聆听，如沐春风——《提醒幸福》品读

注意过一个现象，很多出色的现当代作家、诗人都曾有过从医的经验。自鲁迅先生始，弃医从仿佛成了一种传统，毕淑敏、余华、张欣、止庵等均沿着这条路，将医的善爱、坦诚、细腻、深刻、理智化作朵朵字，以另一种方式悬壶济世。抚慰众生。     

穷人的心——续写《穷人》

自从桑娜和渔夫收养了西蒙的两个孩子之后,九张嘴仅靠渔夫每天出海打鱼过日子,生活过得越来越紧巴。渔夫每天早早就得起床,早饭经常只吃一口面包就拎着鱼网出海去了。遇到天气恶劣,海上狂风大作,一个不小心还会被咆哮的海浪卷入大海,即便是熟识水性的渔夫也常常被咸咸的海水灌了个饱。就算这样拼命,渔夫也只有六成的机会能打到鱼,偶尔鱼网还会被狡猾的鱼儿咬破,     

穷人的魔棒——《穷人》续写

"你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?""你瞧,他们在这里!"桑娜拉开帐子。桑娜收养了西蒙的两个孩子,从此以后,本来七个人生活的大家庭又多两位长得像"桑     

穷人的幸福

以下是我在印度旅行期间,从印度朋友那里听来的印度非常深刻的话。在我的旅行手册中,有一部分就是记录这些发人深省的话。印度人擅长以极短的言语点出事物的核     

穷人的幸福

以下是我在印度旅行期间,从印度朋友那里听来的印度非常深刻的话.     

穷人的幸福

在印度旅行期间,当地朋友 的许多话给我留下了深刻印象。 还没死 在孟买参拜克里须纳姆鲁替 圣者时,我雇了一辆三轮车。车夫 一路超速前进,任我怎么劝阻也 不听,终于翻了车,人仰马翻摔到 路旁的泥地上。我气得对车夫大     

以幸福为目的的教育——《幸福与教育》精粹品读

[本书及作者简介] 《幸福与教育》是美国斯坦福大学荣誉退休教授,美国教育哲学和约翰·杜威研究学会前任主席内尔·诺丁斯的又一部力作。在书中游丁斯以“幸福”的另类视角为切入姻重审了教育的目的,将幸福与教育相关联,对幸福的内涵和外延进行了全新的阐释,对教育事业的幸福使命进行了廓清和探究,引入了一些鲜活的概念,打开了教育研究新的视野,     

《穷人》

[作业分析] 课后四个练习题围绕帮助学生体会文中思想感情,学习恰如其分地表达真情实感这一目的,按学生的认识规律有序安排。第一题看似理解新词,实际上,学生在语言环境中理解了过些词语,对课文所表达的思想感情也初有所感。第二题列出具体问题引导学生思考,有助于学生把握课文内容。体会第三题的两个典型句子,学生不仅能被桑娜和渔夫的善良内心所感功,而且能学到恰当地表达真情实感的方法。感情朗读则为深化学生的认识创造了条件。     

引思品读感悟延伸——六年上册语文《穷人》教学例谈

一、引思。初识“穷人”之事俄国著名作家列夫？托尔斯泰把我们带到了一个寒风呼啸的夜晚,外面又黑又冷,桑娜去探望生病的女邻居西蒙。她猛地推开西蒙的家门,西蒙的屋子没有生炉子,又潮湿又阴冷,她发现西蒙仰面躺着,一动不动,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手想要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,他们睡得又香又甜。看到此情此景,桑娜的选择是怎样呢？让我们一起走进课文吧!     

醉翁之意不在酒——《醉汉》品读

乡情,是人世间最美好的情感之一,它朴实、清醇、恬淡、温馨而又甜蜜。在游子的心中,乡愁如歌,乡情似酒,喝一生,醉一生,他们耄耋将至总希望叶落归根,这种执著的情感挥之不去,难以尽言。于是,乡愁便成了诗人咏吟不尽的主题。下面让我们来品读台湾诗人非马的短诗《醉汉》。(周平)     

