第一封情书

那时我是班上最淘气的一个少年。那时我是班上最讨厌的一个少年。那时我11岁了,由于众所周知的原因,我没有同桌;由于众所周知的原因,我被扔在教室的最后一排。于是教室的后部成了我天马行空疯闹撒野的天堂和王国。我会把足球在教室里踢得尘士飞扬;我会把也是坐在教室最后一排的     

关于诠释学的四封通信

两位诠释学爱好者和研究者之间的通信中所讨论的问题,对于诠释学研习而言,是非常重要的带有普遍性的问题,通信双方的探讨也是深入和富有启发意义的。现征得两位通信者的同意,予以发表。     

第一封“情书”

呼——哧！肯定又是老妈回来了,我急忙躲进厕所里。妈妈急匆匆的脚步声证明：她又去检查我的作业啦。呵呵,待会儿,保证她看了之后心里美滋滋的。     

我收到的第一封情书

花季的我．有一颗容易被触动的心,外部环境任何细微的变化．都有可能在我的心湖激起涟漪。 虽然他没有用花哨的信纸．也没有用别出心裁的传递方式．虽然我只是在放学回家后才在周记本里发现了它．不过我还是挺欣赏这家伙的。有个性!     

世界上第一封E-mail

世界上第一封电子邮件是计算机科学家Leonard Kleiinrock发给他的同事的一条简短信息,这条消息只有两个字母"LO",Kleinrock也因此被称为电子之父。Kleinrock如此解释说:"当年我试图通过一台位于加利福尼亚大学的计算机和另一台位于旧金山附近斯坦福研究中心的计算机联系。我们所做的事情就是从一台计算机登录到另一台计算机。当时登录的办法就是键入L-O-G。于是我键入L,然后问     

世界上第一封e-mail

世界上的第一封 e-mail 是计算机科学家 Leonard Kleinrock 发给他同事的一条简短消 息。 这条消息只有“LO”两个字母。 Kleinrock 也因此被称为“电子邮件之父”。 Kleinrock 解释说：“当年我试图通过一台 位于加利福尼亚大学的计算机与另一台位于     

发自中国的第一封Email

1987年9月20日,钱天白教授发出我国第一封电子邮件“越过长城,通向世界”,揭开了中国人使用Internet的序幕。钱天白教授负责的CANET(Chinese Academic Network)国际联网项目是在1986年由北京市计算应用研究所实施的科研项目,其合作伙伴是原西德的卡尔斯鲁,     

关于嫉妒心理的四封通信

了解嫉妒心理的一般常识——怎样消除嫉妒心理（之一） 许老师：我是一个嫉妒心理很强的学生,一直被这种的心情困扰着。如果有同学考试成绩比我好、家庭条件比我好、人缘比我好、被老师表扬或者被评上三好学生、优秀团员等,我既难受又恨他们,难受的是这些好事为什么没有青睐我,恨的是你哪里比我强。我也幻想着他们遇到倒霉的事情,     

世界及其規律的可知性——哲学通信之四

亲爱的教师们: 在这封信里,我将谈谈世界是否可认识,真理究竟有没有的问题。这个问题是和上次信里所谈的一些论点和原理紧密联系着的,所以,从理论的体系来看,应该说,它是物质和精神关系问题的另一个方面。所有唯心主义者,都韶为外简世界及其规律是不可知的,客观厦理是没有的。这泞储希的达成,是由一于他护,只     

叔本华悲观哲学的生成及其影响

叔本华是唯意志主义的创始人。他最先举起反理性主义的旗帜,在＂探索人和世界的真正的内在本性＂、＂维护人的价值和使命＂的口号下,对欧洲的理性主义传统提出公开的挑战。他把自我意志作为世界的本原或万物的本质,强调个人意志的独立,贬低理性,否定科学。其理论目标就是其悲观主义人生观,因此其悲观哲学几乎成为叔本华思想的首要特征。他的这一理论观点直接导源于其本体论,展现在其哲学的推理过程中,是其哲学思想的最终结论和归宿。文章通过对其悲观哲学的内容分析,揭示了其理论的生成及其对后世的重大影响。     

