2007上海教育论坛举办全球化背景下的城市基础教育

6月27日至28日,由上海市政协主办、市教委、市政协科教文卫体委员会等承办的2007上海教育论坛隆重举行。来自国家教育部、联合国教科文组织、经济合作与发展组织等国际组织,以及美国、澳大利亚和英国等国家和地区的官员、学者,围绕"全球化背     

特色立法促进基础教育与城市协调发展

随着经济的不断发展，城市规模不断扩大，人口不断增加。改革开放以来，许多城市的发展速度很快。在城市快速发展时，由于忽视了教育发展的统筹考虑，使城市教育特别是基础教育出现了学校数量不够、学校规模过大、学校布局不合理等许多矛盾。郑州市也是如此。     

促进城市基础教育均衡发展的政策选择——英国“城市教育优异”（EiC）计划述评

在教育发达的西方国家，城市中心地区的教育目益受到人们关注。2004年10月13—16日英美两国在纽约就他们所关心的城区中等教育问题，如：学生学业差距较大、学习兴趣低落、出勤率低、纪律涣散及教师招聘等问题进行了广泛的讨论。英国较早地关注到了城市中心区的薄弱学校教育，并出台了相关的改进计划，为我国城市地区薄弱学校改造提供了借鉴。     

城市流动人口子女基础教育问题研究

从世界全民教育的要求，尊重儿童的基本权利和普及九年义务教育需要等方面论述了城市流动人口子女基础教育问题的重大意义；就实现教育机会平等的两个方面——入学机会平等和就学质量平等进行了探讨，重点论述了扩大并普及入学机会与提高教育质量方面存在的主要问题、解决的途径，以及政府机构、非政府组织和个人应承担的责任和义务。     

美国基础教育管窥

2004年2月23日至3月22日，由武汉市教育局组织的部分中学校长赴美学习考察团一行25人前往美国，进行了为期一个月的管理培训和教育考察。除了在加州洛杉矶州立大学学习培训外，我们先后到洛杉机、拉斯维加斯、圣地亚哥、纽约、费城、巴尔的摩、华盛顿、旧金山等8个城市，访问了罗兰岗高中、威尔逊高中、南加州理工大学等15所学校。     

上海职业教育将全面渗透基础教育

“在上海中小学、特别是高中教育中，将有机地渗透职业教育因素，已成为目前上海基础教育改革中的一大重要任务。”上海市教委主任张伟江22日在2005年上海教育论坛上透露。上海作为现代化大都市，在推进现代化产业发展过程中，必须大力发展现代制造业和现代服务业，而“技工短缺”已成为制约城市发展的“瓶颈”。     

云南省教育厅关于内蒙古自治区基础教育的考察报告

近儿年，内蒙古自治区经济社会发展迅速，教育事业成就显著，在教育改革创新、建立现代教育体系等方而有许多值得学习借鉴的经验，得到教育部以及全国各地特别是中西部地区的广泛认同。为了有效借鉴内蒙古自治区基础教育改革发展的成功经验，促进我省基础教育加快改革发展步伐，加快构建云南现代基础教育体系，10月7日至13日，     

促进城市基础教育均衡发展的政策选择——英国"城市教育优异"(EiC)计划述评

在教育发达的西方国家,城市中心地区的教育日益受到人们关注。2004年10月13-16日英美两国在纽约就他们所关心的城区中等教育问题,如:学生学业差距较大、学习兴趣低落、出勤率低、纪律涣散及教师招聘等问题进行了广泛的讨论。英国较早地关注到了城市中心区的薄弱学校教育,并出台了相关的改进计划,为我国城市地区薄弱学校改造提供了借鉴。     

影响农村基础教育发展的几个因素

我国的城市和农村历来存在着各种差异，两极分化严重，教育的改革同样如此。在广大的农村，基础教育改革仍然滞后于城市和发达地区，主要表现在那些方面呢？应该怎么去解决这些问题？这些都值得我们去研究、思考。     

全国城市教育综合改革会议提出加快发展城市教育事业普遍提高劳动者的素质

本刊讯：（记者戈壁）由教育部组织召开的全国城市教育综合改革会议于１２月４日至５日在江苏省苏州市隆重举行。教育部部长陈至立、副部长王湛，中共江苏省省委副书记、苏州市市委书记梁保华，江苏省副省长王珉等出席了会议。来自全国１０２个教育综合改革实验城市的教育主管市长和教育部门的负责同志，各省、自治区、直辖市教育部门的负责同志，中央和国务院有关部门的同志参加了会议。陈至立部长在会议上发表了重要讲话。王湛副部长主持了会议并作工作报告，就进一步推进城市教育综合改革工作进行了部署。　　陈部长指出，要高度重视城市…     