风骨——品读《竹》

引读渡也（1953——），本名陈启佑，台湾嘉义人。在高中时开始新诗创作，曾以《雨中电话亭》一举成名。台湾中国文化大学中文研究所博士，现为世界华文诗人协会理事、台湾彰化师范大学副教授、《创世纪》同仁。诗集有《手套与爱》、《阳光的眼睛》、《愤怒的葡萄》。另有散文集《历山手记》、《永远的蝴蝶》，评论集《分析文学》、《渡也论新诗》等。诗作竹也只有沿着坚硬的环节向天空步步高升才是你不变的志向也只有绿才是你一生想说的那句话在忠臣传里才能读到茹冰饮雪终于成为你生命的全部虽然偶尔你也喜欢化装穿好一袭墨衣去郑板桥画里…     

《穷人》说课稿

《穷人》是统编六年制小学语文第12册第三单元的一篇讲读课文,是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇小说。 本单元课文侧重于写的训练,重点训练项目是“真情实感,恰如其分”,旨在让学生懂得写文章要用朴实的语言,恰如其分地表达真情实感。这不仅决定了本文的教学重点:学习作者是怎样用朴实的语言表达出真情实感,也为我对本课     

紧贴着"穷人"的心灵——《穷人》教学叙事

"同学们,今天这两节课,我们继续学习<穷人>--"我的话还没说完,一个很轻的声音传入我的耳际: "天哪,学了两课时,还学啊?" 扭头望去,是小王.     

紧贴着“穷人”的心灵——《穷人》教学叙事

课标提出：阅读是学生的个性化行为,阅读教学提倡多角度的、有创意的阅读。对于《穷人》这篇经典课文来说,怎样从多角度读出有创意的理解,一直是小学语文教师苦苦追索的目标。张祖庆老师“紧贴着‘穷人’的心灵”,巧引妙导,和学生一起细读文本,层层发掘,步步深入文本的核心。虽然是长文细读,但脉络清晰、繁而不乱,让人叹为观止。另一位老师则通过对“自作自受”一词的深度挖掘,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验。虽然是长文短教,却环环相扣、简而不单,令人耳目一新。     

《穷人》续篇

渔夫转过身来对桑娜说：“从今天起，他们就是我们的儿子了。”桑娜含着热泪用力地点了点头。一晃十几年，当年的两个小婴孩已经长成了英俊的小伙子，他们像他们的父亲一样，干着打鱼的工作。有一天，老大邦尼撒了好几次网，什么也没打着，于是他想:如果我下一次撒网再捕不到什么的话，我就回家。于是他又撒下网。好！捞到了什么了。他快乐地拉上来一看，竟不是鱼，而是一只硬邦邦、发出七色光的透明苹果！邦尼寻思，明天带到集市说不定可以卖个好价钱呢，这样的话，我的几个兄妹就不用穿得破破烂烂的了。第二天，邦尼来到了集市，他见到许…     

《穷人》续写

“你瞧,他们已经在这里啦。”桑娜拉开了帐子。“啊!”渔夫惊叫起来,“桑娜,你真有一颗善良的心!你真好!”渔夫望了望睡在床上的七个孩子,又说:“从今以后,我们都得拼命干活,才可能勉强维持生活!”     

《穷人》续写

“你瞧,他们在这里啦。”（先声夺人!好。）桑拿拉开了帐子。（开头不错。）     

《穷人》试析

小学语文第十册中的《穷人》一文,记叙了这样一个故事:渔夫和他的妻子桑娜在生活十分穷困的情况下,同情、关心并收养了邻居西蒙遗留的子女。课文朴实、生动,读后给人以心灵美的教益。课文的主人公——渔夫的妻子桑娜,是一个朴实勤劳善良可敬的妇女。桑娜出现时,正“坐在火炉旁补一张破帆”。在她的操持下,这间渔家小屋“地板     

《穷人》试析

《穷人》这篇课文,是俄国著名作家列夫·托尔斯太(1828—1910)晚年的作品。作者以深沉的思想感情,朴实凝炼的文笔,描写了一个看来似乎平常,但却震撼人心的悲惨故事:一对贫困的渔家夫妇,在邻居——一个寡妇死去以后,主动地收养她留下的两个幼小的孩子。这个故事,充分反映了剥削制度下劳动人民生活的悲惨,表现了劳动人民之间的深厚情谊和宁愿自己受苦,也要帮助别人解决困难的高尚品质。体现了作者进步的民主主义思想和对穷苦人民的深切同情。 这篇课文情节单纯,结构严谨,依据故事发生、发展的过程,可以分为三个部分。 第一部分(开头到“她一面自言自语,一面划着十字”),写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜里,盼