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李东清 《延安教育学院学报》2006,20(3):5-8
在探索中国工业化建设道路的过程中,毛泽东在“以苏为鉴”的基础上提出了符合国情的两条腿走路思想。这一具有中国特色的、指导我国工业化建设的具体方针不仅内容丰富,更具有深刻的哲学价值。 相似文献
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中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道,然而由于其思想性、时代性、理论性强,普遍存在教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况,达到使学生知识、能力、觉悟全面提高的要求,必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革。 相似文献
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魏婧 《中国基础教育研究》2007,3(7):85-85
中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高的现象。要改变这一种状况,达到素质教育,即要牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求,就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革。 相似文献
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卞建慧 《希望月报(上半月)》2008,(3):54-56
加快建设节约型社会是党中央、国务院从全局和战略的高度作出的一项重大决策,该文从哲学的角度阐述了这一战略决策所蕴含的深刻哲学道理:一切从实际出发,内外因辩证关系,用联系的观点看问题,理论与实践的辩证关系. 相似文献
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一切从实际出发.是学校管理应当坚持的一条根本原则。学校的服务对象是活生生的学生,教育事关学生成长和民族未来。因此,学校管理丁作更应该坚持从学生、教师、学校的实际出发,按规律办事。在管理过程中,决策头脑要冷静、清醒,思路要清晰,对学校和学生发展的判断要准确,定位要正确,目标要可行,措施要恰当。如果违背客观实际、违背教育规律和学生成长规律,因循守旧,或主观臆断,或急功近利,都会导致教育的失败。 相似文献
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中学思想政治课由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的N-目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。尤其是近年来,各地中考政治学科逐渐实行开放考试。这种考试方式的改变,就要求学生牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高,学生要有创新意识和创新能力,因此教师就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革。[第一段] 相似文献
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大中学校德育衔接必须从实际出发 总被引:2,自引:0,他引:2
大中学校德育衔接的正确发展能够促进培养跨世纪合格人才。但由于大学和中学的德育建构具有差异性,大学和中学德育的具体工作具有复杂性,因此大中学校德育衔接必须从实际出发,寻找一条适合各自特点的衔接之路。 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(15):1-1
国务委员陈至立出席在成都召开的全国义务教育均衡发展经验交流现场会并强调,要坚持科学发展观和正确教育思想,坚持一切从实际出发,积极探索,采取切实措施,加快推进义务教育均衡发展。 相似文献
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吴莹琦 《大连教育学院学报》1995,(3)
解放思想,实事求是,是建设有中国特色社会主义理论的精髓。邓小平同志在南巡讲话时说过:学马列要精,要管用的。因此,我们政治课教学也要精,也要有精髓。解放思想,实事求是就是其精髓,应当贯穿、渗透到教学的各个方面,在教学中应充分体现这一精髓。 相似文献
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《毛泽东思想概论》课应注重思维训练,在每一章节的讲授中,都要善于用实事求是尤其是一切从实际出发、理论联系实际的思维方法训练学生,让学生知道具体结论产生的历史前提及思路,从而培养大学生实事求是的思维品格。 相似文献
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教学内容是实施素质教育的重要一环,它应该充满生活内容,现实内容和时代内容。我们不难理解一切从实际出发,以科学的态度整合教材结构,优化教学内容是十分必要的。优化教学内容就是要求教师依据教学目标和学生实际,为了减轻教材的难度,减缓知识的坡度,使教学内容更趋于合理,更加有利于教育教学功能的充分实现而对教学内容进行科学的与时俱进的增删、调整、选择和整合。 相似文献
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国务委员陈至立13日出席在成都召开的全国义务教育均衡发展经验交流现场会并强调,要坚持科学发展观和正确教育思想,坚持一切从实际出发,积极探索,采取切实措施,加快推进义务教育均衡发展。陈至立指出,推进义务教育均衡发展,是社会主义制度的本质体现和贯彻落实科学发展观的具体体现,是构建和谐社会的现实需要,也是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的必然要求。近年来,各地高度重视义务教育均衡发展,决心大,措施实,在实践中创造了许多好经验、好做法,各具特色,富有成效。陈至立说,国家“十一五”规划把普及和巩固义务教育作为教育工作的三… 相似文献
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大次加 《中国教育研究与创新》2006,3(6):45-46
邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段,是毛泽东思想的延续,“解放思想、实事求是”是邓小平理论的精髓,是我们处理一切实际事务的基本原则,所以我们必须坚持“一切从实际出发”。 相似文献