为促进基础教育均衡发展而共同努力

2006年3月21日，“城市学校向农村学校贡献优秀课堂教学案例”活动启动会在北京隆重举行。教育部副部长陈小娅、中国教育学会会长顾明远等领导和专家，以及部分自愿参加本次活动的知名中、小学校长出席了会议。作为会议的主要议程之一，中国教育学会高中教育专业委员会理事长王本中代表民进中央教育委员会、中国教育学会高中教育专业委员会、     

中西部地区城市基础教育的大班额问题与对策

在我国中西部地区,随着城镇化的深入发展,农村人口不断向城市转移,进城就读学生迅猛增加,而城市教育资源跟不上,加上择校现象普遍,造成了“大班额”现象严重。解决问题的对策在于解决好教育经费投入、教育规划布局、教育资源扩充、促进教育均衡、规范办学行为和正确的舆论引导等问题。     

全国第三届基础教育论坛综述

为贯彻落实全国第三次教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，为推动当前基础教育工作中热点问题的研究解决，教育部基础教育司、师范教育司、教育督导团办公室、中国教育学会、国家教育发展中心、中央教育科学研究所、中国教育报社、人民教育杂志社、中国教育电视台等单位于２００２年５月３０日至３１日，在教育部国家高级教育行政学院联合举办了主题为“促进基础教育均衡发展”的第三届全国基础教育论坛。教育部副部长王湛在开幕式上做了题为《深入贯彻〈国务院关于基础教育改革与发展的决定〉，努力促进基础教育均衡发展》的报告。他…     

海南省教育厅基础教育处

省教育厅基础教育处（民族教育处）是省教育厅主要业务处室之一。主管全省基础教育、民族教育、幼儿教育、特殊教育和扫除青壮年盲工作，负责本省基础教育改革与发展战略性研究，拟定本省基础教育发展规划并组织实施，指导全省中小学教育教学研究和基础教育课程改革等项工作。     

开创城市教育的新天地--全国城市教育综合改革会议综述

全国城市教育综合改革会议提出：　　把教育发展放在城市工作的重要位置，推动教育适度超前发展，为完成“十一”各项任务作出贡献。　　2000年12月4日至5日，教育部在江苏省苏州市召开了全国城市教育综合改革会议。教育部陈至立部长、王湛副部长，中共江苏省省委副书记、苏州市市委书记梁保华，江苏省王珉副省长出席会议。102个城市教育综合改革实验市的教育主管市长及其教育部门的负责同志，各省、自治区、直辖市教育部门的负责同志，中共中央、国务院有关部门的负责同志参加了会议。陈至立部长在会议上发表了重要讲话，王湛副部长主持会…     

国际视野中的我国主要城市基础教育公共投入研究

人均公共教育经费、人均教育经费指数和包括城市经济、居民生活水平、城市科技能力和产业发展水平等因素的计量回归模型是三个不同层次的衡量教育投入水平的指标.通过这三个指标,将北京市等我国主要城市与世界其他城市的基础教育公共投入情况进行比较,可以发现我国主要城市的基础教育公共投入与欧美水平总体差距较大,而且我国城市之间的投入水平也存在明显差异.同时,发现模型分析更加全面和有说服力,可以说明我国有些城市对基础教育投入的政府努力程度接近世界主要城市的平均水平.     

关注农村基础教育

百年大计、教育为本，教育是一个国家繁荣的标志。国家的强盛、社会的进步离不开教育，教育是一切发展的基础，而基础教育则是基础中的基础，教育作为国计民生的重要组成部分，承载着国家民族的希望。但是，当前基础教育特别是农村义务教育，现状令人堪忧，严重阻碍了教育事业的发展。     

基础教育的大变革和新理念

随着人类进入新世纪，国际基础教育新理念的不断出现，创新教育、个性化教育、回归生活教育、关心生存教育、理解民主教育以及可持续发展教育等，这些新理念为基础教育的研究打开了广阔的天地。这些新教育理念同传统教育观的最大区别就在于重视个体、关注弱者，强调创造精神和人文关怀，体现出以人为本、和平共处的价值观。随着我国加入WTO，国际基础教育的新理念对我国当前的基础教育改革也产生了巨大的影响，由此引起了我国基础教育政策与管理体制改革、课程与教材改革、办学模式和教学方式改革等一系列教育大变革，使我国基础教育出现…     

2004年海峡两岸小学初中教育学术研讨会在沪举行

“2004年海峡两岸小学初中教育学术研讨会”于11月22日在上海市南洋模范中学开幕。45位来自台湾地区从事小学、初中教育研究与实践的学者、校长和教师，200多位上海、北京、江苏、浙江等省市从事中小学教育研究与实践的专家、校长与教师齐集一堂，出席了此次教育盛会。上海市政协副主席王生洪出席了开幕式，并作了热情洋溢的致辞。开幕式后，上海市教委副主任张民选教授、台北师范学院     

略论我国基础教育的改革

迎接新世纪的挑战，我国的基础教育改革势在必行。应从教育观念、课程内容与设置、教师素质以及对贫困地区基础教育的支持力度等方面，全方位地推进基础教育改革。