幽默甜甜果

●评分语文老师生气地说:“有位同学不满意我给他的作文评‘乙’,竟自己在旁边批了个‘甲’字,太不自量了。”这时,李明羞怯地站起来说:“老师,我不是那个意思,我觉得您那个‘乙’字写得太好了,可以得‘甲’。”●没作弊化学测验后,教授不满地来到教室,对所有的同学说:“80份答卷,有80份答案。”一名学生在下面嘀咕:“这至少说明我们没有作弊。”●通知语文老师要一位同学口头通知全班:背诵蒲松龄的《狼》一文。这位同学最怕在大庭广众之下发言,就趁着教室没人,在黑板上写下“请同学们背狼”几个字后,匆匆走出教室。过了一会儿,进教室的同学…     

从“学生的一句赞美”说起

我平时很少化妆,有一次因为有领导来听课,出门前便刻意抹了一点口红。没想到一进教室,一个学生就发现了这个细微的变化,微笑着对我说“:老师今天真漂亮。”那个上午,我一直莫明其妙地想笑,显然,学生的赞美给了我精神上的愉悦。其实仔细想想,孩子们在平时的学习中又何尝不需要一     

糗事串串烧

有一天要迟到了,我慌慌张张地跑进学校,在教室门外喊:“报告!”老师说:“进来!”我进门一看,怎么来了这么多新同学?再定定神,发现走错了教室。那个教室的同学哄堂大笑,我涨红了脸伸伸舌头,赶紧逃跑。天呐!蒉我们老师让同学发言,总爱打断同学说话,插入她自己的观点。有一次,一位同学生气了,说:“老师,我还没讲完啊。”老师很尴尬,说:“你讲,你讲。”这位同学很牛地来了一句:“算了,不说了,让你一打岔,全忘了。”蒉大家都知道戴着耳机说话声音会很大,戴耳机的人自己却不知道。有一次英语课,我一个同学戴上耳机听音乐。为了不让老师看见,他让旁…     

衣服的风波

星期一早晨,我穿上刚买来的深蓝色呢子服上班。刚跨进教室,项青便大声说了起来,“唉呀,吴老师穿的什么衣服呀!一点不像吴老师了,真像个丑八怪。”其他孩子也一起跟着议论起来。我大吃一惊,孩子们竟敢如此对我品头论足,真想狠狠教训他们一顿,但我抑制了自己的情绪,转而心平气和地走过去对项青说:“你觉得我的衣服哪一点不好看?”“颜色不好看。”他不假思索地回答。“那么,你喜欢什么颜色的呢?”“我喜欢红色”,“我喜欢金黄色”……孩子们七嘴八舌地争着说。“你们喜欢黑色吗?”“不喜欢。”他们按照自己的审美观点来审视教师,大胆地发表自己的看法。讨论是和谐、平等而真挚的。我欣赏自己对“师道尊严”的一次冲击。说真的,如     

前考100秒

今天是星期六，本应在家里休息的，可是语文要考试，只好都来了！“快，快，快！”考语文前的100秒，消息灵通的某同学跑进教室对大家说：“本人刚偷听到语文老师说，语文要考23页课后第1题，大家快看一下！！”考前90秒，教室传出整齐而有节奏的翻书声———哗啦，哗啦……考前83秒，只见大家双手捂着耳朵，嘴巴有节奏地一张一合。与此同时，便有了如同和尚念经一般的声响。……考前19秒，事情发展到了白热化状态。大家发誓要抓住这仅有的一点点时间记下所有关系到自己“命运”的东西———当然，这是不可能的。不过，谁也不愿辜负那个同学…     

让我们盛赞这些高贵向上的生命

三段"4·20芦山地震"时的教室视频无意中被放到了网上,教师的形象顿时高大了起来. 然而当记者走访被地震波及的学校,问及每个教师,回答却是:"这是应该的.我相信,大部分教师都能做到这一点." 一个在汶川大地震时就坚持最后离开教室的教师,毫不讳言:"我宁可死,也不愿抛下学生自己先跑!这与母亲抛下自己的孩子没什么区别." 教师是什么?还是那个在教室里诗意地带着孩子徜徉人类文明的领头人吗?不,他是可以用自己的生命换取他人生命的人.     

