教学流程管理要具有适合性

在课程改革的大背景之下,教学的观念、教学的方式等都随之而产生变化,原先比较统一的教学流程管理也随着学校的自主发展、课程的多样而产生了变化,这是时代发展的必然性,也是教育现代化的必然。但笔者认为,新形势下的教学流程管理要具有适合性。首先要适合新课程方案下的教学要求。新课程方案中有诸多的理念,如体现"以人为本",体现素质教育     

略论研究型课程的价值及其开发取向

随着社会、经济、政治、文化的发展，不但课程的内容在发展，而且课程的结构、形式也在不断变化。由于国家课程的不足，实践中产生了地方课程和学校课程；由于学科课程的不足，需要非学科课程的弥补。一种新型课程的提出或者产生，不是凭借专家的观点，它是针对现实中某些需要的、缺乏的而产生的。这是某种新型课程产生并得以发展的最根本的原因，也是它存在的价值所在。为了便于课程价值的分析，我们把它之所以存在的价值，称之为本体价值。而同时，由于它的存在和发展，会衍生出一些新的价值，我们称它为衍生价值。作为当代课程改革和发展…     

基础教育新课程的实施呼唤教师教学观念的转变

新一轮基础教育课程改革使课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程体系有重大的创新。此次课程改革所产生的深刻变化，将反映在教师的教学观念、教学方式、教学行为的改变上，新课程要求教师之间要更加紧密地合作，要改善自己的知识结构，要学会开发利用课程资源，新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。     

学科课程教学管理基本流程初探

李岚清副总理在汩罗考察时讲过：基础教育的根本任务是提高全民族的素质。同时指出，要构建素质教育的运行机制。学科课程教学管理作为素质教育的运行机制的重要组成部分，要对其基本流程进行动态的研究。在飞速发展的现代社会，有人从管理职能出发研究管理流程；有人引进系统论、信息论、控制论的观点探索管理流程；有人则以研究各项具体工作的管理流程为主。虽然以上不同的研究者对管理流程有不同的说法，但其中有许多因素是相通的。我们认为，学科课程教学管理流程（过程）是指学校管理者指挥本组织成员，为达到学校预定的学科课程教学目…     

创造身临其境的教学氛围——培养应用型管理人才的教学体会

当今社会人才市场需求的变化与发展对管理类专业的教学也产生一定的影响,以培养高素质管理人才为目标的教学单位也必然面临新的挑战。而教学正是迎接这一挑战的重要环节。创造身临其境的教学方法是我在管理专业教学中所采取的对策。 一、新的挑战 近年来随着社会人才市场的建立、发展     

数字图书馆导航高校教育信息资源整合

以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代数字图书馆技术对课程资源的整合，正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响，将导致教学方式和学习方式的变革。也必将使数字图书馆在高校教学、科研及课程的服务上依信息资源为核心的整合发生革命性的变化，成为高校教学未来发展的风向标。     

对数学"双基论"的再认识

“双基论”是在我国课程编制实践中形成的一种具有中国特色的课程理论，主张把基础知识和基本技能作为普通中小学教学内容的核心，它是依据我国社会主义的教育目的、任务、教学规律和教学实践经验而形成的。随着现代科技的发展和社会的进步，数学教学领域的各个范畴也都有了深入的探究与广泛的开拓，甚至产生了不少深刻的变化。对加强双基的观点应该予以肯定，但对于这一观点的内涵与外延，以及它在数学教学理论中的地位等诸多问题都值得探究与重新认识。     

信息技术与课程整合对教师的影响

随着课程改革的深化，信息技术与课程整合成了我国基础教育改革的一个热点。信息技术与课程整合的出发点应当是信息技术与课程两个方面，丰体包括教学、学习和整合过程的支持。教学作为知识信息的传授和教学过程的组织，将会南于整合模式引起的教学模式、教学理念、教学过程的变化而产生新的角色转换。     

也谈教学评价

教学评价是教学改革的关键,教学评价是指按照一定的价值标准,对教学过程中师生通过学习活动而产生的发展变化及构成变化的诸种因素所进行的价值判断.当前的基础教育改革的目的是为了每一位学生的发展,强调课程应具有发展性,着眼于学生终身学习的需要,适应学生主动发展的不同需要.尊重学生个性差异,着眼于过程.课程评价也转向发展性评价,要求评价多元化,即评价指标个性化.     

高校课程规范化管理的研究与实践

高校课程规范化管理的研究与实践胡水华，潘世荣，王波（武汉汽车工业大学）课程的规范化管理是高校实现教学计划、教学任务、排课、工作量、学籍等计算机辅助管理的基础。随着我国社会经济体制的转型，社会对人才的需求也随之发生了变化，高等学校为适应这一变化，在改传...     

