低碳生活模式在“节约型”校园建设中的引导实现

低碳生活模式是在人类社会环境问题凸显之后,全人类必须倡导和推广的集体行动,＂节约型＂校园建设需要将其纳入进来,进而推动节约型校园建设的升级。人类生活模式的改变不单单是靠行政指令就能迅速完成切换,更为有效和成效持久的方式应该是通过引导实现建构。     

论低碳时代的思想政治教育生态价值

在全球生态危机严重的今天,走低碳之路势在必行。低碳时代不仅为思想政治教育生态价值的发展提供了新境遇,也提出了新的要求。具体表现在：引领人们选择正确经济发展模式,促进经济社会可持续发展;转变人们的生活消费观念,促进节约型社会建设;增强人们的低碳理念和生态责任感,促进环保事业发展;教育人们正确认识人与自然的关系,促进人与自然的和谐发展等方面。     

低碳型教育的信息化之路

低碳型教育的理念逐渐进入人们关注的社会发展与改革的视野,低碳型教育也已经成为现代教育发展史上的一个重大的理论和实践。信息化教育是低碳型教育重要的组成部分,加快信息化建设,必将促进教育形成低碳型教育的新型发展模式。适应教育发展的新趋势,就要更新教育观念．树立低碳型教育发展观,加强教育管理机构对低碳型教育知识的学习,建立学校低碳型教育自我评估指导体系,促进教师教育技术能力培训内容和载体的发展,促进教育技术在教学中的,“泛应用．实现学习方式从纸质载体向信息技术媒体的转变。     

创建节约型校园的实践与思考

一、对创建节约型校园的认识 （一）创建节约型校园是节约型社会建设的重要组成部分 建设节约型社会是党中央和国务院的一项重大战略决策。在国家十一五、十二五规划中都把＂建设资源节约型、环境友好型社会＂作为主要内容之一,作为树立和落实科学发展观的重要体现。     

低碳型教育信息化建设的应用研究

低碳经济的发展对教育信息化提出了新的挑战,由此,不少专家和学者提出了新的教育方式——低碳型教育,并开始对教育进行低碳改革的研究和尝试。在低碳型教育和教育信息化的发展道路上,通过在教育信息化建设的理念、硬件、软件、师资培训、行为引导等方面低碳化,将为低碳型教育信息化的建设提供全新的思路和途径。     

马克思“廉价政府”理论中“节约型政府”理念解读

在《法兰西内战》中,马克思在总结巴黎公社的经验和教训的基础上提出＂廉价政府＂的思想,蕴含着丰富的＂节官＂、＂节支＂、＂节事＂和＂节制＂的＂节约型政府＂理念,对我国以＂节约型政府＂建设为关键的节约型社会建设具有重要的启示作用。     

小学美术教学中“低碳教育”的实践探索

＂低碳＂意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。把低碳教育融入小学美术活动中,可以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力,培养学生可持续发展的意识和能力,完善人格。     

农村发展主体的低碳经济意识教育研究

就农村经济发展而言,农民是根本主体。发挥农民发展低碳经济的主体力量,必须提升其低碳经济意识。低碳经济教育是提升农民低碳经济意识的基本方式。对农民进行低碳经济教育的内容多样,核心是对农民进行生态道德教育;由于乡村精英是低碳经济教育的重点,要增强其发展低碳经济的使命感,使其真正成为发展低碳经济的领头羊;妇女的性别特征使其能在农村低碳经济发展中发挥特殊的作用,同时也意味对其低碳经济教育应因＂性＂而别;应该将幼儿、中小学学生培育为农村低碳经济发展的后备军,农村幼儿低碳经济教育应坚持生本教育理念,农村中小学的低碳经济教育应以课堂教育为主展开。     

加快湖北高职教育改革 服务武汉城市圈“两型”社会建设

根据武汉城市圈＂两型＂社会建设的要求和湖北高职教育的现状,湖北高职教育应该在高职教育理论的研究和应用、高职教育理念、发展模式、职教体系、专业结构、培养目标、课程改革等方面全面推进教育教学改革,服务于＂两型社会＂建设。     

试论基于思想政治理论课教育视角的大学生低碳生活教育

低碳生活是人们面对全球气候逐渐变暖这一国际社会热点问题而提出的一个新概念,基于思想政治理论课教育视角的高校大学生低碳生活教育有助于培养学生低碳消费意识以及向社会传播低碳生活的理念。在充分认识对大学生进行低碳生活教育必要性的基础上,精心选择低碳生活的教育内容,并探索开展低碳生活教育的途径和方法,更好地履行高校人才培养、科学研究和服务社会的职能。     

节约教育：国外学校的做法及启示

温家宝总理在全国建设节约型社会电视电话会议上的讲话中强调，要从全局和战略的高度，充分认识加快建设节约型社会的极端重要性和紧迫性。他要求教育部门将建设节约型社会的内容纳入中小学教育、高等教育、职业教育和技术培训体系，教育青少年从小养成节约资源的良好习惯。     

