物理实验教学改革趋势浅谈

当今世界上种种预测都表明：二十一世纪是太平洋世纪，是高科技世纪。百年大计，教育为本，为振兴中华，教育要面向祖国未来。学校现在培养的学生，都是二十一世纪的主力军。为了二十一世纪的科学技术繁荣，学校的战略目标也要订在二十一世纪。为此，我们有必要分析学校的实验教学现状及发展的趋势。     

努力让学校成为真正引发学习的场所

过去人们常说：学校是学习知识的场所。二十一世纪的今天，新的教育理念启示我们：学校更应该成为引发学习的场所，教育的作用就是为学习自觉化的形成提供帮助。因此，引发学习才是学校最重要、最有意义的事情。如何引发学习？读书，引领师生爱读书，会读书，会创造性地读书，在读书过程中反思、感悟、实践、创造。真正实现学生不再完全为考试、升学而读书，教师不再完全为写论、备课而读书的教育理念。     

二十一世纪电大教育走向的思考

有专家预测，二十一世纪将是“学习社会”的世纪。在“学习社会”，学习将成为一个生活方式，学校只是学习的一个场所，人的一生无法分成教育阶段和工作阶段，强调“终生教育”。二十一世纪，将更加强调正规教育，非正规教育，非正式教育三的协调统一。社会将根据个人需要，提供多渠道，多时空，多媒体的学习机会和方式，全社会在谋职录用过程中，将从以学历证书为主转向以资格证书为主。．     

电大写作课程自学的几个问题

面对社会和教育的发展,我们的学校如果还停留在传统的、仅仅传授已有知识的水平上,不重视教会学生学习的方法和本领,显然是不行的。而电大,这所中国最大的成人教育高等学校,更是首当其冲,必须尽快适应教育的这种发展,适应学生二十一世纪终身学习和生存发展的需要。     

面向二十一世纪强化英语教学

面向二十一世纪强化英语教学崇文区光明小学刘永胜通过学习邓小平同志关于教育要“三个面向”的题词，使我们认识到．作为教育工作者一定要有战略眼光，现在学校培养的学生是跨世纪的一代人，因此必须根据二十一世纪的经济和社会发展水平及其对人才素质的要求来办今天的教...     

传统学校教育面临的挑战

现在我们已经进入了美好而富有挑战意味的二十一世纪。主宰新世纪前叶数十年命运的主人们已经走进了我们的中小学课堂。今天的教育者们，有责任从现在起就考虑如何按照２１世纪的需要来教育和培养他们，使他们的身心能得到全面和谐的发展，使他们的人格得到完美的塑造，使他们有资格、有能力成为２１世纪的新主人。这就需要我们认真地反思传统学校教育的成功与不足，进一步深化学校教育的改革。长久以来，学校一直是教育活动的重心。无论是传授文化知识、培养各类人才，还是促进社会经济的发展，都起到了积极和重要的作用。然而，２１世纪已…     

对素质教育中学校体育的再思考

为了在二十一世纪我国能顺利实现现代化建设的第三步战略目标，我们必须依靠现代化的教育去培养现代化的人才，去提高全民族的素质，但是，在实施素质教育的过程中，我们对学校体育的认识还存在一些模糊的认识，因此，面对二十一世纪的发展，我们应该全面地，正确地认识素质教育中的学校体育，并通过学校体育来提高青少年一代的身心健康水平，造就具有开拓精神的现代化建设人才，使他们能更好地适应二十一世纪各方面发展的需要，更具有竞争力。     

如何学好高中政治

随着高考“3＋X”考试科目的改革，考试的内容在向“广”“宽”“综”的发展，对我们高中生综合能力的考查要求越米越高。因此加强对自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流．培养自身能力的目的就在于我们要学会如何学习、如何运用知识．这对处于二十一世纪的中学生来说，无论是在学校课堂，还是将来走向社会都具有重要的现实意义。下面笔者结合学习实际，就中学政治课的学习谈一些认识和体会。     

浅谈新时期的教师教育

二十一世纪对学校教育,尤其是教师教育提出新的要求,我们必须站在教育国际化和现代化的高度,重视创新型教师队伍的培养,教师应首先成为终身学习的先行者、示范者。政府部门应积极动员引导社会力量共同努力兴办教师教育事业。     

略论信息技术与课程教学整合

二十一世纪信息技术日新月异，使教育的生存与发展面临着新的挑战。作为教育者，必须学习和实践信息技术，实现信息技术与课程教学的整合，提高学校整体办学水平。     

二十一世纪向教育提出的新课题

二十一世纪向教育提出的新课题（一）人才质量与规格的研究二十一世纪的人才要适应２１世纪的要求。他们不仅要适应动态的今天，还要把握不定的未来。如果我们的教育还停留在掌握人类已有的知识、经验、行为规范和适应现实社会的需求的话，那就远远不够了。因为，此时、此...     

