新形势下高校体育选项课对体育教学的影响

自教育改革以来.我国的高校体育教学由计划教学转变为"三自主"教学,且已全面实施.这是高校体育教学发展的趋势.它不仅使各学科都有明显的变化,同时也调动了学生上课的积极性,使学生时自己喜好的体育项目产生兴趣,从而培养了学生独立的锻炼能力、创新精神和实践能力,促进和增强了学生的身体健康,提高了学生的生理、心理健康水平.     

两种体育课教学对学生心理素质的影响比较研究

采用问卷调查、专家咨询、比较分析和数理统计等研究方法，就选项体育课和传统体育课这两种体育课教学对大学生若干心理素质的影响进行了比较研究，结果表明，体育选项课教学对发展学生的体育学习兴趣、情绪、注意力、意志品质及学习思维等心理素质具有良好的作用及效果，它能有效地促进学生身心素质的发展和提高体育教学质量。     

我院体育选项课教学的比较研究

文章通过文献资料、问卷调查、学生体质健康检测的跟踪对比、各选项教学中学生的运动负荷监测等有关数据的统计和分析,得出的结论为普通高校今后的体育教学改革和发展提供参考和依据。     

高校体育选项对校园体育文化的影响

通过文献资料法分析体育选项课的特点和校园体育文化的内涵,得出结论:体育选项课对高校校园体育文化建设具有有利影响,它能促进学生的综合素质和能力的提高、增强学生的体育兴趣并形成终身体育思想、营造健康向上的校园体育文化气氛。     

成人高校体育教学与学生心理素质培养

根据成教学生的生理和心理特点，再结合成人高校培养目标考虑，体育教学必须从传统的以传授技术为目的“单一技术教育”误区走出来，从心理学角度探讨体育对成教学生个性发展的作用，通过体育教学培养学生的自主意识、坚强意志，增强他们走出校门后的适应性，提高他们参与社会活动的竞争能力。 １．采用游戏法教学，克服学生心理障碍，发展良好的人际关系 一般准备活动中固定的慢跑、定位操、行进操反复使用会使学生感到枯燥、厌倦，课堂气氛呆板沉闷。如果在准备活动中采用游戏，如跑动中的“听号枪团”、“拉网捕鱼”；发展上下放力量的“…     

体育教学对学生心理素质的影响

心理学家认为:人的成功因素中,心理素质占有极其重要的地位。素质教育的首要任务就是要教学生做人,而心理素质就是现代人的一项重要素质。对于现代大学生来说,生理发育已接近成熟,而心理发育却处在一个很不稳定的阶段,若处理不好,会对他们的心理健康产生较大的影响。体育教学作为一种以身体活动为媒介的活动,对学生身心素     

高校体育选项课念动教学对学生身心健康的影响

该文采用问卷调查、文献资料、实验和数理统计等方法,探讨了大学生选项课实施念动教学对其身心健康发展的影响,经一学年的教学实验研究,结果表明：增加了念动教学手段的体育教学对大学生身体素质的提高和运动技术的掌握效果良好;使其身体自尊和情绪感受等心理素质得到加强、与常规体育教学相比存在较大差异．     

体育选项课教学的调查与分析

本文采用问卷调查法、访谈法、数理统计等研究方法,对湖北教育学院体育选项课的现状进行了调查与分析,有针对性地提出一些建议,旨在为本院体育教学改革提供一些参考依据。     

高校体育教学中要加强对学生心理素质的培养

通过体育教学中的亲身体验,深感对大学生进行心理素质教育的重要性和必要性,提出了在体育教学中对学生进行心理素质教育和培养的一些手段和方法。使学生将来能适应社会的需要,成为有用人才。     

对高校公共体育足球选项课教学的分析

我国多数高校设置两年的公共体育课程,其中一年级一般是基础课,二年级则主要开设以专项技术为主要学习任务的选项课。普通高校足球选项课学生不仅人数众多,身体素质差异很大,而且运动能力参差不齐。怎样依据足球运动之特点,让学生在足球选项课中学有所得,这是值得普通高校体育教师研究的重要课题。本文通过研究高校足球选项课学生能力的发展现状,提出适合高校足球选项课的发展对策,使其符合学校体育的基本规律,为高校足球运动的进一步提高和可持续发展提供理论依据和新的思路。     

淡体育对学生心理素质的作用

体育对学生心理素质的影响主要体现在增强成就感,认清自我发挥潜能,增强对事业的追求,正确的面对挫折和失败,培养人际交往和团结协作精神等五个方面。     

体育素质是体育师范教育的主要目标

针对体育师范教育现状,提出学校体育教学如何顺应素质教育的要求,改变过去单纯追求学生“身体素质”达标和竞技体育教学模式的陈旧观念,树立“体育素质”的新观念,并根据培养目标进行教学改革。     

新课标下的体育教学应突出学生主体性的发挥

“以学生发展为本”这是新课程标准的一个重要理念.广大教师已将新课程的理念转化为行动,用新课程的理念打造教学实践和教学行为方式.文章采用文献法对体育教学中发挥学生学习的主体性,培养学生的实践能力、探索精神和创新意识,提出了相应的对策,为促进学生的思维能力、情感态度与价值观等方面的充分发展提供参考.     

新课程标准要求下的体育课分组教学

在新课程标准的要求下,体育课应重视采取不同的分组教学方法。这些分组教学方法可以从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面适应新课标的要求。但是分组教学也存在不足,需要在今后的教学过程中不断地改进和提高。     

我院体育课程阶段性教学的设计与探讨

学校体育教学形式的改革是为了适应现代学校教育，本试从阶段性教学的依据和我院近年来的试教情况及结果，提出了阶段性教学的可行性和进一步推广应用的必要性。     

让学生在轻松的氛围中学体育

体育课是学生获得科学运动理念和方法的重要途径.本文论述了体育教学中运动环境与学生接受体育知识的种种关系,同时总结出了从几个方面营造体育学习轻松氛围的方法.     

素质教育与体育教师素质

素质教育是一种全面发展的教育,是全面贯彻教育方针最有利的教育模式.学校体育应当全面提高学生的体育素质,不仅要提高学生体质、健康水平,还要培养学生终身体育的意识和能力,使学生的心理素质和文化素养得到加强,这一教学效果的产生与体育教师的素质是分不开的.     

体育中专学生自主学习的探讨

就体育中专学生的学习特点，在现代教育理论的基础上，探讨体育中专学生自主学习的特殊意义，对学生全面素质的培养及学生终身体育理念的影响有着积极的作用。同时，对在教学实践中的问题做出了思考。     

浅谈学校群众体育工作管理

学校群众体育工作是学校体育工作的重要组成部分.为了适应时代的发展需要,构建和谐学校,提高生活质量,提倡休闲余暇,增进师生身心健康,丰富群众文化生活,开展多样文体活动,也是学校体育工作改革的一个重要方法.