从四月出发

现在我很好,就像一个人能感觉到好一样我知道自己很好。真的很好。我的大学生活才刚刚开始;我的床在宿舍的窗边,每天可以晒到太阳;每个有阳光的下午,图书馆那个靠窗的位置总是我坐;自习教室固定的位子每天总是被那个爱干净的男孩擦得光亮;教室的窗外,是水杉,枝繁叶茂,有时我看着它,心里就一点一点地幸福起来……     

同样是一首歌

我和往常一样走进教室,却发现今天的语文课没有平时那份安宁,教室里总有一些骚动。怎么回事呢?教室门外的一声报告打断了我的思绪。只见全班同学都把目光投射到那个同学身上。接着,一个学生站起来说“:老师,她迟到,要唱一首歌了。”(这是我们     

美术课上竖鸡蛋

“超级女声”广为传播,一句“想唱就唱”唤起多少人想张扬一下自己的意愿。在课堂教学中,我想问老师一句:你竖鸡蛋了吗?你想创就创了吗?如果我们的老师多一点“超级课堂”,那该多好呀!中国教育与美国教育的根本区别之一,就是中国课堂少了哥伦布打破常规竖鸡蛋的精神。在一节美术研讨课上,我玩了一次“竖鸡蛋”,孩子们感觉很过瘾。有老师评价说:“这样的研讨课好爽。”一上课,我拿了两个鸡蛋走进教室,学生和听课的老师都睁大了好奇的眼睛。我把鸡蛋举起来,让班里个子最大的学生和最聪明的学生到讲台上来进行竖蛋比赛,其他同学呐喊助威。两个…     

受涮记

一天早晨,我走进教室,小朱一脸诡笑地走过来问我:“严艺,你有没有用过我的电子词典?”“没用啊!”我一脸无辜地说道。“真的没用?”小朱表示怀疑。我急了,大声说:“我真的没用啊!”小朱笑了,我感到莫名其妙。接着,只见她不紧不慢地说:“你是第18个承认自己没用的人了。”插图盛     

站在青春的边缘

认识小鱼是在高一的一堂政治课上。政治老师提出的一个问题没有人会回答,于是他用很鄙视的口吻说:“这么简单的问题都不会回答,亏你们还是重点中学的学生。”突然一个男生站起来字正腔圆地说:“作为学生,有不会的问题是很正常的事,那正是我们来学校学习的原因。而作为老师,责任就是帮助学生答疑解惑,如果你连这一点都意识不到就不是个好老师。”政治老师一听居然有人公然顶撞他,气得吹胡子瞪眼,指着那个男生呵斥道:“你有什么资格这样和我说话,坐下!”原以为这场风波就这么平息了,谁知那个男生巍然不     

引导性的语言是思维发展的关键

一次听课时,我被一位教师抓住课堂生成资源对学生进行引导教育的行为所折服。那位老师要求学生用“尾巴”一词进行口头造句,绝大多数的学生都是说各种动物的尾巴怎么样,老师面带微笑地给予肯定。突然,有一个学生说:“人是会长尾巴的。”他的话音刚落,学生们都哈哈大笑起来。老师先是一愣,然后严肃地说“:大家应该学会尊重他人,即使别人说错了,也不应该嘲笑!更何况这位同学说的并没有错,句子中还隐含着做人的道理。”生:老师,我刚才摸了摸自己的屁股,并没有尾巴,人是不会长尾巴的。(除了那个学生,其他学生再次笑了)师:请大家认真想一想,这位…     

讨论由“哐当”而起

班长干脆的一声“起立”,学生们齐刷刷地站起,我微笑着正打算示意大家坐下。突然,一串硬币旋转的“哐当”之声响起,大家的目光顿时投向了教室最后排的男孩顺儿。停顿了一秒后,我平静而有力地说“大家请坐!”孩子们面面相觑,睁大双眼期待着我。我轻轻走过顺儿的桌旁,注视着他,若有所思地问着:“孩子们,读书到底是什么呢?能不能用自己的话打个比方把它说清楚呢?大家先讨论一番。”这下,教室打破了先前的沉寂,孩子们有的凝视思索,有的交头接耳……     

“概念”不可紊乱——数学教学一得

在小学生的数学作业中,我发现不少诸如“教室面积是48米”以及“做这个铁桶需要铁皮2立方米”之类的错误。于是找来几个学生细问,他们竟说得自己挺有道理。这个说:“面积为什么一定要用长度的平方作单位呢?买布不都是论‘尺’的吗?”那个说:“电视屏幕的大小都是论‘几时’的。”还有的说:“铁皮虽然很薄,但总还有点厚度吧?它不但可以拿起来,而且还很重哩!所以问多少铁皮,我就认为是指体积。”     

1+3+10=?