引导聋生成为学习的主人——提高数学教学效率

北京市教育科学院副院长文吉曾指出：“内因是变化的根据，外因要通过内因起作用。因此，学生的学习过程，必然是主动获取，主动发展的过程。”不会学习就不能生存，这是二十一世纪的主要特征，如果我们的聋生在学校学习后，不会自主地学习新的东诬，不要说参与社会竞争，     

谈学习手段与学习目的的对抗──“厌学”现象透析

谈学习手段与学习目的的对抗──“厌学”现象透析北京教育学院心理系高明书在知识变得日益重要的今天，人们对教育给予了更多的关注。希望教育能为未来的二十一世纪培养出质量更高的人才，希望学生们热爱学习，掌握更多的知识。学习，在现代社会，对于个体的人而言，可以...     

浅淡汉语阅读教学

人类社会正在进入信息时代，科学技术的飞速发展，社会经济的不断腾飞，都对学校教育提出了更高的要求，二十一世纪所需要的人才应是具有自我获取知识，自我更新知识能力的创造型人才。     

职业教育与知识经济

当二十一世纪向我们走来的时候,我国的经济发展和教育改革都面临着新的挑战。特别是知识经济这一标志着二十一世纪到来的新观念的引入,更为我们的教育事业的发展提出了新的课题。那么何谓知识经济呢?所谓知识经济就是“以智力资源的占有配置,以科学技术为主的知识的生产、分配和使用(消费)为最重要因素的经济”。通过对知识经济的内涵剖析我们可以清楚地看出知识和科学技术在整个知识经济的发展中起支柱作用。要高速发展知识经济就要提高知识水平和科学技术水平。而知识水平和科学技术水平的提高又与教育的发展密不可分。因此教育的发展是直接制约知识经济发展的根本因素。职业教育作为整体教育的一个分支,它涵盖的内容广阔,层次多元化。它包括各级各类职业学校教育和各种形式的职     

如何学好高中政治

随着高考3＋X考试科目的改革,考试的内容在向广、宽、综的发展,对我们高中生综合能力的考查要求越来越高。因此加强对自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流,培养自身能力的目的就在于我们要学会如何学习、如何运用知识,这对处于二十一世纪的中学生来说,无论是在学校课堂,还是将来走向社会都具有重要的现实意义。下面笔者结合学习实际,就中学政治课的学习谈一些认识和体会。     

进取、自求、创新、高速——“教会学生学习”实验的体会

在学校里学生获得知识、发展能力、形成思想品德的主要途径是学习教材。但是有的人学了课本不能消化,不能把书本上的东西转化为能力,这样学得再多也等于零。实验班着重抓的第三个问题就是帮助学生提高学活用活教材能力,能迁移创新。我们培养的学生是二十一世纪的建设者,他们将承担社会主义现代化的建设任务。但是我们不可能用二十一世纪的教材去教他们,不可能向学生传授二十一世纪的知识,也不可能培养学生掌握二十一世纪的能力,只有把重点放在“活”字上,学生能迁移,能创新,才能缩短学今日的教材与做未来的新人之间的距离。这是时代对语文教学的要求。     

论二十一世纪学习变革

二十一世纪将是充满生机的世纪：互联网的广泛运用、知识经济的发展，给每个人提供了更多的发展机遇和更广阔的发展空间，也对每个人提出了严峻的挑战。在以知识经济为主导的二十一世纪中，知识将作为一种资本成为财富的主要来源，快速、高效、创造性的学习将是社会对其成员的必然要求，因而学习的变革也将成为跨世纪的人迎接挑战的主要任务。一、变阶段性学习为终身学习二十一世纪是科技发展日新月异，知识、信息呈爆炸式膨胀的时代。据预测，未来３０年，科技知识总量将在现有的基础上增加１００倍。随着知识总量迅猛扩张、知识更新速度加…     

与时俱进抓好教与学的管理

进入二十一世纪，知识经济成为世纪的主流。知识经济对中等专业学校所培养的人才有新的要求。这种要求，不仅要使培养出来的学生在语言、文化、知识、视野等要适应经济全球化、科技创新国际化的发展要求，而且必须具备学习、创新、创业与服务的精神和能力。随着我国加入WTO的实现和经济高速发展，人才的需求量将大增，中等专业学校的发展面临着良好的机遇和严峻的挑战两大课题，如何抓住机遇迎接挑战，这就要求我们从事中等专业教育管理者，应该紧跟形势，与时俱进地做好教学管理工作。一、紧抓教师素质建设。林语堂先生对老师有这样一番…     

创新新世纪校长的重要理念

江泽民同志在接见两院院士时精辟地指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”从这个意义上讲，创新也是一名校长办好学校的基本保证。二十一世纪是一个充满挑战和机遇的世纪，面对新世纪，如何抓住机遇、迎接挑战是摆在每一个校长面前的大问题。每一所学校都有它的历史、都有它的特殊环境、加上在变化中的师生，可以说由多种关系融合而成的学校自有它发展的巨大潜力，如果把视野穿过学校的围墙，由知识经济带来的人们的思想观念、价值取向、知识能力、行为方式和生活情趣的变化将给我们的教育带来更大的冲击。在二十一世纪没有创新的学校将无法完成党和国家要求的任务，也无法在竞争的环境中生存，更谈不上发展。学校能不能充分发挥它固有的潜力完全取决于校长的创新意识。