大中学校体育教学环境的现状与发展对策研究

运用文献资料、问卷调查、访谈和数理统计等方法,对体育教学环境的概念、构成要素进行探讨,对我国学校体育教学环境的作用、发展现状作了调查和分析,为提高我国学校体育教学质量提供参考。     

城乡体育统筹视域中的农村学校体育——关于农村学校体育异化、面临的挑战及在城乡体育统筹视域中应然抉择之研究

运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法对农村学校体育教育发展现状进行了描述和分析,揭示了农村学校体育的异化,农村学校体育面临的挑战,提出因地制宜,设计各具特色的学校体育发展模式,加强城乡学校体育的交往,扩大互动维度,加大农村体育教育投入,促进城乡体育教育公平,统筹城乡体育文化,学校体育文化走现代和传统结合之路等应然抉择的方向,以期为农村学校体育发展提供思路。     

论学校体育与社区体育互动的体制和机制障碍

本文以影响学校体育与社区体育互动发展的体制和机制障碍为切入点,分析了转型时期影响学校体育与社区体育双效互动的体育管理运行机制和组织管理体制之间日益增长的矛盾,探讨了具体对策与建议,旨在为学校体育和社区体育互动的合理化管理献计献策;为职能领导部门制定方针政策、指导城市学校体育和社区体育的融合互动发展,提供理论依据和实践参考。     

中外学校体育比较研究现状述评

通过对五年来国内中核心期刊发表的关于中外学校体育比较献进行分析，综述了现阶段国内学校体育在学校体育目标、体育教学大纲、体育教学内容和体育教学评价四方面的比较研究现状及国外学校体育发展状况，为我国学校体育发展提供借鉴．     

改革开放30年中国农村学校体育发展历程

主要运用文献研究、专家访谈、逻辑分析等方法,从历史事件演进的角度探讨了改革开放30年中国农村学校体育发展历程,尤其以＂扬州会议＂、＂农村学校体育年＂和＂体育新课程改革＂为标志性事件,将中国农村学校体育划分为前、中、后各10年三个发展时期。着重概括和总结各阶段农村学校体育的发展特点和历史经验,为促进新农村学校体育发展与建设提供重要借鉴。     

学校体育三维发展模式构想

分析了学校体育的发展趋向 ,并就学校体育在横向、纵向及纵深向从时间和空间上加以了阐述 ,提出了学校体育三维发展模式的构想 ,旨在为学习体育的改革提供参考与借鉴。     

中国学校体育发展战略

本研究通过对学校体育系统的结构和影响因素的分析,对我国学校体育发展战略目标体系进行了分析论述,并对实现此战略目标所应采取的基本观点、原则、方针、基本战略和基本措施进行了系统论证,从而形成了中国学校体育发展战略决策系统,为学校体育的发展提供了指导思想和理论依据。     

学校体育评价新论:一种生态学视角

从生态学的视角分析学校体育建设的相关因素，认为：学校体育是体育环境——人三者之间构成的一个生态系统，支撑学校体育发展主要的是体育环境因素。根据体育的特点和生态学的观点，建立了学校体育评价指标体系，旨在促进学校体育的生态化发展。     

论学校与社区体育结合对学生终身体育形成的促进

全民健身政策的实施为新世纪学校体育和社区体育各自的发展提供了新的思路,而在培养全面发展人才方面,学校体育与社区体育的有机结合为培养具备良好身心素质的体育竞技人才发挥了独到的促进作用。以学校体育特有的功能促进社区体育的发展,以学校教师自身的知识为社区体育服务,进而体现体育教师的价值。     

关于北京市体育传统项目学校的调研报告

通过采用调查问卷、查阅文献资料等科研方法,对北京市193所体育传统项目学校的现状进行了调查研究,就北京市体育传统项目学校的发展情况进行了调查分析研究,旨在探讨体育传统项目学校的成功经验、存在问题和对策,为促进体育传统项目学校的发展,促进业余训练水平的提高,培养体育优秀人才提供借鉴。     

从现代人才观析体育院校学生就业

通过献资料研究，对体育院校的学生就业问题进行了分析。阐述了体育院校学生就业现状及未来就业市场走势。从体育院校学生就业的特点及现代人才模式特征和现代人才观入手，针对体育院校学生就业提出了体育院校学生就业的应对措施。     

优化体育教学环境的策略研究

从现代教育发展的角度出发,对体育教学环境的主体要素进行分析,论述了影响体育教学环境的物理因素、心理因素。在此基础上,提出了优化体育教学过程中的身体活动环境,创建良好和谐的课堂教学气氛环境的基本策略。     

