开放·现代教育·开放教育模式

自然界、人类社会和教育发展的历史表明，开放是事物发展的必要条件，现代教育正在显现多元和开放的大趋势，未来开放教育的模式，必然是教育的民主化、社会化、现代化、远程化和终生化。     

现代开放教育的学习模式

开放教育是我国教育改革和发展的方向，目前，开放教育下的学习模式有经过改造的传统模式，真正意义上的开放学习模式，其核心是学生的个别化远程自主学习，开放教育的支撑条件是远程学习支持服务系统；包括教师的指导和引导，基于现代科技的个别化自主学习的设施，基于现代开放教育理念的教学管理和考试的模式等。     

现代开放教育模式浅探

一、现代开放教育模式的背景与内涵现代开放教育是针对传统教育“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性弊端提出的。传统教育以片面的培养目标、单调的课程结构、僵化的教育过程、消极的评价体系、封闭低效的管理 ,导致教育与生活缺乏联系 ,不能满足学生生动活泼发展的内在需要 ,影响学校培养目标的达成 ,也妨碍了学校教育系统的良性发展。传统教育的封闭性根源主要体现在两个维度的脱节 :一是相对于变动不居的社会生活大系统 ;二是相对于具有主体性的学生内在生活经验 (个体的心理逻辑 )。针对传统教育的弊端 ,我校自 1992年开始现代开…     

现代远程开放教育教与学模式探索

要搞好开放教育试点工作，首先就要转变传统教育观念，包括教师的观念和学生的观念；其次要从实际出发，积极探索教与学的新模式，并在不断总结经验的同时稳步前进。     

现代远程开放教育教与学模式研究

本文分析了现代远程开放教育教与学的框架结构特点,提出了教与学“四位一体”的框架模式,有一定的参考价值。     

现代远程开放教育教与学模式研究

教与学过程模式的研究是中央广播电视大学启动的“人才培养模式改革和开放教育试点研究”课题的重要内容之一。人才培养模式改革和开放教育试点是全国广播电视大学系统改革和发展中一项具有全局性和方向性的重点工作。所谓人才培养模式,指的是在一定的教育理论指导下,以一定的培养目标为依据,在人才培养过程中体现人才培养规     

现代远程开放教育教与学模式探讨

现代远程开放教育教与学模式的核心是在网络技术条件下,在有效的学习支持服务系统基础上,采用多种教学媒体交互使用的方式,教师通过指导性教学,学生通过自主性学习,完成教与学任务。教与学模式是教学活动与学习活动通过一定媒体资源连接起来的方式。教育活动的基本要素是教育者、受教育者、媒体资源及连接方式。教与学模式研究的重点应该是教育者采用什么媒体通过什么方式连接受教育者。     

现代远程开放教育心理健康教育模式再探

现代远程开放教育必须立足于现有条件,开发利用现有资源,探求开放教育心理健康教育的有效途径,建立符合现代远程高等教育规律和学生实际情况的心理健康教育模式。文章继《现代远程教育环境下的心理健康教育模式初探》之后,再次从体制模式、工作模式、内容模式三个方面,对现代远程开放教育心理健康教育模式进行了深入探索。     

现代远程开放教育教学管理模式的探讨

本文针对现代远程开放教育这种新型教学模式的管理，从专业责任教师和课程责任教师队伍的建设，多媒体教学资源的建设及利用等角度，结合宁波电大开放教育学院在教学管理模式方面的实践情况，进行了探讨。     

现代远程开放教育与学模式研究

本文分析了现代远程开放教育教与学的框架结构特点，提出了教与学“四位一体”的框架模式，有一定的参考价值。     

城市现代远程开放教育辐射模式初探

本文介绍了深圳电大在实施"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究过程中,结合深圳的城市特点及学校的实际情况,构建了覆盖全市的基于网络的开放教育教学、管理和综合支持服务体系,积极探索了城市现代开放教育辐射模式的构建,探索了电大在发展城市现代远程开放教育辐射模式和构建城市型终身教育体系中的作用.     

