历史题材影视信息在历史教育中的应用研究

本文在研究历史题材影视信息对青少年影响的基础上,论述历史题材影视信息对历史教育的重要意义,探索历史教师如何根据学生的认知特点、学习心理,在教学中充分正确地应用历史题材的影视信息,从而引导学生能够正确分辨和应用历史题材的影视信息,并提高收集和处理信息、甄别和择取媒体内容的能力。     

影视媒体在初中历史课堂教学中的运用

如今,影视媒体成为了历史课堂教学的一种重要辅助手段和工具。在历史课堂教学中应用影视媒体,能培养和提高历史素养,促进学生全面发展。本文分析了历史课堂引入影视资源的原因和类型,展示了多种历史影视教学法,并探讨了运用影视媒体为历史教学服务应注意的几个问题。     

用历史影视撼动学生的心灵

视觉效果和音画组合,使历史影视成为历史教育优秀的资源宝库,它对学生学习历史知识、享受视听愉悦、培养历史素养,起着不可或缺的作用.怎样才能更合理地使用历史影视为教学服务,是教学要长期探究的话题,本文笔者将就这一话题呈一管之见,祈请大家斧正.     

谈影视作品在历史教学中的作用

历史是一面镜子,"以史为镜,可知兴替;以人为镜,可以明得失."这就是历史的教育功能.根据历史课程标准的基本理念,课程内容的选择应体现时代性、符合学生的心理特征和认识水平、贴近学生生活、贴近社会的材料.在方法上:通过利用影视资源,可以促进历史教育过程中师生的"互动";促进社会教育与学校教育的结合;促进师生"争鸣"提高辨析能力;实现历史的教育功能,达到提高学生素质之目的.     

普通高校影视教育探讨

作者依据自己多年从事影视课教学的体会 ,在回顾我国高校影视教育历史的基础上 ,分析了我国普通高校影视教育的现状及存在的问题并提出建设性的改进意见     

中国古代旗帜的方色

旗帜在中国古代曾广泛应用。古旗已然消逝,使用的时代距我们也很远,所以对现代人而言,偶尔从一些历史影视剧中看到古旗的形象,旌旗飘飘,有图案的不同,有颜色的区别,有形状的差异,颇为好看。然而,历史影视剧中的古旗与用旗场景,是不是与历史环境相符,     

历史教学中影视信息的开发策略

影视信息进入历史课堂 ,改变了以教科书为唯一信息源的状况 ,显示出很强的教学优势。而丰富的历史影视片源 ,又为影视信息的开发提供了广泛的资源。随着课程教材改革的深入发展 ,对现代化教学手段提出新的更高的要求。《面向 2 1世纪上海市中学历史学科教育改革行动纲领》明确提出 :“要充分运用多媒体和网络等现代化教育手段 ,强化文字和图象的组合 ,应建立多媒体教学的资料库 ,制作示范性多媒教学软件 ,为教师运用现代化教育技术进行教学提供有效而便捷的服务。”影视信息作为动态的图象 ,在多媒体教学资料库中有重要的位置。因此 ,发掘影…     

引入影视资源提升历史教学效益

随着新课程改革的逐步推进,为提升课堂教学效益,教师应当丰富教学方式,更新教育理念。影视资源的引入是历史教学中一种重要的现代化教学手段,让学生对不同题材、不同类型的历史影视资源进行欣赏、表演和鉴别,不仅能激发他们的学习兴趣,提升课堂的教学效率,还能帮助学生提升素养,树立正确的历史观。     

普通高校影视教育探讨

作依据自己多年从事影视课教学的体会，在回顾我国高校影视教育历史的基础上，分析了我国普通高校影视教育的现状及存在的问题并提出建设性的改进意见。     

试论影视作品对历史教育的影响

对于历史教育，影视艺术生的影响是双方面的：影视所传达的内容的真实性直接影响着学生的历史知识和观点，其所宣扬的思想观念也会对学生的思想观念产生潜移默化的作用，而有些恰恰是有害的。所以应该加强对学生的教育指导，培养他们的能力，为其终身发展奠定基础。     

历史题材影视信息对青少年的影响研究

采用问卷与访谈两种调查方式,实证研究历史题材影视信息对青少年的影响.使用SPSS10.0软件处理调查数据,并在此基础上分析了不同学校、年级、性别的青少年在历史兴趣、接触信息、信息影响、分辨信息能力、影视信息误导、应用信息现状方面的方差及历史兴趣、接触信息、信息影响、分辨信息能力、影视信息误导、应用信息现状之间的相互作用,最后探讨了青少年对历史题材影视信息的分辨能力、消除青少年受历史题材影视信息消极影响的方法及中学的历史教学中历史题材影视信息应用等多方面问题.     

