聆听花开的声音

教室有一块“学习园地”，学校规定要月月出新．月月评比。做老师的都有一份“好胜”之心．因此从设计到撰稿，煞费苦心，墙报在某种程度上巳演变成教师综合素质大比拼的舞台。     

教学需要基于学生主体角色的学案设计

布鲁纳在《关于学习的学习：一份会议的报告》中提出：“世上不存在唯一的最优教学程序，只能从学习者的具体情况出发，设计与之相称的理想化程序。”理想的学案需要基于学生的生活阅历，思维过程，生命体验来进行设计。     

语文教师课堂语言魅力的缺失

综合性学习是在“过程与方法”这一目标纬度下提出的一种新型学习方法和目标，它旨在通过学生在自主、探究、合作的学习过程中，激发学生潜能，拓宽学生视野，培养学生的情感、态度和价值观。用综合性学习来进行名著阅读教学，真是相得益彰。下面是笔者设计的一份关于名著阅读的综合性活动案例：     

“多巴”基地“走一回”─—六月份少先队活动设计

“多巴”基地“走一回”─—六月份少先队活动设计曹云芳６月，是少年儿童的欢乐月和幸福月，更是其学习月和进取月。“好好学习，天天向上”是他们心中永远闪亮的价值坐标。我们可在６月配合团中央组织的“中国少年‘雏鹰’行动”的自强活动，引导队员到“马家军”刻苦训...     

教学生做研究报告

一、前言1．给老师的话。“关键报告”主题探索活动，是针对培养学生做一份好报告的能力所作的整体设计，包括编制内的大部分科目，利用学习单引导学生通过生动活泼的学习方式，使学生从做中学，更能体会学习的乐趣，产生主动学习的动力。     

“语言文字积累与梳理”学习任务群实施的有效路径

基于五下第三单元的“遨游汉字王国”综合性学习,教师可以自主设计“做一份姓名整理手册”学习任务群。从依托课程标准,确定“微主题”;根据主题情境,设计“微活动”;嵌入评价标准,实施“微评价”三方面,探索“语言文字积累与梳理”学习任务群的设计与实施策略,引领学生进行有效学习。     

浅谈数学课堂教学中高品质学习单的设计研究

高品质学习单在数学“学中心”课堂中的重要性显而易见。它能有效统领整节课的教与学，最终实现学生高质量地学习。以数学课堂为例，要设计一份高质量的学习单，需要注重把握知识的生长点、充分借助数学活动、注重问题的梯度、巧妙设置任务等设计要点，还需要遵循内容适度、时间适宜等设计原则。     

大学生英语“自主学习”能力比较研究

基于Holec、Cohen、Dickinson、Dam等人对英语自主学习的研究，笔者设计了一份包括22个问题的调查表，对482位非英语专业一、二年级的大学生进行了英语“自主学习”的问卷调查。本文是对该调查结果的分析，目的是系统了解英语自主学习的影响因素，重视它们对外语学习产生的作用，以指导英语教学。     

“傻”而有方境界高

有人说，今天的教师再也不用“跪着”教书了。但是我们要牢记，还应尽可能地不让学生“跪着”学习。课堂上，教师的存在不是为了让学生“顶礼膜拜”，而是最大限度地为其呵护一份纯真，开启一份智慧，培养一种思维。有时，一名“傻”教师会教出一班“聪明”学生。相反，一名“聪明”的教师，则会教出一班“傻”学生。     

树立终身学习理念 提升班组综合能力——记东风汽车有限公司商用车车身厂覆盖件作业部匡开勋班

匡开勋班（原名面漆三班）是商用车公司车身厂覆盖件作业部的生产班组，承担着东风系列车身覆盖件的外表面油漆涂装任务。近年来，东风公司在实施创建学习型组织的影响和推动下，他们紧紧围绕“为什么要学习、学习什么、怎么样学习”这三个关键问题．在班组范围内全面推进“学技能、强素质”活动。一份耕耘．一份收获．该班连续八年荣获公司“模范班组”称号．连续六年荣获公司“标杆班组”等荣誉称号。     

中学生英语学习现状调查报告

为了了解当前中学生学习英语现状，进一步掌握中学生学英语的情况，即他们在学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平，的笔者于2004年8月设计了一份关于“中学生英语学习现状”的调查问卷，对本校的部分学生进行随机问卷调查。现将调查情况报告如下：     

