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语文教学要走在“语文”的路上 总被引:1,自引:0,他引:1
语教学的根本任务是什么?《九年义务教育语课程标准》明确指出:语课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用语,丰富语言积景,培养语感、发展思维,使他们具有适应实际需要的写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语教学的根本任务就是以教材为例子来训练学生的语言表达能力,让学生吸取课中的语言精华,不断发展自己的语言表达能力。 相似文献
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语教学的基本目的是培养学生正确理解和运用祖国语言字的能力,培养和提高学生的语素养。高中语教学应在九年义务教育的基础上进一步提高学生的语素养。因为《普通高中语课程标准(实验)》明确指出:高中语课程应进一步提高学生的语素养,使学生具有较强的语应用能力和进一步的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。哦认为,从直觉的层面看语素养就是指语感,从理性的层面看指知识、技能、思维、心理等。它是指学生在语方面表现的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”, 相似文献
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杨本勇 《四川教育学院学报》2004,20(10):37-38
语课程标准明确指出:“语课程应培养学生热受祖国语的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字的能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”按照以上要求,沿袭已久的语教学必须改革,改革的重心和着力点在于语课堂教学.即语课堂教学,不再以教师单纯地传授语基础知识为唯一目标,而尤 相似文献
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韦开明 《广西教育学院学报》2003,(1):131-135
语作业是语教学活动的一个重要组成部分,是教师所传授的知识转化为学生能力的重要环节。可是“减负”以来,在语作业上还存在着科学性不足的一些问题,重新审视并探讨语作业对提高学生语能力关系重大。语作业的布置应从学生身心的健康角度出发,以发展学生的潜能为目的,正确调整课前作业、课中作业、课后作业的关系,使学生听说读写看做的能力均衡发展。在教学实践中探索语作业科学地布置的新途径也是必要的。 相似文献
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《语课程标准》明确指出:“语课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。如何培养学生的这些能力呢?笔以为,在新课程理念的指导下,更应强调语学习方法的培养,使学生真正拥有“点金之术”和“渔猎之技”,使其语素养螺旋上升。 相似文献
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陈海琴 《无锡教育学院学报》2003,23(2):89-91
新《语课程标准》在确定语课程的地位时说:语课程应致力于学生语素养的形成与发展。语素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。以学生为本,张扬学生的思想,培养学习的能力。改变陈旧的学习方式,积淀语素养,让学生做学习主人。 相似文献
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语课程、教学的根本目的,在于促进学生母语言语交往活动能力水平的提高,这便是语教学的“以人为本”;语教师的工作,从本质上说就是“服务”于学生语能力的发展。“服务”的提法能使我们更好地认清语教学工作的目的与性质,更和谐地处理师生关系,使我们语教师更自觉地为学生的利益、为学生语水平的提高而工作。当然问题在于怎样服务。怎样以自已专业的“学得一言教”、以那些专业的教学工作服务于学生的语学习,才能有效地促进学生语水平不断提高,促进学生语能力的发展。本期的章仅仅初步明确了方向,这些服务工作应该怎样具体做好,我们还要进一步具体展开讨论,欢迎大家就此问题来稿。[编按] 相似文献
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从近年高考命题看,高考对学生能力要求越来越高,既抓基础又抓能力应是高考复习努力的方向。学生的语能力是在不断获取知识、理解和运用知识的过程中形成和发展的。因此,要培养和提高学生的语应考能力,应遵循规律,提高复习效率。 相似文献
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小学语是一门基础学科,包含着丰富的创新内涵。作是学生语综合能力的体现。作教学中应该渗透创新教育,转变妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,充分展示、发展学生个性,变学生适应性发展为创造性发展。 相似文献
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本针对高等职业技术学院中忽视语教学的现象,简扼论述了高职教学中语教学的重要性,同时提出了高职语教学的新要求,结合专业特点,突出实用性,注重学生语应用能力的培养,强调了培养学生口才能力,动手能力和参与竞争能力的重要性,强调了加强实践性教学与发展学生的人素质相辅相成的关系。 相似文献
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“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”,是《语课程标准》提出的语教学总目标之一,也就是要求语学科的教学不仅要注重基本知识、基本技能的教学,重要的是要注意学生的创造潜能的开发,注意培养学生的创新能力。作为学生学习的组织、引导、合作的语教师,在语教学中如何培养学生的创新思维能力呢? 相似文献
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语教师,在教学中都坚守着一个原则:提高学生的语素质。阅读能力是语素质的重要组成部分,因此,要提高学生的语必须注重学生阅读能力的培养。我在多年的教学实践中,感悟到阅读能力的培养,单靠课堂教学是远远不够的。俗话说:“课内打基础,课外求发展”。所以在语教学中引导学生加强课外阅读,已成为我们语教学中不可忽视的重要一环。 相似文献
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什么是语研究性学习?我以为在语教学中,学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式,主动地调查,阅读,写作,了解社会,获取知识,探求同题的语学习活动就是语研究性学习。其目的是让学生在研究性学习的过程中,逐步形成自主学习语的习惯,掌握语探究性学习的方法,培养独立思考、自主学习语的能力和发现、探究、解决问题的能力,为其继续学习和终身发展打好基础。 相似文献
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1.要重视阅读教学在语课中的地位。语是实践性很强的课程,要着重培养学生的语实践能力,而培养这种能力的主要途径还是语实践。《语课程标准》指出:“语素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”语素养的核心是读写的能力。人类获取知识的主要途径是一从自身生活实践中体验和认知。二是从前人的经验和见识中去求取。第二种多是从阅读的形式来实现。由此可以看出阅读是语教学中的重要环节。 相似文献
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人教版语学科义务教育课程标准实验教科书,是根据教育部语学科的课程标准编写的。它立足于每位学生的全面发展和终身发展的基础,着眼于学生语综合素养的提高,遵循语教学的规律,注重培养学生的创新精神和实践能力。一年来,在课标教材的实践中,我们认真领会课标精神及教材的编写意图,充分发挥新教材优势,根据学生的年龄特点、认知水平,根据语学习的规律及教材的特点进行有益的探究、实践。 相似文献
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梁彦生 《珠海教育学院学报》2004,10(2):60-63
《学会生存》一书指出:自学,尤其是在帮助下的自学,在任何教育体系中,都具有无可替代的价值。新颁《语课程标准》也强调要培养学生的语自学能力和实践能力,全面提高学生语素养。语自学能力是一个人终身发展的必备能力之一。它是指以学生学会学习为主要 相似文献