当了十多年的班主任,我遇到不少脾气急躁的学生。这不,刚开学才几天,张钊与赵辉就小摩擦不断。早晨,我刚到办公室,就有学生来报告:“张钊与赵辉吵起来了。”我赶紧来到教室,看到他们俩正仇恨地瞪视着对方。我问怎么回事,张钊说:“赵辉在前面老是向后挤我的桌子。”赵辉急着辩解说:“不是我挤他的桌子,是他不停地踢我的凳子。”各说各的理由,说着说着,又吵上了。我把他们俩请到教室外面,说:“你们都觉得自己有理,请静下心来想一想自己有没有错误。这么点小事,就值得你们大动肝火?”我这一说,谁也不吭声了。沉默了一会儿,两人各自检查了自己的…     

生活中的数学要在生活中体验

“秒”这一时间单位,学生在日常生活中接触不是很多,如果教师不能为学生创设充分的情境,让学生来体验,那么学生掌握的只能是“秒”这个词,未必能掌握“秒”的实际意义。教学中我的做法是:设计多种形式的活动,让学生脱离钟面的辅助作用进行实践,体验1秒、几秒、十几秒的时间到底有多长。1随音乐做眼保健操体验1拍就是1秒。2闭眼数出60秒三次。3推荐一名同学跑出50米再返回来计100米,其他同学估测用多少秒。4估测“画一幅画”、“穿好一件外衣”、“跳绳20次”各用多少秒。这样,“秒”这个看不见、摸不着的生活知识就以“眼保健操音乐1拍就是1…     

老师的手

语文课上,我让学生用“手”字造句,学生发言很踊跃。“妈妈有一双勤劳的手,”东东骄傲地说。“我的小弟弟有一双白胖胖的手,”红红高兴地说。“爸爸的手是全家最大的手”……听着学生们完整通顺的句子,我心中很满意,刚想进行下一环节———“老师,我想用你的手造句,行吗?”平时最调皮的琪琪突然站起来问。“行呀!你说!”看到平时不太喜欢发言的琪琪要发言,我当然很高兴。琪琪清了清嗓,大声地说:“老师有一双粗糙的、五颜六色的手!”“哈哈哈……”全班同学都笑了。下课铃响了,学生如一只只快乐的小鸟飞出教室。我一个人坐在办公桌前看着自己…     

每天进步一点点

我常常告诫孩子们:人不能一步登天,只有每天进步一点点。每天都在盯着那个自己确定的目标,每天都在不慌不忙、不懈怠地努力,每天都是那么热情但不狂热,不偏执、急躁,这一切不是大起大落、大喜大悲,而是一点点。每天进步1%,一年下来的成绩就大得惊人。当孩子们“平时不努力,临时抱佛脚”时,我告诉他们说:如果平时不努力,临考的时候才急急忙忙地去复习,这时要一下记那么多的内容,脑袋是很难完全消化的,所以常常记住这个又忘记那个,给自己的压力也很大,结果考试的成绩就不好了。当孩子们明白,知识是不能一下子多起来的,只有每天积累一点点,知识…     

让学生觉得自己很重要

刚组建班级时,每当忙完一些事情,想到班里看看自习情况,总是很远就听到一片吵闹声。也许是因为我班教室紧挨着门厅,离走廊近的缘故吧,听起来吵闹声格外高,其间夹杂着班干部“别吵了!别吵了!”的吆喝声,显得很刺耳。站在门厅里听了一会儿,忽然心生一计。我轻轻推开门,教室里慢慢安静下来。我问道:“同学们,知道学校为什么把我们班安排在这个教室吗?”学生们面面相觑,都不知我这话是什么意思。我关上门,故作神秘地压低声音说:“同学们注意了没有,这个教室紧挨着门厅,只要来了客人就从我们这里走。客人们看了我们班的纪律也就知道了我们学校的…     

什么是爱

在小学校的一间教室里,有几名学生。一个学生天真地问老师“老师,什么是爱?”老师觉得这个孩子提出的问题十分有意思,值得好好回答。当时正是课间休息的时候,于是老师要求学生到校园里去玩儿,并在重返教室时带回一样他们喜爱的东西。孩子们都迅速地跑到外面。在他们回到教室后,老师说“:我希望每个同学都拿出自己带回的东西。”一个学生回答说“:我带回了这朵鲜花,它好看吗?”第二个学生说“:我捉到一只蝴蝶,你们看,它的翅膀多漂亮呀!我会把它收藏起来。”第三个学生则说“:我抓到一只小鸟,它是从树上鸟巢中掉出来的,你们看,多好玩儿啊!”就…