中小学体育教学环境的构想与设计

本文通过对中小学环境的概念、功能和内容的分析,以“以人为本”教育理念来构想和设计当前中小学体育教学环境,进一步体现基础教育改革的主旋律。     

经济发达与不发达地区成年人体质变化特征比较分析

依据上海市（经济发达地区代表）和贵州省（经济不发达地区代表）第二次国民体质监测公报的数据,对上海市和贵州省成年男女的身体形态、机能和素质相关指标均值的变化特征进行比较分析,旨在了解和掌握我国经济发达地区和经济不发达地区成年男女体质的变化特征和具体差异,为政府相关部门制定科学的政策提供理论依据。     

高等职业院校体育教学体系主体模式研究

为了培养学生的“身体、心理、社会”三维健康观和体育教育的价值观。培养学生的体育兴趣，调动学生学习体育的潜力。为了扩大高校体育的时空界限，通过问卷调查、数理统计、专家咨询、文献资料和实验等综合研究建立体育教学、课外体育活动、群体竞赛、运动队训练等有机地融为一体，形成一种综合的、多元化、一体化的体育教学主体模式。     

高原环境下开展装甲乘员体能训练的思考

高原环境低氧、低压、低温、高蒸发等气候特点,给进驻的装甲乘员生活、训练产生了很大的影响。良好的体能素质是完成高原山地作战和训练任务的基础。只有加强针对性训练,储备良好的体能素质,才能适应高原的恶劣自然环境。     

“双减”背景下中小学体育教师专业发展的生态化路径研究

体育教师是推动体育教育高质量发展的关键，“双减”政策的颁布与实施给体育教育的发展带来了重大机遇，同时对中小学体育教师的专业能力提出更高要求。基于教育生态学视角，运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法分析“双减”政策实施对中小学体育教师专业发展环境的影响。研究发现：“双减”改善了体育教师专业发展的学校环境、社会环境以及经济环境，并对教师个体内在环境产生影响，与此同时要求体育教师提升自身的育人能力、育体能力、创造能力以及作业指导能力。为有效回应“双减”对体育教师专业发展的时代诉求，研究基于整体、联系的视角分析中小学体育教师专业发展的生态系统理论模型，并基于此，从教师生命存在的内、外环境入手，以“教师生命的可持续发展”为根本价值取向，构建体育教师专业发展的生态化路径；在优化内部环境方面提出，营造教师生命发展的文化生态，唤醒体育教师专业发展的生命自觉、聚焦生态个体的能动作用，提升体育教师的综合能力、减轻不合理的工作负担，激发教师专业发展的源动力；强化外部保障方面主要从保障休息权、加强课后服务补贴、完善硬件设施以及改革教师评价制度等方面展开。     

新世纪我国体育教育专业人才培养的思考

通过对我国体育教育人才培养现状的剖析,并与21世纪社会发展要求对比分析发现,我国体育专业培养的学生综合素质相对偏差,将不适应新世纪对人才的要求.加强文化素质教育,狠抓教育教学事件环节,营造人才成长的智力生态环境,重视学生的"体育教师教学效能感培养"是提高我国体育教育人才整体素质的突破口和生长点,也是今后提高我国体育教师整体水平的重要途径.     

论地理环境对形成与完善城乡市场结构之基础作用——兼论中国西北地区自然地理环境特点及其在历史时期之变化

历史时期举世各国之经济社会发展的史实表明．地理环境．首先是自然地理环境加上由之衍生的人文地理环境对于人类从事基本经济社会活动的城乡市场以及城乡市场网络结构之形成与发展演变起着重大的基础和支撑作用。据此,以我国西北地区为例,论述其地域范围、区域分异、自然地理环境基本特点以及历史时期主要因人为开发导致的一些生态环境变迁趋向．以期为当今这一地区完善城乡市场结构与推进经济社会现代化发展提供基本背景及历史借鉴。     

高校教师教育技术培训的实践与探索

随着教育改革的不断深化和信息化环境的升级及广泛应用,高校对教师教育技术培训越来越重视,华南师范大学作为第一批全国高等学校教育技术协作委员会教育技术培训中心之一,近三年来,对华南师范大学教师和广东省其它高校的教师进行了十多期培训,积累了一定的实践经验。本文通过广泛的调研和统计分析,对培训内容、培训方式及评价方式作了全面的总结,对高校教师教育技术培训的进一步深化发展作了有益的探索。