学习设计理念及其应用

目前的E-Learning管理系统大多基于“课程”这一宏观层级，而学习设计则是对学习单元的建模，它更关注学习过程，重视活动和活动序列的设计，关注微观的“学习活动”。分析了基于“课程”层级的E-Learning管理系统存在的问题，在此基础上介绍了学习设计理念、IMS-LD规范、学习设计相关工具和平台的发展现状，重点介绍了LAMS学习活动管理系统，并对学习设计的应用前景进行了展望。     

教案设计“三度”

教案是教师有效地进行教学的依据，是使课堂教学有计划、有步骤地进行，且能高质量完成教学任务的保证。笔者以为一份优秀教案必须讲究“三度”，即“角度”“梯度”“力度”。一、角度。是指一节课切入的设计。一篇文章从何切入，才能既快又好，才能既省事又有效果，这是教案第一部分设计的重点所在。一般讲究“新颖性”“奇特性”“多样性”。新颖的如：学习《有的人》一文，可以用问题式切入：“人，应当怎样活着？”通过讨论，适时引出课文，这不仅仅从过去的介绍作者的陈式中改了过来，更主要的是让学生带着问题去学，学有目标，学有兴…     

学法指导与素质教学

学法指导与素质教学□赵丽敏培养学生自学能力，教会学生学习，已成为当代世界各国教育改革的重要命题。早在１９７２年，联合国教科文组织在一份报告中就指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。”１９９６年５月，联合国教科文组织围绕“学会学习”问...     

建议：编写导学提纲的“四、五、六”

一份好的导学提纲必须是围绕着本节课的重难点设计,应该充分体现“四要”、“五性”和“六原则”的基本特征,进而用以指导学生的自主学习,成为学生自学的指导、关键问题思考的提纲、检查自学情况的练习设计等。     

教案中的"变革"

写教案．花去了教师大量的时间与精力，严重束缚手脚，阻碍专业化发展。编制学案。进行教案改革，能让教师把精力集中在研究教材、研究学生、研究创新教学方法和策略上。“学案”是在教案的基础上。为了开启学生智慧、发展学生能力而设计的，在教师引导下。由学生直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。它的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性。如何引导学生获取知识，提高能力，求得创新和发展。一份完备的学案．少不了问题设计、情景设计、教法学法设计以及媒体使用设计等，这些构成了“学案”的基本要素。     

创设为了学习的课堂教学设计的若干着力点

课堂教学设计是课堂执教的“蓝图”．课堂执教的目的是为学习者提供一种学习的方式和平台，因此创设为了学习的课堂教学设计成为广大教师的根本追求．然而课堂教学设计在什么地方着力，才能将“有利于学生学习、有利于学习目标的达成”真正落实，在实践中还是不好把握“具体设计是不是符合学习的性质和要求，有没有教会了学习者的学习等”，     

以“话题”促思维

“通过解决问题来学习”是“自主学习”的核心思路之一。在语文教学中，“通过解决问题来学习”常常表现为教师或学生提出一个“话题”，学生围绕中心话题去查阅资料，按照自己的学习方法去读、去想、去画、去写，从而达到主动学习，真正成为学习的主人。一、“话题”的设计“学起于思，思源于疑”。语文教学中的“话题”，能唤起学生注意，启迪学生思维，并能充分调动学生发言的积极性，因此，“话题”的设计一定要准确、简炼，要提纲挈领。根据“话题”所涉及的问题的侧重点不同，“话题”可设计成如下类型：１．概括内容型此类型的“话题…     

优化目标设计——单元作业提质策略探究——以部编版小学语文四年级上册第一单元为例

<正>作业对于学生的学习与成长具有重要意义，一份高质量的作业会有效促进学生的发展。而质量较低的作业，不仅不能发挥出教学效果，还会对学生的发展起到负面作用。在“双减”背景下，如何优化作业设计，充分发挥其效益，受到教育界空前的关注。深度学习理论表明，单元整体教学是深度学习的有效途径，而单元作业又是对单元整体教学的巩固与深化。为了有效提升单元作业的质量，单元作业目标的设计至关重要。     

撷一朵烟花，让思维向更深处漫溯——“烟花设计”项目案例点评

<正>以学习为中心的项目式学习,其突出特点是以现实生活为依据,学生在驱动任务的激发引领下,在具体的情境中,运用所学解决问题,从而使知识变得立体、鲜活。“烟花设计”项目案例能够引导学生回归生活本身,结合毕业季的感恩与春节期间的烟花,碰撞出“为母校设计毕业烟花”的灵感,这既是一份温馨的纪念,又是一次深度的学习。