现代教育技术在教学中的实践与应用——以历史教育专业教学为例

在历史教育专业教学中，现代教育技术具有自身的优越性，能促进历史教学方式的现代化，从而提高历史教学的效率；但也有其局限性，必须正确处理好与传统教学的协调关系。实践证明，现代教育技术能极大增强历史教育专业教学的实效性。     

“历史教学影视信息网”简介

本人长期以来致力于历史影视资料的收集和研究，十六年来收集影视片3000多集，六万多分钟，并积累数百万字的影视档案资料。在区教育局的全力支持下，推出《历史教学影视信息网》，借助网络优势，进一步开发利用影视资源，拓展影视教育功能。     

“历史教学影视信息网”的创建思路

一、网站背景 影视信息作为动态的图像，在多媒体教学资料库中有重要的位置。因此，在网络背景下，发掘影视资源，开发适应未来历史教学需要的影视信息模块，改革教育环境，服务广大师生，是一项具有重要现实意义和广阔发展前景的工程。笔者长期致力于历史影视资料的收集和研究，十六年来收集影视片3000多部(集)、6万多分钟及数百万字的影视档案资料。在区教育局的全力支持下，我们推出“历史教学影视信息网”，借助网络优势，进一步开发、利用影视资源，拓展影视教育功能，让影视成为素质教育中的一道靓丽的风景线!     

历史教学中影视资料的选择和运用

恰当地选择使用历史影视资料,开展影视教学,是活跃历史课堂教学,强化历史教育功能的有效途径。选择使用历史影视资料必须遵循针对性、科学性、适度性原则。     

巧用历史教学语言,提升课堂教学艺术

随着新课程改革的不断深入,传统教育教学手段已经难以满足现代教育教学的实际需求,为此,重视教学模式的创新,采取合理的教学方法,对于教育教学质量的提高有着非常重要的意义和作用。本文就历史教学语言的运用展开分析和论述,希望能够对历史课堂教学起到一定的参考和借鉴作用,以促进和优化我国的教育教学工作。     

现代教育技术与中学历史教学的有效整合

现代教育技术是信息革命在学校的具体体现。现代教育技术在中学历史课堂中运用可以优化历史教学过程;扩展历史学习,发挥学生主体性;促进学生知识迁移,提高教学质量和效益。但现阶段现代教育技术的恰当运用,还需准确定位,走出认识误区。     

中学历史教学中应用现代教育技术存在的问题与应处理好的几个关系

现代教育技术广泛影响着学校教育教学活动。现代化教学手段为实现教学最优化创造了条件。但在中学历史教学实践中,现代教育技术的应用仍存在系列问题。因此,我们在应用现代教育技术时要妥善处理好理论与技术、技术手段与教学目标、教学内容、“传统”与“现代”的关系。综合考虑教学的实际需要。这样才能提高课堂效果,促进历史教学的发展。     

中国早期电化教育历史研究的启示

中国早期电化教育历史的发展逻辑是:现代教育与现代媒体相互交织、相互促进,推动电化教育完整领域的形成。电化教育作为具有独特文化功能的现代教育方式,是社会文化发展的推动力量,促进了文化生产方式和媒体技术应用的双重变革。     

现代影视多媒体教育的课程设置与教学方法的创新与发展

影视多媒体教育作为现代新兴教育的一种,是影视多媒体技术发展与计算计技术发展经过科学优化的产物。对现代影视教育课程进行合理的优化及设置,并积极探索现代影视多媒体教育教学方法的创新及发展势在必行。