复杂问题简单化

我们碰到陌生的问题时,往往会百思不得其解,而当豁然开朗找到答案,回过头来再看时,却发现其实问题并没有我们想的那样复杂。究其原因,是因为我们看到陌生的问题,首先心     

复杂问题简单化

爱好数学的同学们,你们可能经常因数学知识的奇妙而快乐,因顺利地解决了数学问题而喜悦,当然也可能因遇到复杂的数学问题而烦恼。这里我想同大家谈谈解决数学问题的一些     

复杂问题简单化

在数学教学中,复杂问题总是由简单问题而来的。许多问题之所以迟迟得不到解决,是因为我们把简单的问题复杂化了。事实上,学会把问题简单化,才是一种大智慧。作为一名教师,在教学上也是如此,上好一堂课的诀窍,仍然是将复杂的问题简单化。下面就以三个课例来谈谈。     

复杂问题也可以简单化

有一些分数除法应用题,表示单位“1”的数量是未知的,需要通过一定的逆向思维来寻找所求数量与已知数量之间的关系,这就使解决问题有了难度。如果利用比的意义,借助比在表示两个数量之间的倍比关系     

把复杂的问题简单化

[题目]有A、B个数,A=987654321×123456789,B=987654322×123456788,比较A、B的大小。[分析与解]这道题数目大,读起来一连串,写起来也很麻烦。要是算出得数来比较,恐怕一节课也做不完,而且容易出错。我们应该想一想,有没有简便的方法。     

导学实质与复杂问题简单化

一次,笔者在听一位年轻教师讲课,这节课的内容是"勾股定理的验证"。该教师向学生提出问题:"请利用4个直角三角形拼成一个正方形,你有几种拼法?"问题提出后,学生们开始思考,笔者也跟着思考问题的解法。问题的缘起这样的问题,至少有4种拼法,见图1、2、3、4。后来,笔者发现按照教材的要求只让学生按照图4以C为弦长和图5以(a     

高中教学应避免将复杂问题简单化

人教版选修教科书《历史上重大改革回眸》中的“戊戌变法”编写了4节,第一节介绍背景,第二节是维新运动,第三节百日维新,第4节戊戌政变。一位青年教师的公开课选择最后一节,用一课时。他制作的图像非常吸引学生的眼球,一架天平,底下分左右排放砝码,砝码都有个小人头,有姓名的人头像都是从教科书上摘下来的,左边的人头分别是光绪、康有为、梁启超、谭嗣同;右边则是慈禧、荣禄、袁世凯、守旧大臣、读书人。     

解决问题的制胜法宝——复杂问题简单化

《义务教育数学课程标准》(2011年版)明确提出"通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步数学发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验"的四基目标。今天的数学教育,特别关注每个学生终身可持续发展的基础,越来越重视数学思想方     

物理模型:复杂问题简单化的有效载体

正物理模型是物理学研究的重要方法和手段,物理教育和教学中对物理模型的讲授是必不可少的。建立物理模型就要忽略次要因素以简化客观对象。合理简化客观对象的过程就是建立物理模型的过程,根据简化过程和角度的不同,可以将物理模型分为以下五类:物理对象模型、物理条件模型、物理过程模型、理想化实验和数学模型。下面,笔者就对这五种模型作详细阐述。一、物理对象模型这种模型是直接将具体研究对象的某些次要因素忽略掉而建立的,它的应用     

如何把电学知识复杂问题简单化

初中物理电学知识既是学习重点,又是难点,如何让学生掌握知识内涵、除了在教学中必不可少的演示实验、分组实验等让学生切身感受电流、电压、电阻、电功等在电路中实际特点外,必要的电路分析是学好物理的关键,在电路的分析中如何把看似繁琐复杂的电路简单化处理是教师必须把握的。     

如何使化学教学中的复杂问题简单化

对于化学学科来说,它难度不是很大,但是知识点繁多。教师作为学生学习化学的引导者,应该把化学复杂的知识点简单化,让学生更容易接受。     

尽可能把复杂的形式简单化

自20世纪80年代选择题引进我国以后,中学历史学科的选择题迅速发展.除了"四选一"的选择题以外,还出现了"多选多"的组合式选择题、排列式选择题等变式.90年代,笔者接待过一位美国考试专家,与她谈起我们的创造.     

尽可能把复杂的形式简单化

自20世纪80年代选择题引进我国以后，中学历史学科的选择题迅速发展。除了“四选一”的选择题以外，还出现了“多选多”的组合式选择题、排列式选择题等变式。90年代，笔者接待过一位美国考试专家，与她谈起我们的创造。     

复杂图形简单化求解的探究

在课堂教学中,提高学生的课堂兴趣、提高课堂的教学效率,显得很重要。复杂图形简单化求解的探究很大程度上可以解决在教学中遇到的问题,提高学生的学习兴趣。在教学实践中,教师与学生的思维对话、知识的沟通融合、情感的升华,是一大教学亮点。对复杂图形简单化求解的探究就是在新课标引导下得出的教学感悟,在探究过程中不断提高学生的学习兴趣,真正体会快乐数学、数学快乐的理念。     

复杂问题简单化——谈3种有效审题方法

准确有效地审题是正确解题的关键,不同的学生有不同的审题方法,审题过程是一个有效获取信息的过程．正确的审题方法是要把复杂问题简单化,快速筛选有效信息,准确地抓住核心内容．下面,我们就探究3种把复杂问题简单化的方法．     

复杂问题简单化——关于语文课堂“高效教学”的随想

有效的教学既能体现学科的工具性,又能体现学科的人文性,追求学科的高效化,就是追求学科的生活化、信息化、技术化。     

试论数学问题的简单化原则

数学简单化原则的理论探讨以及实用性     

如何使数学课堂问题简单化

《义务教育数学课程标准》指出:"义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"然而,在实际教学中,很多教师盲目追求花样繁多、完美无缺的课堂教学方式,忽略认知的过程,教学目标要求过高,问题情境脱离生活,教学过程繁复僵化,最终导致学生学习困惑、厌学。