我省中职生可申请助学金、奖学金

从本学期起，我省中职学生将可申请助学金、奖学金。从省教育厅获悉，由省教育厅、省财政厅颁布的《河北省中等职业教育助学金、奖学金管理暂行办法》（以下简称《办法》）开始实验。这对我省中职教育来说尚属首次。     

论高等职业技术教育与中等职业技术教育的统一

中等职业教育（以下简称中职）与高等职业教育（以下简称高职）不仅有许多相似之处，而且高等职业教育也是中等职业教育的延续，从目前来看，高职院校的大部分生源都来自于中职院校，这就产生了如何进行衔接的问题，关键是教学内容的衔接，这就要把中等职业教育和高等职业教育看作是一个统一的整体，从专业设置，培养目标，教学内容，教学计划的制定等方面进行统一管理，才能更好的发展职业教育。     

如何提升中等职业教育吸引力？——基于选择性的视角

中等职业教育是国民教育体系的重要组成部分，提升中职吸引力对应用型人才培养至关重要。基于主体选择性视角对中职吸引力问题进行分析发现，当前制约中职吸引力的关键因素为毕业生的教育选择相对受限。具体而言，相比普通高中教育，中等职业教育难以较好满足公众选择高学历的普遍性教育需求、选择院校地域及所学专业的个性化教育需求、选择参军等多样化教育需求。这与职业教育文凭在劳动力市场上的弱势地位、中职定位于区域经济发展的价值取向、中职升学考试的效力有限直接相关。基于此，提升中职吸引力应增加中职毕业生获取本科教育文凭的机会，关注中等职业教育服务个体发展的价值取向，加快建立与普通高考同等效力的职教高考系统。     

走好中职扩招的第一步——三人谈：中职招生为什么难

从今年开始，教育部全面实施“中职教育百万大扩招”，到2007年实现增招300万中职学生的目标，以使我国高中阶段教育结构更加均衡，教育供给更加多样，人才储备更加完善。因为政府投入的相对不足、社会观念的相对滞后、社会用人制度的不够健全、学校自身教育质量还不能完全满足经济发展和人民群众的需求等原因，“中职招生”面临重重困难。在本专辑中，我们选发了江苏、江西、湖南3位教师集中探讨这一问题的文章，虽然他们所由以发言的社会背景、地域特点、教育状况和我省有着各种各样的差别，但也从一定程度上传达了我省当前中职招生所面临的实际情况。     

中等职业教育应重视文化基础课

从上个世纪九十年代起，中等职业(以下称中职)教育就一直处于低迷之中，中职学校的社会效益不断下滑：面对中职教育的严峻形势，中职教育工作者进行了冷静而理性的思考：“大学热”、“普高热”等是影响中职教育的外部因素；办学质量不高，学生综合素质偏低，后续发展乏力等才是影响中职教育发展的根本原因。近年来，各类中职学校通过不断深化教育教学改革求得生存和发展．并取得了一定的成效。但在课程改革过程中一些学校对文化基础课教育重视不够，存在着随意削弱文化基础课的现象：中职学校突出专业课，重视对学生专业理论和技能的培训是完全必要的，毕竟是生产第一线的劳动者需要有熟练的操作技能，这是学生就业的现实要求，也是中职教育和普教的本质区别。但中职学校若仅满足于“技术人”、“职业人”的训练，这样培养出来的学生必定素质结构单一，人文底气严重不足，适应能力不强，发展后劲缺失。     

论中职学生的社会化教育

中职教育以培养合格的技术技能人才为目标,中职学生要逐步理解和认同社会规范和制度,成为社会合格成员,这使得中职学生社会化教育迫在眉睫.受学生自身因素、家庭教育、学校教育以及社会认知偏差等因素影响,中职学生社会化教育中存在很多问题.中职学校要从加强社会主义核心价值观教育、改革中职课程体系、强化通识教育和心理健康教育等方面入手,切实提高中职学生社会化教育的成效.     

福建省民办中学职业教育学校发展空间大

记者从18日召开的全省中等职业教育成人教育工作会议上获悉．福建省2004年有民办中职学校56所，仅占中职学校数的17％，招生1．34万人，在校生3.2万人。这说明，目前福建省民办中职学校发展的潜力、空间很大。     

上海中职英语教材使用现状与建议

一、上海中职英语教材使用现状检视 中等职业教育从一开始就被认为是终结性教育、就业型教育，这种功利性的职业教育观念很长一段时间里非常盛行，这就使得学校、教师、学生、家长都怀有轻视文化素质、重视职业技能的倾向。他们认为专业课可以学得一技之长，为以后就业提供保障，而英语属于基础课，直接功效不明显，毕业后的实际工作也不一定用得上。因此中职学校对英语教学不重视，有的甚至不开设英语课。因为没有市场需求，中职英语教材的开发便遭遇了掣肘，这对中职英语教材建设产生了不良的影响，一方面使得中职英语几乎没有可供选择的适用教材，     