亚里士多德第一哲学的发展线索

亚里士多德第一哲学经历了《范畴篇》、《物理学》到《形而上学》的发展。《范畴篇》通过范畴分类，确立了第一哲学的研究对象：存在本体。《物理学》通过考察自然物的动变原因，提出了质料和形式、潜能和现实等概念，作为存在本质的初步规定。《形而上学》本质论，通过分析质料、形式和个别事物诸概念，确定形式和存在的本质。潜能和现实学说则从现实出发，将质料和形式统一于个别事物中，确定现实的存在是“自身被形式所决定的个别事物”。     

浅探哲学第一课

任何一门学科,要想学好它,无论什么人都应建立兴趣,否则,其它条件再好,也是枉然。 一个人的兴趣乃是学好一门学科的内在动力。鲁迅在日本留学时,初去是学医的,由于他在生活中逐渐认清了当时(?)社会的丑恶,毅然地拿起了手中的笔,用文学罄诉对旧社会的愤(?)和不平,终于     

通往第一哲学的三条道路——兼论现象学如何作为第一哲学

从发生现象学的立场重新思考交互主体性,可以发现交互主体性作为认识得以发生的原初开端,揭示了人的一种类特性。在一定意义上,交互主体性奠定了教育发生的明见性基础,这为主体性教育回答“我们如何在一起”提供了新思路。反观现实中的学校教育,在“标准化”思维的裹挟下形塑着学生的占有性主体意识,加速了人之“类意识”的消弭。基于交互主体性的教育要透彻认识人的交互主体性,激发教育发生的原初意义,进而以敞开的教育方式,激活学生的“类意识”。     

为什么要学習哲学?——哲学通信之一

从本期起,本刊将以一定篇幅在一定时期内连续刊载哲学通信,系统地、通俗地介绍和时论马克思、列宁主义哲学的基本理论。我们希望,通过这些通信,帮助教师同志们建立科学的世界观(即辩证唯物主义的世界观),从根本上改造思想、端正立场,并在实际工作中运用正确的观点和方法。     

美国高校学生工作的哲学指导思想及其影响

美国高校学生工作的哲学指导思想及其影响北京航空航天大学赵平在美国，高等院校学生工作的目的，是让高校学生受教育经历得到个性化发展，从而使其成为完整的人。为达到这一目的，学生工作部门所做的各种工作是依据和服务于学校的行政决策和办学指导思想。行政决策看起来...     

试析后现代主义哲学及其对心理学的影响

后现代主义哲学是对现代主义质疑、反思和批判的一种新的认知范式,为研究心理学提供了一个多维的视野和新的研究取向。后现代主义哲学的主要流派及基本观点对心理学产生的影响,使我们获得了思考谋求心理学的价值取向的有益启示。     

规律的客观性——哲学通信之五

亲爱的教师们:前面我们已经谈过,世界是无限的物质及其不息的运动,世界上形形色色的极其复杂的现象,都是由物质决定的。物质运动是有规律的,世界,不仅春去夏来,花开花落等自然现象是有规律的,就是人类社会那种由低级发展到高级,我国社会由资本主义过渡到社会主义等复杂现象,同样也是有规律的。如果我们仅仅承认世界的物质性,而又否认物质运动的规律性,那么还会成为不可知论的,因为如果否认这种规律性,就会把自然界和社会的一切事物和现象看作杂乱无章,互不联系的偶然堆积,这样不但对资本主义发展到帝国主义阶段后将会走向那里去的问题无法正确回答,甚至连春去夏来的简单自然现象也成为不可知的了。     

谁封他家为“第一名”的？

2013年12月26日湖南省宁远新闻网的一则报道中说：从北京传来喜讯,宁远县文联副主席、作家黎XX家庭在国家新闻出版广电总局组织评选的全国首届“书香家庭”评选活动中荣登榜首,被评为全国首届“书香家庭”。