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林金权 《高中生之友(青春版)》2011,(3)
多年前,同学从上饶回鄱阳曾亲历这样一则笑话.放暑假,长途汽车上.因离家大半年了,同学突然想起家乡这时节应该到了收割稻子的时候了,于是便随口问起坐在前排的一位从家乡来上饶的女士,家乡的稻子是不是成熟了.不想那位女老乡语出惊人:"我不知道呀,我是洪门口的!" 相似文献
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周景 《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(6)
低年级语文课要不要开门教学?这个问题,我是经历了从不自觉到比较自觉的过程.起初,由于对毛主席教育思想学习不够,理解不深,认为开门教学是高年级的事情,低年级学生年纪小,不懂事,只要在教室里学会几个生字词就算了.因此,曾一度出现了关门教学的现象.以致使学生学不懂,记不牢,一些生字词也学不会.如以前我教一年级《我为丰收出力量》一课,未能把教材内容结合实际进行教学,结果学生只会在书本上念“稻子熟,一片黄,……要叫颗粒都归仓”.但田野的丰收景象怎么样?什么叫“颗粒”“归仓”?他们根本不理解.后来我教二年级《我的家乡丰收啦》一课时,吸取了过去的教训,结合课文内容,坚持开门教学,组织学生到田野观察甘蔗、番薯、稻子等农作物的丰收景象.在分析课文时指出:课文中小妹妹的家乡丰收啦,同学们看到我们的家乡怎么样?他们异口同声地回答:“我们的家乡也大丰收啦.”接着他 相似文献
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王燕秋 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(3):65-67
我的家乡虽然没有城市那么多的高楼大厦,但是那里很美。因为我的家乡是平原地区。没有小丘与大山。很适合种稻谷,所以稻田特别多,一片片的稻田就像一片片的海洋,微风吹来就泛起了波浪。夏末秋初,稻子金黄金黄的,没有一点杂色,无论谁见了,都会很开心。一亩亩田的周围都有很多树木当“画框”。 相似文献
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你真正了解和珍视陪伴你走过每一段生命旅程的那些人吗?那一年,我高中毕业时,高考成绩距离专科分数线差了8分,只考到了省城一所两年制的中专学校。开学报到那天,我认识的第一个同学是与我同属一个地级市的老乡宁岳。当天,我们成了上下铺的兄弟,而老乡这层关系让我们 相似文献
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他是一个内向胆小且学习基础薄弱的男孩。与他相处了大半学期,我从未见过他举手发言。问其缘由,他怯怯地说:“我怕说错了同学笑话我。”我问:“别的同学不也有说错的吗?有没有人笑话他们呢?”他羞涩地笑笑,沉默不语。“以后要大胆地举手发言哦!”他点点头。 相似文献
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中国人老乡观念跨区域文化的心理学解析 总被引:1,自引:0,他引:1
老乡观念的本质是祖籍族群认同,全世界不同民族、国家的人都有老乡观念。中国人的老乡观念表现在离开家乡到外地后对家乡的怀念、对家乡人的依恋、对家乡方言的认同、老乡之间的相互帮助行为乃至老乡之间的组织行为老乡观念是形成区域心理性格的基础,也是区域文化差异与人格差异相互作用的重要标志,老乡观念是民族认同、国家认同的心理基础。但在民族、国家内部人口规模流动的跨文化适应中也是影响社会和谐的重要因素。 相似文献
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那一年,我高中毕业时,高考成绩距离专科分数线差了8分,只考到了省城一所两年制的中专学校。开学报到那天,我认识的第一个同学是与我同属一个地级市的老乡宁岳。当天,我们成了上下铺的兄弟,而老乡这层关系让我们俩很自然地走得比其他同学更近。 相似文献
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《小学生导刊(中年级)》2003,(Z6)
从童年时代起,我天天吃香喷喷的大米饭,却从来没有对稻子产生过任何新奇的想法,也从不会去问稻子是从哪里来的。直到今天,我翻开一本书,才知道杂交水稻倾注了一位中国农业科学家一生的心血。 相似文献
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