与时间相关的短语

老师布置的作业还没有做完,马上来临的考试还没有准备好……“一寸光阴一寸金”,我们似乎总是在和时间赛跑。总是忙得气喘吁吁却还是被甩在时间的后面。今天我们就来学习一些和时间有关的表达吧。     

与时间赛跑——读《把时间管理到分钟的人》有感

时间,这是大家经常挂在嘴边的一个词,我们都懂得节约时间的重要性,可又有谁用心去做了呢？我想。刘墉才是一个真正懂得珍惜时间的人。     

与颜色相关的常用短语英文说法

call white black／call black white 混淆是非     

现代汉语的方位短语及其相关结构

不管是单音节方位词还是双音节方位词都能附加在其他词或短语之后构成表示方所的方位短语（即“X＋方位词”结构,简称F1）,这种结构和双音节方位词作中心语的偏正短语（称为“X＋的＋方位词”,简称F2）都是以方位词为标志的短语,都具有表示方所的意义和功能．但二者的语法地位和作用有着本质的区别。文章选取现代汉语里有代表性的一组方位词（之上、以上、上面、上边、上头、上方）,基于北京大学汉语语言学研究中心（CCL）网上语料库,考察了老舍和王朔作品中F1结构和F2结构的语法分布和意义功能．探究其二者内在的机制和形成的动因。     

聚焦“be短语”

英语学习中,我们常遇到"be+形容词+介词"构成的短语。而同一个形容词和不同的介词搭配时,其含义往往迥然不同。请看:1.be good at…善于……,     

谓词性并列短语否定表达的模式选择

在现代汉语中,谓词性并列短语的否定表达常采用NegANegB（“AB”表示由并列项A、B组成的谓词性并列短语）模式。当Neg重读或添加其他成分,或者当“AB”接近典型的自然并列短语时,才能采用NegAB模式,从而保证Neg能够对谓词性并列短语AB进行整体否定。     

与to有关的短语归纳

英语学习中，我们经常会遇到一些与to有关的短语。有些短语中的to是不定式符号，而有些短语中的to却是介词。现就初中英语课本巾与to有关的短语作一归纳，供同学们学习时参考。     

形容词短语与过去分词短语作后置定语的区别

由以下一道题引发的思考： 问题一：以上空格该填上什么形式呢？很多同学都填了wasrelated．分析句子结构,句中已有谓语不需要填谓语。其实是形容词短语作后置定语。因为berelatedto本身是动词短语,本空需要的是定语,因此用relatedto,这叫做形容词短语作后置定语。这一类形容词短语都是源于系表结构的短语：     

汉语中表达动量的数词与动量短语的消长

从古至今,汉语动量表达总趋势是动量短语对数词的逐步取代。通过对上古、中古、近代数十部文献中表达动量的数词与动量短语的比较分析,发现动量短语对动词的取代过程表现为：数量上,直接表达动量的数词渐少,动量短语渐增;结构上,数词所在结构趋简,动量短语所在结构趋繁;语义上,数词直接表达动量对数词、动词的选择趋严,动量词对数词、动词的选择趋宽。汉语分析性的增强及汉语动补结构的影响,是造成这种取代过程的主要原因。     

空间视敏度与时间视敏度的相关关系研究

采用随机选取和有针对性选取“散光”被试的方法，分别在两个实验组对个体的空间视敏度和时间视敏度进行测试。结果表明，通常情况下，空间视敏度和时间视敏度之间存在着极其显著的正相关，但“散光”被试的空间视敏度和时间视敏度之间却存在着一定的负相关。     

谈现代英语的纯名词短语

现代英语已被广泛地运用于新闻、广告、外贸、科技、现代作品等各个领域中．英语纯名词短语也已经成为常见的语言现象。纯名词短语的普遍应用,使得英语的表达更加丰富,简洁易懂,符合于现代的语言方式和生活方式。本文重点从英语纯名词短语的构成、英语纯名词短语表达的一般意义类别及英语纯名词短语的应用这三个方面来探讨现代英语的纯名词短语问题。     

时间连接成分及其相关术语

时间先后关系的表达是篇章衔接与连贯理论的重要内容,国内外学者从不同的研究角度对时间连接成分进行了研究和命名。在此基础上,文章对廖秋忠的定义重新进行了修正。     

英语短语与生活链接

know／learn the ropes懂得要领 rope指的是“绳索”。在使用帆船航行的年代，身为一个水手，首先要知道船上错综复杂的绳索名称和功能，进而学习控制帆船，因此，“懂得如何使用绳索”就等于学到了当船员所需的工作诀窍，后来know the ropes就引申为知道某件事的内容或知道如何完成任务的诀窍。     

与时间赛跑

正活动背景:学生从小就知道要珍惜时间这个道理,然而在实际的学习生活中却基本都停留在口头层面,没有成为深入的体验,更没有落实到实际的学习生活中去。我班大部分学生一边喊时间不够,一边任时间流逝;     

低年级数学作业评价模式的改革：——“图案”与“短语”的运用

传统的数学作业批改以教师了解学生学习效果和学生及时弥补知识漏洞为主 ,是师生间一种“我判你改”的简单的相互信息反馈。在这种相互反馈中又以学生的反馈为主 ,教师仅用“ ”、“×”及简单的分数或“优”、“良”来反馈。如同没有表情、没有感情的“判阅机器” ,日复一日地在学生作业本上生产着老掉牙的、激不起学生多少热情的符号与分数。其实 ,数学作业评价形式空间很大。教师完全可以在传统模式的基础上尽情发挥 ,在学生作业本上倾注真诚情感 ,把对学生的关心、爱护、希望 ,及对作业的看法都用新颖别致的、能激起学生情感波澜的方式…     

高考词组与短语辑录

《考试大纲》中的词汇表固然是掌握词组与短语的基础,但是为了成功解答高考试题,仅有这些词汇是不够的,我们必须对相关的词组和短语要有更多的了解,杨发润老师依照《高中英语教学大纲》和《考试大纲》及其相关补充说明为同学们精心辑录了相关的词组和短语,它将是高考英语复习的重要资料。