数学教学课题的引入

课题引入是教学过程中的重要环节,是上好每一节课的关键,起着承上启下、继往开来的纽带作用。设计把握得好,既能有效地组织教学、活跃课堂气氛,又能激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲,从而大大提高教学效果。     

谈数学教学的课题引入

有些技校的数学教师虽然备课时下了一番功夫，但教学效果不佳，究其原因与教法不当有关。我在数学教学的实践中有以下体会：要想使数学课取得好的教学效果，课题的引入是关键。电影、戏剧讲究“悬念”，相声要有包袱，上课要注意课题的引入。下面是引入课题的几种方法。把要学习的知识与学生日常生活挂钩例如，在讲授“面面垂直判定定理”时，教师首先以教室门的开启转动过程中有关线面的位置关系的变化为例，引导学生观察变量与不变量。由门面与门框面的关系复习二面角和二面角的平面角概念，由门面与地面的位置关系复习直二面角。然后启发…     

初中数学课题教学感悟

通过课题学习提高学生自主学习并独立发现问题和解决问题、实验、操作、调查、搜索信息与交流等探索能力,课题学习具有很透彻的问题性、实践性、参与性和开放性,对锻炼学生的创新能力也有很大的帮助,从而达到让学生热爱生活的目的。     

数学课题的引入

人们常说：“良好的开端,是成功的一半。”数学课题的引入是数学课堂教学的开端,设计好课题的引入,对上好一节课起着重要的作用。     

谈中职数学教学的课题引入

课题引入是教师讲授新课时,运用各种方法把学生注意力吸引到教学任务和程序中来的活动.成功的课题引入,能够集中学生的注意力,为学生提供适宜的学习情境,激发学生的求知欲和调动学生学习的积极性.因此,探索课题引入的方法,具有积极的意义.     

初中数学课题学习的教学

<正>随着基础教育课程改革在全国范围内的实施,教育界十分重视对中学生进行"研究性学习"方式的培养。作为现代教育理念集中体现的研究性学习,除了作为一门独立的学科课程形式存在外,还必将作为一种重要的学习方式和教学     

数学课题引入ABCDE

随着素质教育的实施与深入 ,对课堂教学改革正越来越引起人们的重视 ,向课堂要质量 ,提高课堂教学效率成为改革课堂教学的总体趋势 .数学课堂教学作为学生获取数学知识和数学基本技能的主渠道 ,教学的质量直接影响到学生学习的好坏 .数学课堂教学 ,是落实素质教育的主阵地 ,体现以学生为主体 ,教师为主导的原则 .一切为了学生 ,一切为了学生的发展 ,(包括基础知识的掌握 ,基本技能的运用 ,特别是学习兴趣的培养 ,思维能力的提高 ) .因此 ,课堂教学中充分调动学生的学习积极性 ,营造积极动脑 ,主动探究内化的氛围 ,创设课堂教学开场情景便显…     

初中数学教学中的新课引入

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂引入时要从“新”字入手来诱发学生的学习兴趣,调动学生学习的热情。苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态．就急于传播这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动,就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为负担。”因此,教师必须按学生的喜好和教材内容的不同情况,     

浅谈初中数学课题教学的有效性

初中数学是一门基础性学科,对于其他学科也有着重要的影响.所以加强对初中数学课堂教学有效性的研究具有十分重要的意义.本文将首先分析分析初中数学课堂有效教学的含义,进而分析影响初中数学课堂(教)学效率的相关因素,最终提出提高初中数学课堂教学有效性的策略.     

论初中数学课题学习的教学

数学课题学习应该得到教育者、受教育者的重视,教师可从课题学习的时间掌握、课题学习的评价、关注课题学习的过程、课题学习数学思想的挖掘及让相关的数学史走进课题学习多个方面指导学生进行课题学习,探求正确的学习方法,培养学生的数学学习能力和创新精神。     

初中数学课题学习的教学探索

一、转变观念,培养兴趣由于受应试教育的影响,大部分教师对课题学习不够重视,中考指挥棒仍起着绝对的作用。虽说“素质教育”常挂在嘴边,但更多的教师不屑于过问课题     

数学教学中“课题引入”的艺术

数学教学中“课题引入”的艺术●长春中国第一汽车集团公司技工学校郑七星一出好戏要有引人入胜的序幕；一部好的交响乐要有优美的序曲；同样，一堂成功的数学课必须有一个精彩的“课题引入”，把学生带进五光十色的数学世界。为此，教师都在精心设计自己的“课题引入”。...     

巧妙引入概念 加强初中数学教学

在初中数学教学中,教师要根据概念产生的规律,提出概念引入的策略,设计生动、直观、有效的问题情景,充分调动学生的热情,使之积极参与课堂教学活动,让学生经历观察、分析、类比、猜想、归纳、抽象、概括、推理等思维活动,通过思考得出并接受新的数学概念,从而加强初中数学教学,切实提高教学质量。1.用观察的情景引入概念。如几何体的认识,以球的概念为例,先让学生观察生活中的许多球状物体,如乒乓球、篮球、排球,然后让同学去掉那些诸如材料、大小、     

关于初中数学教学新课引入的思考

<正>新课的引入是一个学问,也是一门教学艺术。如何通过引入激发学生的思维和求知欲望,使引入的新课起到"一石激起千层浪"的教学效果。《数学课程标准(实验稿)》     

浅谈初中数学教学中新课的引入

课堂教学的引入,尽管是一个非常小的环节,但是如果教师能够在新课程的倡导下,转变观念,别出心裁,就一定能使课堂教学的前奏曲奏得轻松、愉快。常言道：“万事开头难”。要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半。在以往的教学中,我一直努力探索,最终总结出了数学课的几种引入方法。     

浅谈数学课堂教学课题的引入

数学教学中,无论采用什么教学模式,都要首先引入教学的内容。课题引入得自然、恰当,能激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,变被动学习为主动学习,从而提高课堂教学质量。笔者在教学实践中总结出以下几种常见的引入方式。一、归纳引入归纳引入是以归纳过程为支配地位的一     

浅谈数学课堂教学课题的引入

数学教学中,无论采用什么教学模式,都要首先引入教学的内容。课题引入得自然、恰当,能激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,变被动学习为主动学习,从而提高课堂教学质量。笔者在教学实践中总结出以下几种常见的引入方式,请参考。一、归纳引入归纳引入是以归纳过程为支配地位的一种引入方式,其显著特点是从特殊到一般。在归纳引导作用下,学习者运用直观法(和一些逻辑方式)把他所观察到的一些具体事例、有关条件或者解题方法的共同性质加以概括,形成新知。归纳引入是一种应用比较广泛的方法。如概念、原理、公式、法则都可以通过若干个…