2003年全国文科综合卷历史试题简析及对策

2003年秋季高考,除辽宁、江苏外,全国其余省、市、区均继续采用本地区2002年秋季“3+X”高考选用的科目设置方案。北京、上海各自自主命题,其中北京实行“3+文科综合/理科综合”模式,上海在自主命题、选用“3+文理大综合+1”模式的同时,为满足部分考生的特殊需要还开考了高考全国卷“3+文科综合/理科综合”、高考全国卷“3+文理大综合”;广东、河南继续采用“3+大综合+1”;广西2003年高考是在2002年该自治区高考科目组合的基础上略有调整。除以上省、市、区外,全国其余省、市、自治区均实行“3+文科综合/理科综合”高考模式。本文试以2003…     

2007年高考文科综合卷历史部分评析及备考策略

“芒林新叶催陈叶，流水前波让后波。” 2007年高考文科综合能力测试（全国卷Ⅰ）历史试题在“稳中求变、变中求新、新中求活”的变革中，又有了一些新的变化，出乎老师和考生意料。这体现了高考命题反猜题，考能力，回归历史学科本来面目的特点，跟平时模拟试题大量考热点问题路数大不一样，热点很少涉及，或是隐性涉及。[第一段]     

平平常常才是真——评析2004年全国文科综合卷中的历史试题

20 0 4年高考文科综合试卷可谓百花齐放 ,一些省市是单独命题的 ,而统一命题的全国卷也有好几套并存 ,也就是说 ,同是全国卷 ,命题内容却大不相同 ,本刊本期只选登了全国卷中的两套试卷 ,比如浙江、福建、河北等地用的是本刊选登的全国卷 (一 ) ,而陕西等地用的是本刊选登的全国卷(二 )。限于篇幅 ,其他各套试卷无法一一刊登 ,这是我们感到非常抱歉的。不过 ,有条件的读者可以上网查阅。然而 ,不管怎样 ,采取一种开放互动的态度 ,对高考试题加以审慎的评析 ,却是十分必要的 ,既有益于高考命题改革 ,又有助于指导高中教学实践。这里选登的文章 ,就有这样的意旨 ,但愿能够给您哪怕一点点启迪 !     

2004年高考文科综合能力测试卷（全国卷）评析

今年文综试卷的各学科题次分布和分值配置如表1所示。     

平和而不平常 平淡而不平庸——2004年全国高考文综卷的若干特点

2004年高考文综试卷,是一份平和而不平常,平淡而不平庸的好卷。笔者以为2004年高考文综卷具有以下四大特点: 一、突出科学性,体现了新的发展观"以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。"是党的十六届三     

2007年高考全国文科综合卷Ⅰ历史试题品读

品评高考试卷．已经成为历年高考结束后各科教师必须要做的一件事情，可谓仁者见仁，智者见智。品评高考试卷既有利于促进高考命题的改革，也是为了反思我们中学历史教学与高考命题的关系，提高应对高考的教学效率。     

历史学科卷与文科综合卷历史命题的比较

2001年我国将继续试行文科综合科目的高考改革，参加改革的省份将由今年的4个省扩大到16个省，了解和研究文科综合考试的内容和特点已成为高中教学的热点问题。本文试以2000年江苏、吉林、浙江三省的文科综合能力测试试卷(以下简称文科综合卷或综合卷)和全国“3 2”高考历史学科的试     

2002年高考文科综合卷历史试题分析

本文通过安徽省阅卷点提供的第一手材料 ,对 2 0 0 2年高考文科综合 (安徽、浙江、福建卷 )历史试题作一分析 ,供中学历史教学参考。一、数据统计分析1、试题分值和知识分布分析关于文科综合试题中各学科的分值 ,每年都存有争议 ,这也是由综合测试的特点决定的。 2 0 0 2年历史学科内综合的分值为 1 0 8分 ,对此大家没有异议。而跨学科综合试题中历史学科的占分比例就无法严格界定了。对于难以归属于具体学科的有争议的试题 ,如第 1、2 7题和第 39题第 ( 2 )问 ( 3)分、第 40题第 ( 2 )问 ( 4分 )等 ,本文采取折衷的办法 ,由此计算出历史学…     

