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《中学语文(读写新空间)》2017,(3)
<正>读书动笔是我国有效的传统读书方法,能够帮助记忆,积累资料,特别是能够加深理解,透彻把握书中精髓。圈点读书法是一种常用的读书方法,是阅读时在文中空白处对文章进行注解和写批语,是一种边阅读边勾画标记的阅读方法。阅读时要求学生一边读,一边想,一边品味,一边勾画,画出本课生字词,并注上音;画出自己不懂的地方,并注上符号。在阅读的同时,边读边想边动笔,用一些自己习用的符号,圈点勾 相似文献
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)四年级上册。【片段】一、课件辅助,感知特点1.自由读文。(读第三、四自然段,边读边画出描写爬山虎脚的生长位置、样子、颜色和怎么爬的关键句)2.全班交流。(学生说一个句子,点击课件后,三、四自然段中的关键句文字变红)3.过渡:找出了句子,要真正弄懂,还得反复读。 相似文献
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一、指导阅读方法。让数学阅读走向智能
1．读画结合。数学课外阅读常常需要边阅读边画出重点、难点、关键点或者疑点,可以用一些数学符号（如,问题用“？”标,重点用“”记,关键点用“……”注,公式和方法等用“o”圈等）做上标记。阅读苏教版五年级下册教材P102页的“你知道吗”,学生就可以边读、边画出一些词、句。边读画出... 相似文献
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沈红霞 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正一、读——贯穿全课,层次分明初读:难读的句子找出来,同桌交流。交流难读句子的时候,奚老师相机插入对"束手就擒"一词的理解;然后把难读的句子放入全文中再读,读准确、流利;再读,赶海这件趣事给你留下了怎样的印象?以上三步读,是整体把握的读。接下来的读,则是品味着读:选择一件你最感兴趣的事,想象画面,边读边做动作。画出句子中你感受到事情有趣的字词,多读几遍,将事情读得有趣。奚老师又重点指导了"摸呀摸呀""哎哟"的朗读,引导学生在朗 相似文献
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《丰碑》一课的末尾以“他成了一座晶莹的丰碑”揭示了文章的中心。教学时 ,要紧紧抓住这一中心 ,逐步展开 ,把读贯穿阅读分析的始末 ,引导学生领悟教法 ,运用学法 ,紧扣语言文字理解内容。一、预习导评 ,感知课文教师可事先布置学生按先整体预习再部分预习的基本步骤和方法进行预习。整体预习即学生根据自己的能力把课文读正确、流利 ,思考“预习提示”及“思考·练习”的题目 ,提出疑难问题。部分预习即教师给予预习内容。如 :1分段 ,写段意 ;2说说“丰碑”的意思 ,理解“丰碑”在课文中指什么 ,为什么要以“丰碑”为题 ;3画出全文中心句 … 相似文献
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引导读书方法,重视背诵积累。学校里老师都要求学生背诵一些优美的课文或者片断,并对优美的词句进行摘抄,家长要配合做好这项工作。指导阅读时要让孩子边读边想,边读边记,边读边抄。把读到的好句子、成语、格言等抄到“采蜜本”上,对有些较好的范文（如课文）则可以要求背下来。低年级时。可以多让孩子背诵古诗词（不一定要完全理解）,到了高年级,则可以引导背背《三字经》等名篇。 相似文献
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一、勾划法读课文要一边读、一边想,一边勾划,划出本课生字词,并注上音;划出重点词语和句子以及自己喜爱的词句;划出自己不懂的地方并注上符号。要在课本上留下自己“钻”过,“爬”过的痕迹。二、问题法让学生带着问题读书,目的明确,学生读书时就不会泛泛而读,而是边读边思考问题。例如读《西门豹》一课时,我出示两问:①西门豹向老大 相似文献
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案例教材:人教版小学《语文》第一册第18课《借生日》。师:(导入)同学们,你们会唱《祝你生日快乐》这首歌吗?生:会唱。(学生在老师的指挥下高声齐唱)师:看来同学们都对生日很感兴趣,都会唱这首歌,今天我们就来一起学习《借生日》这篇课文(板书课题)。现在请同学们打开课文自己认真地读一读,边读边画出课文中的生字并将生字多读几遍。(学生开始读课文,基本上是以齐读的形式进行的,能在书中“画出生字”的少。然后老师又要求学生俩人一组互相读一读,你读我听,我读你听,学生时有将生字读错、将句子读断的现象)反思这是一则典型的“学生主体式”… 相似文献
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小学语文教学大纲指出：要重视培养学生的自学能力,要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合于自己的方法主动地进行学习。这就要求我们在教学中必须重视学法指导。 一、把教法转化为学生的学习方法。教学时,我注意总结一些适合学生学习的教学方法,用这种方法反复训练学生,使他们明确教学思路、方法、步骤,然后把教法转化为学法,让学生独立运用这种方法进行学习．比如,某课阅读教学的教学要求是：运用各种阅读方法,初步理解课文内容。步骤：（１）自由朗读课文,读准生字、生词,读通句子;（２）小声读,边读边画出不理解的词语… 相似文献
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《草地夜行》(六年制第九册第九课)是一篇革命回忆录.作者按照事情发展的顺序记叙了红军过草地时,一位老红军为了帮助一个小战士赶上队伍而不惜献出自己宝贵生命的动人事迹.学习这篇课文,可紧扣题眼“行”字,理解课文内容.一、紧扣“行”,理线索在学生初读课文,理解大意后,要求学生边读边划出文中含有“行”字意的句子.学生一边读,一边想,画出了:①我“一步一挨地向前走着”;②他“和我并肩朝前走”;③“听了他的话,我快走 相似文献
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在多年的英语教学中,我发现有些学生在阅读中往往带有一些不良习惯,影响了阅读的速度及效果。有的学生用笔和尺之类的东西指点着读;有的则咬文嚼字,边读边查字典,一词一句地分析;有的学生＂回视＂现象太严重,不仅影响了读速,而且不利于把握整个句子、 相似文献
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一、学法回顾平时我们学习课文都有哪些方法？《山雨》是一篇写景的课文，用什么学习方法更能体会出课文所描绘的情境？（读一读，画一画，边读边想等都是学习的好方法）二、自读课文，感悟探究（一）欣赏山中雨声，学习第二段。１．引导学生自由读第二段，边读边想，在这段话中你感受最深的是什么？２．４人小组交流，你读懂了什么？感受最深的是什么？３．全班交流学习收获。根据学生汇报交流情况，教师相机引导：①指导读好第４自然段。请学生模拟远处雨声及近处雨声，体会雨声的变化。练读，师生评议。②引导体会句子：飘飘洒洒的雨丝是… 相似文献
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我学习数学的体会是,上新课之前,一定要抽点时间搞好课前预习。如果不搞好预习,上新课时往往会心中无数,影响学习效果。下面谈谈我是怎样做好数学课预习的。读:阅读时要逐字逐词逐句,不能一目十行,一定要注重理解,边读边画出重点,画出不懂的地方;还要边读边写,写出自己的体会。想:我觉得在预习例题时,要注意解题思路,分析第一步的依据及格式,也可以自己先解答一遍,再与书本上的对照,再想想还有没有其他的解法。预习时注意根据数学知识系统性的特点,做到形数结合,对不理解的地方先思考再动笔。补:预习时发现学过的要领有不明白、不清楚的地方… 相似文献