通高中综合课程教材专家论证会”，来自国... 相似文献
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《课程.教材.教法》1996,(10)
国内动态普通高中综合课程专题研讨会召开由国家教委基础教育司主办，华夏基金会资助项目“普通高中课程改革的研究与实验”课题组于１９９６年７月２３日至２６日在广州召开了“普通高中综合课程专题研讨会”。此次会议由广东省教育厅教研室承办，来自北京、上海、广东、... 相似文献
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实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，核心是课程改革。１９９８年１０月，在省创造教育课题组的指导、参与下，“临淄教育创新体系实验区”正式启动。作为该项实验的重点课题“中小学生创造力开发实验”和“小学提前开设外语实验”的课程设置问题，引发了我区小学课程的综合改革，由此，《临淄区教育创新体系小学课程方案》应运而生。 在小学课程综合改革的过程中，我们力求从课程的观念、形式、内容、学习行为四个层面上进行突破，从而建构课程创新体系，还给学生创造空间。 一、在课程观念的创新上，树立大课程意识，拓展学生创… 相似文献
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我园学前班课程是怎样与小学衔接的温玉珍从９２年开始，我园学前班与东北师大附小进行了“幼小教育衔接”课题的双向实验研究。三年来，幼儿园与小学主要在课程方面进行了大胆的实验和改革，探讨了幼儿园与小学低年级最佳活动内容和最佳活动结构衔接的具体实施方案和做法... 相似文献
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随着我国基础教育课程改革的不断深入，校本课程开发在我县移民区（景电一、二期）中小学都进行了不同程度的尝试与探索。2005年6月中旬，我县教研室及移民区乡镇中小学校长联合召开了“国家课程改革移民区校本课程开发专题研讨会”，课题组成员在很多方面达成了一定的共识。 相似文献
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从2002年全国基础教育课程改革设置综合实践活动课程至今已近10年，全国大多数省、市、自治区都进行了较大规模的实验，各实验区在课程资源开发与利用、活动基地建设、课时设置与安排、师资配置与培训等方面的探索均取得了丰硕的成果，但在课程“常态实施”层面却举步维艰。 相似文献
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课题组 《四川教育学院学报》2001,17(1):29-31
本文对成人高师汉语言文学专业课程的构想与实践研究作一总结。课题组对课程改革 的目标、课程改革的途径与步骤进行了积极的探索，做出了一定的成绩。 相似文献
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“写字校本课程的探索与研究”这一实验课题是从2003年9月立项的。自该课题开始实验以来，全体课题组成员不怕吃苦，勇于创新，对写字校本课程进行了深入的探索与研究，摸索出写字校本课程开设中的一些方法与原则，收到了较好的写字训练效果。 相似文献
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毛佩清 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(9):29-32
“研究性学习活动”课程是《普通高中课程方案（实验）》中新设置的一门必修课程，是新一轮高中课程改革中的亮点、难点和重点之一，根据《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》和《浙江省普通高中新课程实验综合实践活动实施意见》，“研究性学习活动”课程从2006年秋季高一开始每周安排了3课时。一年来，普通高中“研究性学习活动”课程开设情况如何？“研究性学习活动”课程如何进行教学？作为地市综合实践活动课程的教研员，笔者对本市普通高中“研究性学习活动”课程的实施情况进行了调研。[第一段] 相似文献
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对北京市小学活动课状况的思考北京市小学活动课调查研究课题组王唯执笔北京市于１９９３年在小学开设活动课程，进行活动课程的教学和研究。目前，绝大多数小学在师资不足、活动设备缺乏、活动课教材不完善、教学经验很少的情况下，一边学习，一边摸索，开设了活动课程。... 相似文献
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在课程改革实验过程中，出现了将综合实践活动课程与学科课程相混淆的情况，致使综合实践活动课程被学科课程完全或部分分解掉。针对于此，我们对这一现象进行剖析，认识综合实践活动课程与学科课程的区别，对综合实践活动课程的价值予以澄清。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(11)
为了学习贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《基础教育课程改革纲要》的精神 ,深入开展课程改革实验工作 ,为了展示新世纪语文教改成果 ,进一步推动语文教改活动的持续发展 ,全国中语会单元教学研究中心 (现改为全国中语会单元教学课题组 )在成功举办了 1 99 相似文献
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