感受泰国民族特色德育

作为国侨办委派的对外汉语教师，笔者在泰国清迈崇华新生华立学校——一所设有小学部至高中部的学校，执教一年。在工作中发现，泰国人重视德育，并注重在学校各项活动的细节之中加以贯穿引导，从而很好地把传统美德渗透到学生的El常行为当中。     

中华传统美德与中小学德育改革研究

中华传统美德是中华民族精神的集中体现,是古代道德文明的精华。创造性地继承和发扬中华传统美德是当前中小学德育改革的逻辑起点。中小学德育改革须从德育首要地位的确立,德育教学方法的转变及德育教学内容的充实和发展等方面着手,并把中华传统美德转化为中小学的道德规范体系,转化为中小学生的自学道德要求和道德实践。     

把温馨德育渗透到育人的每个环节

中小学德育工作,要遵循青少年儿童身心发展的特点,坚持德育工作与时俱进,体现时代特点,通过科学的方法和途径,促进青少年学生良好习惯的形成和健康人格的发展,努力构建新型的人才培养模式,提高学校素质教育的质量和水平。德育工作不需要呵斥、严厉和惩罚,需要温馨和温暖。     

当前我国中小学德育的应然和实然

所谓“应然”，它体现的是人们的价值追求。德育的应然状态表现为德育的目的、目标或期望。本文将从学校、学生和教师三个方面分析。     

致力创新德育体系的实践探索——湖南江华县中小学德育状况调查及其思考

一、调查对象 在全县范围内选取具有一定代表性的地方和学校的学生。教师、公务员、农民作为调查对象。每个地方又随意抽取调查对象．共抽取学生1820名（其中男生1：372名，女生448名分别占总数的754％和246％；农村学生1：36,5名，县城学生455名，分别占总数的75％和25％．高中生275名初中生714名，小学生831名，分别占总数的151％、392％、45.7%）；     

对中小学德育生活化的思考

<正>德育生活化需考虑学生的实际生活背景和实际需要,从学生的现有道德水平出发,对学生的日常行为起到规范和引领作用,而部分中小学德育却存在着一定的误区和盲点。一、当前中小学德育的现状     

中职学生日常行为规范再养成的策略研究

中职学生日常行为规范养成是关乎学生未来发展的大事,本文通过对中等职业学校学生行为规范现状、行为规范养成现状的调查研究,分析其产生的原因,提出了相应的解决方法,并就中职学生的日常行为规范再养成策略进行了研究。     

浅谈加强学生的传统美德教育

由于国内外诸多因素的影响，加强传统美德教育十分必要。应采取适合中学生年龄特点的教育模式、教育方法加强传统美德教育。     

浅谈中小学学生道德教育

一、反思我国中小学现阶段道德教育中存在的问题目标贪大求高,缺乏层次性;内容相对陈旧、脱离学生实际;方法简单、呆板,忽视学生主体性的发挥;途径封闭单一,未形成教育合力;中小学道德教育的评价注重考试,忽视学生的日常行为表现。     

国外的中小学德育

美国学校的德育途径 美国学校德育存在于教材、教学过程、课外活动与社会服务、心理咨询、大众传播和社会公共环境、纪律管理等学生日常生活的各个方面。     

德育要渗透到学生的心灵

当前青年学生的素质状况,尤其是思想素质令人堪忧.造成这种状况的原因固然是多方面的,但是,作为学生主要成长基地的学校,尤其是中小学负有认真反思的责任.这种状况是怎样造成的呢?我认为,其中一个原因,就是德育的"外化"工作做得多,而"内化"工作做得少所致.     

泰国曼谷中小学学生学习差

泰国诗娜卡琳大学教育研究与发展特殊教育学院的一项研究结果显示,曼谷地区1、3年级小学生有学习能力缺陷的占3．57％,其中又以男生居多,有学习能力缺陷的男女比例为3：1,多数学生的读写能力较差。     

浅析新时期中小学德育教师的角色转换

当今社会的信息网络化和经济全球化在很大程度上冲击了我国中小学长期以来所处的相对单一的德育环境,把青少年思想道德建设推到一个更大的、更为复杂多变的时代背景下,使学生获取信息的空间和渠道空前开放和扩大。中小学德育教师传统的以“灌输”为主的“德育权威”角色在学生获取信息的空间和渠道空前开放和扩大的今天,已显得越来越不合时宜。     

中小学德育实效性偏低的原因与调适

２０世纪末，人类科学技术的发展突飞猛进，社会进步节奏日益加快，人类社会的发展不再是传统的按部就班的进行，而呈现出加速度和跳跃式的发展现象。改革开放２０多年来，我国的经济取得了长足的发展，但我国仍没有完成工业化，这就必须发展信息产业，使中国加入ＷＴＯ后，更好地同发达国家对话，借鉴他们成功的经验，加速我国的工业化进程。２０年来，随着我国计划经济向市场经济转型，信息产业的崛起，我国工业化进程加快，这不仅引发了社会经济结构，产业结构和社会运行机制的根本性变化，也促进了人们的思想意识、价值观念和伦理道德由…     

与时俱进 致力创新德育体系——江华县中小学德育状况调查及其思考

一、调查对象 在湖南江华县范围内选取具有一定代表性的乡镇和学校的学生、教师、公务员、农民作为调查对象。每个乡镇又随机抽取调查对象，共抽取学生1820名(其中男生1372名，女生448名，分别占总数的75．4％和24．6％；农村学生1365名，县城学生455名，分别占总数的。75％和25％；高中生275名，初中生714名，小学生831名，分别占总数的15．1％，39．2％、45．7％)，教师476名(其中男327名，女149名，分别占总数的68．6％和31．4％)，     

中小学德育与心理健康教育的融合性分析

从学校教育的角度看，中小学德育体现于学校教育工作的诸多方面，而非专设德育课程所能囊括，这一点已经成为共识。而心理健康教育的引入则从培养目标、内容及培养方式等诸多层面提出了如何对传统德育的内涵进一步丰富，以及如何使得心理健康教育与德育工作进一步地融合的问题。因此有必要对两者在学校教育工作中的定位、特性、融合方式及切入点进行分析，[第一段]     

中小学教师正确德育价值取向的研究

本揭示和阐述了中小学教师做出正确德育价值取向的实现前提及应遵循的原则要求。     

关于中小学德育教师素质的调查研究

建设一支高素质的中小学德育教师队伍，是搞好中小学德育工作的基本保证。长期以来，我国的学校德育理论，多是以成人教育的立场和观点进行研究的，忽视了中小学生的实际需要，结果是事与愚违，降低了中小学德育的实效。文章以“生本”为出发点，根据对德育教师的素质要求，时中小学德育教师进行了大量的调查。在分析研究的基础上，提出了一些建设性的意见。     

以人为本 构建海南中小学德育课程

德育课程与其他课程一样,归根到底要服务于学生的成长和发展。德育课程又与其他课程有所不同,它与学生的现实生活紧密结合,联系着学生的幸福、自由、尊严和终极价值。笔者对海南省中小学德育状况进行调查发现     

浅析中小学德育实效低下的原因及对策

中小学教育实效代下原因有二：应试教育忽视了人格培养,扼杀了学生的创新精神和实践能力;学校德育教育内容滞后于时代发展,其对策应是更新教育观念,提高教师自身素质,深入研究学生,找准德育工作切入点。