校长的威信从何而来

几年的校长岗位实践,使笔者深深体会到:校长有威信,才能有效地使领导集体成员认识一致,行为协调,团结合作,增强领导班子的战斗力和凝聚力;校长有威信,有利于校长的行政决策得到师生员工的认可、支持和执行;校长有威信,就能营造一种和谐、融洽的     

略论校长的威信

校长受国家和人民的委托,对学校工作负有全面责任.他是学校的法人代表,是学校最高行政负责人.学校能否沿着社会主义办学方向,为社会培养更多更好的优秀人材,校长起着重要的作用.校长威信的高低,很大程度上决定着学校办学水平的高低.所谓校长威信就是校长的威望和信誉.有较高威信的校长,能使全体师生员工产生一种向心力和凝聚力,调动广大师生员工的工作积极性和主动性,推动学校工作向前发展.可见,校长的威信就是做好工作的前提,那么什么样的校长才有威信呢?     

学校管理的核心是充分调动人的积极性

校长管理的重点应该抓人的管理,千方百计充分调动人的积极性,才能使学校整体工作形成充满活力的运行机制,并取得最佳的教育效益。一、调动领导层的积极性是校长管理工作的关键首先,作为一校之长、领导层的核心人物,必须要有威信,并且能够正确对待自己的威信。校长的领导和管理作用,是通过其威信和行为影响其他领导成员和广大师生员工而实现的。     

校长威信——无形的领导力量

古人云:"有威则可畏,有信则可乐从,凡欲服人者,必兼具威信。"所谓威信,就是威望和信誉。—个有威信的人,就是得到群众尊重、信赖、拥护的人。校长的威信,主要是校长通过高尚的品德、渊博的学识、高超的管理才能等方面,表现出的令人心悦诚服的力量或使人敬畏的影响力、从而得到师生的尊重、信赖和拥护。校长的威信包涵两个方面的内容:一是校长的职务威信,二是校长的人     

校长职业成熟度探讨

提高学校管理效能,涉及的因素很多,例如包括教师、经费、设备等诸方面。但是,校长的素质和领导行为是第一位的。因此,在校长人选上,必须讲究择优。我认为,校长也有个不成熟到成熟的过程,但校长从任职开始,就应该是合格的领导人。怎样才算合格呢?①要有正确的办学思想,坚持四项基本原则,贯彻党的方针政策;②要有领导和组织才能,在群众中有威信;③要明确校长的任务、职责,具有政治、文化和科学的     

新任校长怎样才有威信——我的治学之道之七

1985年7月下旬,全国学校管理研究会(1987年更名为全国教育管理研究会)第二届学术年会上我向中小学校长各做了一场报告。过后,有一位校长向我提出一个问题:新任校长怎样才有威信?我略微思索了     

校长的威信

华中师范大学萧宗六副教授新著《学校管理学》一书,谈到校长的威信,认为:所谓威信,就是威望和信誉,也就是群众“信得过”。建立威信难,丧失威信易,校长怎样才会有威信呢?他提出主要看五条:一、多谋善断,有决策能力。特别在     

“吃苦、吃亏、受气”与威信

古语说:其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。校长作为学校的中心人物,是“学校的灵魂”(陶行知),必须要有威信,才能在学校工作中有号召力,而校长威信高低,会导致学校凝聚力的程度差异,如何才能有威信呢?在思想品德上,首先要做到吃得苦,吃得亏,受得气。 一、要吃得苦 校长工作是很辛苦的,大到学校的办学思想、人、财、物等大的决策,小到柴米油盐、家庭琐事,无一不与校长工作有关。要做好工作,除了科学管理,精细安排外,还必须吃苦肯干,提高工作效率。 办好一所学校,没有艰苦奋斗的精神是不行的,校长要     

校长权利的现实弱化与对策

早在1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》就规定:“中小学校逐步实行校长负责制,有条件的学校要设立由校长主持的,人数不多的,有威信的校务委员会,作为审议机构。”新义务教育法第二十六条规定,学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件,由县级人民政府教育行政部门依法聘任。     

关于校长负责制问题的浅探

在《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“学校逐步实行校长负责制,有条件的学校要建立由校长主持的、人数不多的、有威信的校务委员会,作为审议机构。要建立和健全以教师为主体的教职工代表大会制度。加强民主管理和民主监督。学校中的     

校院长负责制再议

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“学校逐步实行校长负责制,有条件的学校要设立由校长主持的、人数不多的、有威信的校务委员会,作为审议机构。”这是党中央对三十几年来学校内部领导体制改革的经验总结,是几年来实行党委领导下的校长负责制发展的必然结果。实行校(院)     

校长负责制作为社会系统的结构分析

中央《关于教育体制改革的决定》明确规定了:学校逐步实行校长负责制,有条件的学校要设立由校长主持的、人数不多的、有威信的校务委员会,作为审议机构。同时,还规定了学校中党组织的基本任务和建立教职工代表大会制度。本文拟从社会系统分析角度对怎样理解和如何实行校长负责制问题提出一些粗浅看法,就教于国内同行。     