适应企业需求 开展能力教育

本文就后配额时代带给中职教育一纺织与服装专业的机遇，讨论如何适应外资企业，拓展中职教育的发展空间。首先，从三个方面阐述21世纪外资企业要求员工所具备的品质。其次，针对企业的需求从四个方面探讨学校教育的着眼点。最后呼吁中职学校在生源大战的时代，不能忘记潜心探讨教育理论，与时俱进。     

把握就业导向 发展中职教育

长期以来，我们对中等职业教育的定位认识不足。在办学思想上，受普通教育的影响，重知识，轻技能；在办学模式上，受升学教育的左右，重应试，轻就业，致使中职教育培养的人才与社会需求存在较大的差距。这是影响中等职业教育健康发展的重要课题，解决这一问题的根本方法是确立以就业为导向的中职学校办学方向。     

中职教育到高职教育转变中若干问题的思考

现阶段高等职业技术学院日益增多，其中一部分是由中职学校发展而来的，如何更好地完成从中职教育到高职教育的实质性转变，有许多问题值得思考与研究，本对此的探讨有一定的现实指导意义。     

关于编报高职、中职“十一五”科研课题规划的通知

各会员单位：为了提高高职、中职院校办学水平及教育质量，决定编制“十一五”高职、中职教育科学研究规划，其研究范围从宏观方面的职教地位、作用到微观的课程建设；从职教教育教学思想到教学实施途径的某一环节。总之，凡职教涉及的领域都可列为课题。     

新时期中职校班主任工作之我见

进入新的时期，我国中职教育的对象及教育形势出现了很大的变化，班主任的传统教育观念、思维模式和工作方法已越来越不适应新形势的要求。如何使新时期的班主任成为作风正派、管理有方、科学教育、为人师表、甘于奉献的“现代育花人”，从而进一步提高班主任工作质量，这已是摆在我们广大中职教育工作者面前的重大课题。     

中等职业技术学校语文教学浅析

本文针对中等职业学校语文教学缺乏教育特点的问题,分别从实现这一目标需要从教学内容、教学方法、评价方式以及中职语文教师自身素质等多方面着手努力,对于如何改善这一现状提出相关建议,指出富有特色教育的中职语文教育有利于学生素质提高。     

健康过渡，走上正轨，办出特色

中职教育向高职教育的转制，给高职教育的发展带来了生机。中职教育和高职教育都是职业教育，但在领导体制、培养目标、教学方法等方面有很大差异。中职教育要向高职教育健康过度，就必须使各项工作走上高职教育的路子，办出特色，保证教育质量。     

新课改下中职政治创新教育的原则与对策研究

为适应新时期的教育教学的变革,在中职政治教育中,进行创新教育是新时期的需要。但是,在新课改下进行的中职政治创新教育有其一定的原则和对策。本文为了阐明这一问题,就从以下几点给予简述。即,在中职学校开展创新教育的可行性,在中职学校开展创新教育的必要性,如何在中职学校开展创新教育,目前开展创新教育存在的一些问题。通过这五个层面的简述,以期让中职学校的政治教育水平提高到更高的一个层次,促使中职学校政治教育更上一层楼。     

浅论中职语文教育教学中的几点思考

随着我国教育事业的不断发展,作为新时期背景下的中职语文教师,也应紧密结合时代发展的需要,切实做好中职教育教学工作,才能更好地适应时代对中职教育提出的各种困难和挑战。基于此,本文正是基于这一视角,分别从中职语文教育教学的目标、内容和方式方法以及评价模式等方面就如何搞好中职语文教育教学工作提出了几点思考。旨在与同行进行业务交流,以不断促进中职教育事业的可持续发展。     

“对口招生”应成为高职教育生源主体探析

本文从目前高职院校招收中职毕业生限制在3％的政策出发，论述其不合理性，并提出高职生源以对口招收中职毕业生为主，有利于培养目标的实现，有利于构建和完善职教体系，有利于推动中职教育发展。     

关于中职语文教学特点的分析

语文教学是中职教育的基础性学科之一,教学设置必须要体现中等职业教育为社会培养发展所需要的初中级技术人才这一教育宗旨。鉴于此,本文结合着自己多年的教学经验,从培养满足社会发展需求人才这一层次,来探讨一下中职语文教学的特点,为今后中职语文教学提供参考和借鉴。     

对中职教育形势的看法和对策

当前，中专教育处境艰难：生源报考数量下降，新生报到率下降，校内开展教育教学活动难度增加，毕业生就业状况也不容乐观。本文提出对形势的一些看法及可采取的对策。一、对中职教育形势的看法表面上看，由于“高中热”冲击了中职的发展，深究原因，除了一些众所周知的外界因素外，应当从职教本身存在的一些弊端找原因，列举二点：1．目前中职毕业生水平参差不齐，中职“品牌”的可信度下降。中职的学制计有初中毕业后二年（某些成人中专）、三年、四年和高中毕业后二年及三年等多种类型，其学习年限从初中毕业为起点计算为二至六年，相差…