人员测评模拟课程教学研究

人员测评模拟实践课程在高校教学中初步得以开展,它在高校培养人力资源管理人才方面日益发挥重要作用。在介绍目前人员测评模拟实践课程的教学目的、特点、教学内容、教学流程和实际教学效果的基础上,分析人员测评模拟实践课程教学中存在的问题以及问题产生的原因,最后提出改善人员测评模拟实践课程教学效果的途径。     

认知、流程、风险和价值创造——论经济管理教学中的企业仿真环境设计

文章分析目前经济管理课程教学设计中存在的问题，阐述“认知、流程、风险和价值创造”仿真教学环境设计的内涵和意义，构建“认知、流程控制、风险管理、价值创造”四个能力层次的经济管理类专业实践课程体系（以会计专业为例），将竞技性、合作性、仿真性融入到教学设计中，使学生的操作能力、核算能力、创新能力得到全面发展。     

"视频交互式"网络课程的设计与开发

本文通过“视频交互式”网络课程的分析，结合项目开发流程和教学设计理论，创建性地提出了“视频交互式”网络课程的设计与制作流程，避免以往网络课程开发所产生的弊端，旨在为网络课程开发提供借鉴。     

研究性学习课程教学管理模式的构想

当前，研究性学习课程以其自主性、开放性的课程理念正为广大地区和学校普遍认可和重视，很多学校已经探索出一些成功的教学与管理模式。但是，因为这门课程没有一个固定的管理、教学流程，各个地区教学资源不同，学校规模、办学特点不同，加之对研究性学习的课程理念理解不同，本门课程的开设出现了百花齐放、各显特色的景象；同时，在课程管理上也存在很多问题，主要表现为以下几方面：学校宣传、培训不够，在学校全面铺开过早，有的学校一次就立项几百个专题，而管理又跟不上，导致“匆匆上马，草草收场”，大部分专题中途流产，学生对课…     

高职《经济管理》课程教学实践的研究与分析

《经济管理》是适应高职学制缩短、课程综合化的要求，培养市场所需要的经济管理人才而开发建设的一门课程，主要讲授经济管理的基础知识。通过本课程的教学，使学生掌握必备的经济管理知识与方法，具备企业管理的基本能力，为综合运用和发展专业能力、提高综合素质和继续学习发展奠定基础。本文从课程教学实践的角度出发，研究分析《经济管理》课程开设的必要性与可行性。     

军队基层管理课程案例库建设研究

案例库建设是开展军队基层管理课程案例教学的前提和基础.现阶段军队基层管理课程案例库建设相对滞后,在一定程度上制约了案例教学的发展.文章从军队基层管理课程案例库建设的意义出发,研究探讨了课程案例库建设的原则、存在的问题、功能模块和建设流程等,并就进一步完善和建设军队基层管理课程案例库提出了建议.     

开放大学课程教学流程与教师工作分析——以江苏开放大学西方经济学课程为例

开放大学"全网络在线"教学模式下的课程教学流程中,教师工作范围与内容、工作职责与能力要求都发生了变化。课程负责人和课程导师要做好"虚拟"班级教学工作,应注重学科知识、管理知识的积累与应用;转变教学理念,提升教学设计与实施、教育技术、教学管理等能力;加快教学内容与信息技术的深度融合。相应的,有效实施"全网络在线"教学模式下的课程教学流程,必须创新与改革开放大学的管理体制和运行机制。     

课程思政的实践路径:生成、载体与教学实施

根据党和国家的育人育才新要求，基于课程思政的属性和学生的思政现实与发展需求，从课程思政的生成设计、载体设置和课堂教学的组织实施视角，提出：合课程的发展历史、现实与趋势，社会现象与事件，约定俗成与行规，课程特性、属性设计课程思政生成路径；合学生心理地设置课程环境、文化，教学任务，学生发展规划和管理与示范等类型的课程思政载体路径；合教学流程地利用背景、资源、活动、评价等的课程思政组织实施路径的方法，以提高课程思政建设的效能。     

打造现代的个性化的教学流程管理

对现代的个性化的教学流程管理基本内涵的理解 教学流程是教与学的结合统一，是师生围绕教学目标任务在时间与空间上连续展开的活动过程。教学流程小是一成不变的，它随着教育改革的深化不断变化。[第一段]     

中职幼儿保育专业课程思政考核评价模式的构建与应用

本文结合中职学校幼儿保育专业课程思政的背景、发展现状、目标导向、实践原则，论述构建课程思政考核评价模式的具体举措：推进全流程考评，提升考评在教学全流程中的渗透力；完善考评主体，有效平衡考评权重；构建“考评—反馈”模式，增强教学韧性；统筹考核评价要素实现动态化管理，强化考核评价的地位，通过高水准考核评价改进教与学工作，提高学生的综合素质，提升课程思政品质。