论低碳化发展视角下资源节约型高校建设

以＂低能耗、低污染、低排放＂为基础的低碳化发展模式,不仅是一种形式、一种理念,更是全社会共有的一份责任和义务。高校作为培养未来社会建设者的场所,对推动低碳经济的发展扮演着重要的角色。为此,高校应在科学发展观的指导下,大力倡导节约理念,践行低碳化发展模式,从人才培养、科技创新、服务社会、绿色文化传承等基本职能建设方面着手,全面做好节约型校园建设的各项工作,履行好自身对建设节约型社会的责任。     

借助地域资源优势 打造绿色学前教育 构建节约型幼儿园

＂加快建设资源节约型、环境友好型社会＂是党的十六届五中全会确定的重要内容,是从我国国情出发而提出的一项重大决策。提到对资源的合理利用,对环境的有效保护,人们都会想到我国古代的成语＂竭泽而渔＂＂焚林而猎＂,学前教育作为基础教育的准备阶段,责无旁贷的要将建设节约型幼儿园放在首位,承载一定的社会责任。为推进区域幼儿园的整体均衡发展,北京市石景山区教委学前科及石景山区教育分院学前教研室作了如下努力：     

关于学校对学生开展低碳教育的几点思考

党的十七届五中全会指出: "要加快建设资源节约翌环境友好型社会,提高生态文明水平,积极应对全球气候变化,加大环境保护力度".低碳教育是低碳社会发展的根基.应对气候变化,需要全社会的共同努力,尤其需要加强教育部门和能源部门的合作,共同推进中国低碳经济发展进程,为人类可持续发展做出应有贡献.覆行社会责任.研究低碳教育的地位与价值,让低碳教育为国家低碳经济发展注入无限的生机与活力,并成为推动低碳经济发展的一条有效途径.     

浅谈节约型社会与教育信息化建设

2005年，中央明确提出加快建设节约型社会，促进经济社会全面协调可持续发展的战略决策。信息技术工作者在创建节约型社会和教育信息化进程中，可以通过在教育信息化的规划、设计，建设，信息化网络的使用、管理和维护三个阶段不断努力，以科学的发展观面对教育信息化建设过程中出现的各种问题，为建设节约型社会和教育现代化建设把好关，服好务，努力推动教育信患化建设的良性发展。     

大学生节约型消费行为调查研究

本文通过问卷调查,对大学生的节约型消费行为(包括购买行为和使用行为)进行实证分析。我们主要考察节约型大学生与非节约型大学生在哪些因素上差异较大,并探讨能否用这些因素来预测大学生的节约型消费行为倾向。最后,本文提出了开展教育的几点对策启示,主要包括变革大学生消费观念和增强大学生社会责任意识。     

“两型校园”建设是学校公民教育的重要途径

学校＂两型校园＂建设不仅是＂两型社会＂建设的具体化;＂两型校园＂建设与学校公民教育的主体相同、目标相融、内容相兼、效果相长,这使它与学校公民教育密切相关。所以,实施＂两型校园＂建设也是进行学校公民教育,在实践中,我们可以将＂两型校园＂建设作为学校实施公民教育的一个重要途径。     

长株潭“3＋5”城市群“两型社会”建设背景下的大学生创业教育探析

重视和加强大学生创业教育,对于解决大学生就业问题,推动长株潭＂两型社会＂试验区经济建设,促进长株潭＂两型社会＂试验区社会和谐,推进长株潭＂两型社会＂试验区高等教育改革与发展具有重要的积极意义。长株潭＂两型社会＂建设为大学生创业提供了更多的机遇和平台,高校应通过提高大学生创业意识,增强大学生创业实践,加强大学生创业教育师资建设,创新大学生创业教育课程教材等路径,进一步加强和改进大学生创业教育。     

“两型社会”建设与高职教育应对之策——以国家长株潭“两型社会”建设试验区为例

“两型社会”即“资源节约型与环境友好型”,其建设要求加快转变经济增长方式、大力发展循环经济、集约利用资源,同时还要加大环保力度,形成节约型消费模式。要求高职教育在不断节省办学成本的情况下,优化专业结构,加强专业建设,提高人才培养质量与效率,弥补两型社会建设人才缺口。高职教育要走内涵发展道路,充分为“两型社会”建设服务。     

低碳时代的到来与大学生消费观念引导

消费作为经济生活、文化生活与社会生活的连接点,其以＂低碳＂为导向的共生型消费方式,是发展低碳经济的必然选择。检视大学生的消费观念,可以发现他们的消费观念＂超前＂,消费过程＂超短＂,消费伦理＂迷失＂。引导低碳时代大学生消费观念的策略是：优化大学生低碳消费的整体环境;拓展大学生低碳消费的实践平台;强化大学生低碳消费的道德评价。