现代远程开放教育教学管理模式的研究

"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目开展以来,中央电大和各级电大结合教学管理改革、实践,对管理内容、管理职责、管理制度、管理运行和质量监控以及多级系统运行机制等方面开展研究,经过五年的探索,概括出了一系列具有本土化特征和电大特色的现代远程开放教育新型教学管理模式.在总结实践经验和具体研究成果的基础上,中央电大成立了由中央电大和部分省级电大专家成的专项研究小组,对于远程开放教育的教学管理模式进行了系统的整理、研究和提升,通过分层研究和整体研究,提出了远程开放教育教学管理模式的基本框架.     

现代远程开放教育社会实习模式建构

电大现代远程开放教育各专业的社会实习是使学生获得生产技术和管理知识、巩固所学理论、增强工作能力的重要环节，具体由地市级电大组织和实施。根据学生特点，我们在社会实习环节的组织实施中，以现代教育理论为指导，建构了以教师为主导、以学生为主体的基于web的“主导——主体”型社会实习模式，本模式在重视学生主体地位的前提下，强调教师发挥主导作用，积极创设问题情境，用网络和面对面等方式全程参与学生的实习过程，确保实习环节落到实处。     

现代远程开放教育模式下的教与学

一、新的学习环境的确立 1.网络环境下的教育 人才培养模式改革和开放教育试点是全国电大系统发展和改革中一项具有全局性和方向性的重点工作.人才培养模式即"在一定的教育理论和教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和."     

实施现代远程开放教育构建新型人才培养模式

本文以南昌电大为例，把“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目作为当前电大教育发展的方向，将试点专业的学科课程建设、教材媒体建设、教育技术手段的开发应用、队伍建设以及管理制度和运行机制建设等工作，与其他各类教育的改革和建设整合在一起，带动学校各项事业的整体改革。     

现代远程开放教育模式下教学方法的探讨

一、现代远程开放教育模式 现代远程教育是随着现代信息技术,发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。现代远程开放教育就是我们所说的远程教育和开放教育的结合。远程教育是指学生和教师,学生和教育机构之间主要采用多     

陕北地区现代远程开放教育教与学模式探索

在2000年开始实施“人才培养模式改革和开放教育”试点工作的基础上，如何进一步探讨陕北地区现代远程开放教育教与学的模式呢？围绕这一课题，需要不断与时俱进，转变观念，理清研究思路，增强“质量、服务和系统”三大意识，在开发人才资源上采取专职和兼职相结合的办法，切实加强“四支队伍”建设，努力适应试点工作实践的迫切需要。同时，按照科学发展观的要求，加强整改，规范管理，强化系统建设，形成合力，积极探索边远地区实施现代远程教育的教学、管理模式和运行机制，促进电大试点工作在不断创新中可持续发展。     

现代远程开放教育数学课程教学一体化模式探讨

现代远程开放教育是通过终身教育体系培养更多的应用型人才,目前面临挑战和机遇,数学作为开放教育中的基础学科,需要有比较完善和系统的一体化教学模式,试提出一激发,一构建,一坚持的教学理论,让数学课程在开放教育发挥更加重要的作用。     

现代远程开放教育学习小组模式的探讨

“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目旨在探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下人才培养模式的基本构架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。本文以教学模式改革中要求的建立学习小组为题,从学习小组的内涵、建立条件、组成形式及组织管理等几方面展开论述,试图探讨现代远程开放教育条件下学习小组的组建模式。     

关于现代远程开放教育模式构建的思考

随着知识经济时代的到来,远程开放教育的发展进一个新的阶段。在目前,什么样的远程开放教育模式才是我们所期盼的,如何构建这一模式,这是本文的中心思想。本文采用亢进研究（问卷调查和分析、访谈、专题研讨）、个案研究等方法对现代远程开放教育模式的构建的有关问题进行了分析,重点在于基石地个案研究对未来远程开放教育模式的构建和发展方向进行探讨,对远程开放教育模式的构建提出了针对性的建议。