2001年文科综合卷历史试题变化预测

2000年科综合卷是中国新一轮高考改革的产物，撩开其神秘的面纱后，好评如潮，令人耳目一新，叹为观止。特别是历史试题，我认为它代表着当今历史试题的最高水平，至少也是第一流的。然而它毕竟只是我国高考改革中的一个新的起点，研究它并对它提点建议，对2001年科综合卷历史试题做点变化上的预测，可能会对广大的教师、学生，甚至是命题工作、历史教学有点帮助。     

全国文科综合卷第37题的“三得三失”

20 0 4年高考文科综合试卷可谓百花齐放 ,一些省市是单独命题的 ,而统一命题的全国卷也有好几套并存 ,也就是说 ,同是全国卷 ,命题内容却大不相同 ,本刊本期只选登了全国卷中的两套试卷 ,比如浙江、福建、河北等地用的是本刊选登的全国卷 (一 ) ,而陕西等地用的是本刊选登的全国卷(二 )。限于篇幅 ,其他各套试卷无法一一刊登 ,这是我们感到非常抱歉的。不过 ,有条件的读者可以上网查阅。然而 ,不管怎样 ,采取一种开放互动的态度 ,对高考试题加以审慎的评析 ,却是十分必要的 ,既有益于高考命题改革 ,又有助于指导高中教学实践。这里选登的文章 ,就有这样的意旨 ,但愿能够给您哪怕一点点启迪 !     

近五年文科综合卷历史选择题的命制变化特征与教学启示

自从2000年苏浙吉三省高考首次实行文科综合能力测试以来，文科综合卷在高考改革进程中至今已经走过了五个春秋，并被大部分省市采用。笔者拟对近五年高考文综全国卷中的历史选择题进行一番比较，谈谈近五年来高考文综历史选择题的命制变化特征，以及对高三历史备考复习的启示。     

对全国文科综合卷第39题的几点建议

20 0 4年高考文科综合试卷可谓百花齐放 ,一些省市是单独命题的 ,而统一命题的全国卷也有好几套并存 ,也就是说 ,同是全国卷 ,命题内容却大不相同 ,本刊本期只选登了全国卷中的两套试卷 ,比如浙江、福建、河北等地用的是本刊选登的全国卷 (一 ) ,而陕西等地用的是本刊选登的全国卷(二 )。限于篇幅 ,其他各套试卷无法一一刊登 ,这是我们感到非常抱歉的。不过 ,有条件的读者可以上网查阅。然而 ,不管怎样 ,采取一种开放互动的态度 ,对高考试题加以审慎的评析 ,却是十分必要的 ,既有益于高考命题改革 ,又有助于指导高中教学实践。这里选登的文章 ,就有这样的意旨 ,但愿能够给您哪怕一点点启迪 !     

稳中有变关注发展凸现基础强调能力--2004年全国高考文综历史卷解读

一、试卷印象综观今年文综历史卷(本刊：全国卷Ⅱ)，笔者认为，考卷的设计具有以下几个显著特点：1．稳中有变难度略降 “稳”是指命题的指导思想，考查内容(中国古代史、中国近现代史、世界近现代史几乎各占1／3)；试题结构等继续保持稳定；“变”是考查学科基础知识和基本技能的比重比去年略显加大，即使是一些能力型试题，也是根植于基础知识上。变化平衡，不依靠一两道难题拉大考生的分数距离，而是通过对考     

2008年文科综合全国卷Ⅰ历史试题分析

今年河北高考文科综合用全国Ⅰ卷,总的看历史试题有点难,但是难得有道理,有情趣,对今后的教学与学习具有一定的导向作用。     

2004年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷Ⅰ)文科综合能力测试

本卷共35小题，每小题4分，共140分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。     

2004年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷Ⅱ)文科综合能力测试

本卷共35小题，每小题4分，共计140分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。《真腊风土记》(元)记载：①自温州开船，西南行，历闵、广海外诸州港口，过七洲洋，经交趾洋到占城。又自占城顺风可半月到真腊；②真腊四时常如五六月天，不识霜雪，半年有雨，半年绝无；③信教削发穿黄，偏袒右肩，其下系黄布裙，跣足。据此并结合图1，回答1—4题。     

2004年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷Ⅲ)文科综合能力测试

本卷共35小题。每小题4分。共计140分。在每题给出的四个选项中。只有一项是最符合题目要求的。下表是三个城市的气候资料，据此回答1∽3题。     

2004年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷Ⅳ)文科综合能力测试

本卷共35小题，每小题4分，共计140分。在每题给出的四个选项中。只有一项是最符合题目要求的。图1是某地区土地利用现状示意图，读图1回答1∽3题。