校长的威信如何树立

领导威信是群众发自内心对领导的一种真实感情的结果,是领导者一言一行引起群众共鸣的综合反映。一个领导者,要有效地实现领导目标,不但要有权力,而且更需具有威信。校长是学校的行政首长,是学校教育专业的领袖和权威。校长应当有很高的威信,这是因为校长在一所学校的领导活动中处于中枢地位,校长的威信决定着领导活动的影响力、凝聚力和组织指挥力,决定着领导活动的效能。一个有威信的校长应该是一个品德高尚,处以公心,廉洁自律的校长;应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命,具有奉献精神和人文关怀的校长;应该是一个珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己生命的校长;应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念,具有独特风格的校长;应该是一个具有海纳百川的宽广胸怀,具有极强的感召力和凝聚力的校长;应该是一个善于沟通协调关系,能调动一切可以调动的力量以促进学校发展的校长;应该是一个十分重视提高专业水平和注重科学研究,并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者的校长;应该是一个能够给教师创造一个辉煌的舞台,善于让每一个教师走向成功的校长;应该是一个能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围的校长……总之,一个现代校长的个人修养与综合素质决定着校长的威信和形象。如何提高校长威信呢?不同的校长有着不同的经历,不同的体验,不同的理解和不同的感受。就此,本刊特邀请一些校长谈谈他们的观点和体会。     

当好学校校长要具备“五能”“六有”

校长是学校工作的组织者,也是做好工作的带头人。作为一名校长要在学校的师生中有威信,把工作搞得有生有色,我认为必须具备“五能”、“六有”。所谓“五能”,指的是:能容、能忍、能让、能放、能忘。所谓“六有”,指的是:心中有书、目中有人、质量有数,管理有力、改革有道、萧洒有度。 一、校长具备的“五能” 1.能容 就是校长能容纳各种人才。学校的教师有不同的学历、不同的特长和爱好,校长要充分根据教师的知识水平及特长和爱好安排其工作,使教师做到各尽所能,切不能认人为贤,认人为亲。     

校长要自警自律自强

一个人,越坚持原则,越有威信;越坚持原则,工作越有起色。坚持原则的领导,群众才会敬你,才会服你。作为校长,不仅要具备很强的业务素质、科研水平和指导教学能力,还要具备很强的思想素质.生活上要廉洁自律,洁身自好;工作上要勤奋刻苦,出色完成任务等等.只有这样,才能做一位自警、自律、自强的好校长. 自警：人无远虑,必有近忧.做领导的尤其要牢固树立忧患意识,时刻警醒自己,变压力为动力,把每一项工作高质量管理好、做到位.     

谈如何树立校长的威信

校长作为一校之长,要有威信,这是做好工作的重要保证。所谓威信,简要地说就是威望和信誉。德才兼备是树立校长威信的基本条件。 德,要求校长要有全心全意为人民服务的精神,廉洁奉公,不谋私利,忠诚老实,为人公正,关心爱护师生员工。 校长是学校的领导者和组织者,他要率领全校师生全面贯彻党的教育方针,为祖国、为四化培育人才,因此,校长必须具有高尚的品德,要为人师表,要成为全校师生学习的楷模。校长的品德修养对形成坚强团结的学校集体,对树立良好的校风校纪具有很强的向心力。 才,要求校长掌握普通教育学、心理学、     

领导威信的谐振效应

我们常看到,有威信的领导者往往能够一呼百应,提议一出,便迅速变成下属的积极行动;有威信的领导者常常能以简短的几句话平息一场轩然大波,或避免了一次严重伤亡事故的发生;有威信的领导者常常能在各种境遇中指挥若定。这是什些原因?这是领导威信的“力”的作用。这是领导威信的谐振效应。有威信的领导者总是以他的品德和行为发散出无形的影     

浅谈校长威信的建立

校长是学校管理的决策者和组织指挥者。校长必须有威信,才能在工作中有效地组织指挥。校长威信的高低,会影响到学校凝聚力和办学效益,因此校长要加强自身威信的建设。 威信,一方面来自权力性的威望,另一方面来自民众的信任。前者是权力性威信,后者是非权力性威信,两者相互影响,相辅相成。因此,校长在加强自身威信的建设中,要特别注意加强自身非权力性威信的建设,才能增强权力性威信,提高实施组织指挥效益。那么,从哪些方面强化建设呢？下面谈谈几点粗浅的看法。 一、廉洁吃苦,敢于负责 校长廉洁奉公要带头过好金钱关,不徇私…     

学校领导体制的重大改革

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“学校逐步实行校长负责制,有条件的学校要设立由校长主持的、人数不多的、有威信的校务委员会,作为审议机构。”这是学校内部领导体制的重大改革。这里说的“学校”,当然适用于各级各类学校。我国各级各类学校原来实行的领导体制是党委(总支、支部,下同。)领导下的校长分工负责制。今后为什么要实行校长负责制?校长负责制赋予校长的权力是什么?实行校长负责制会不会削弱党对学校的领导?实行校长负责制以后党政关系如何处理?实行校长负责制是不是校长个人说了算?这些问题不明确,就会妨碍学校内部领导体制的改革。本文打算就上述问题,谈谈个人的一些学习体会。     

为什么要“逐步实行校长负责制”?

《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)指出:“学校逐步实行校长负责制,有条件的学校要设立由校长主持、人数不多的、有威信的校务委员会,作为审议机构。”这是我国学校内部领导体制的重大改革。这里所说的“学校”,当然包括中小学。现行领导体制,中小学基本上是实行“党支部领导下的校长分工负责制”。实行校长负责制以后,学校中的党组织对行政不再起领导作用。它的主要任务,《决定》作了明确的规定。