地理教学中如何体现学生的认知过程？

1.遵循规律:认知过程是一个渐进过程人的认知过程,是从具体到抽象、从简单到繁杂、由浅入深的认识过程。学生地理学习的认知过程是一个从感觉、知觉、记忆、思维到想象渐进的过程。学生只有掌握了丰富的地理事实、地理数据、地理名称、地理景观、地理演变等地理感性知识,才能更     

158.如何在地理教学中体现地方特色?

第一,了解和掌握乡土地理资源,做到全面、具体、深入.地理教师应关心当地的自然和人文地理环境,对地理环境的变化要有足够的"敏感度",要"游山水、观社会、懂民俗、听传说",只有对当地的地理环境、历史文化、风土人情、民间传说有一个比较全面、具体、深入的了解,对乡土地理资源有足够的积累,才能在教学中信手拈来、运用自如,使其与地理课堂"无缝对接",成为课堂教学的一个有机组成部分.如在讲人教版必修二"城市化"一节内容时,为说明城市商业区的形成,笔者引入苏州商业中心观前街的形成历史这一乡土地理资源.     

93.地理教学中如何培养学生创新能力?

河南省汝州市大峪一中李成彬教师回答: 一、重视培养学生勤于观察的习惯 观察,作为一种重要的能力,是许多科学巨匠成功的秘诀所在.科技领域的新发明、新创造无不是建立在观察的基础之上.达尔文曾说:"我既没有突出的能力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细的观察上可能在众人之上."可见,勤于观察是创新者应有的品质.     

33.地理教学中如何向学生"推销"地理?

福建省石狮市石光中学张增堪教师回答: 一、阐明地理教育价值和地理科学的实用价值 关于地理教育价值,<地理教育国际宪章>指出,地理为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必须.我国<普通高中地理课程标准>(试行)也提出,培养现代公民必备的地理素养.这是因为,地理科学的研究对象是人类赖以生存和发展的地理环境和人地关系.人类的生产生活都受到地理环境的巨大影响,而地理课程引导我们去认识环境、适应环境、改造环境.当前,全球性的人口、资源、环境等问题正日益威胁着人类的生存和发展,迫使人类思考和推动可持续发展战略.要实施可持续发展战略,首先应树立人口、资源、环境和经济、社会协调的可持续发展观念,而这正是中学地理教育的神圣使命.     

10.地理教学中怎样体现科学的发展观?

福建师范大学地理旅游学院袁书琪教授回答: 一、地理教学必须以人为本 科学发展观明确提出社会发展以人为本,以人的全面发展为出发点和归宿.以人为本的地理教学至少体现在以下几个方面.     

19.课堂教学中如何体现地理学习能力的增长?

河南省基础教育教学研究室曲忠厚特级教师、丁武营教研员回答： 培养和增强学生的地理学习能力,是地理课程改革的方向,也是地理课堂教学的主要目标,同时又成为教师提高教学效益、形成特色教学探索的途径.     

地理教学中如何体现新课程理念

在新课程理念下进行地理教学是时代的需要,新课程改革体现了＂从知识为本＂到＂学生发展为本＂的教育理念的转变,如何在地理教学中体现新课程理念,提高教学质量,是当前新课程改革需要研究的重要内容。     

浅谈地理教学中如何体现素质教育

21世纪是一个素质教育的时代,素质教育应体现在每一门课程的教学上,中学地理教学中应该贯彻素质教育。地理教学的素质教育能使学生比较全面地认识自然世界,也认识人文世界,并且通过对两个世界的认识,进一步懂得人类活动与地理环境的密切关系,从而树立人地协调发展的思想,发展人与自然和谐相处的思想品德,培养全球意识和危机意识。现就地理教学中如何体现素质教育谈谈自己的几点认识。     

数学教学中如何体现过程

重视过程教学是现代数学教学的一大特征。因为教学活动过程是学生感受知识的发生、发展和联系，体会探索知识之间前后联系、相互衔接的内在规律的过程。在传统教学中，人们往往只重视结论，而忽视了结论的形成过程，学生往往只知其然而不知其所以然，致使在教学中出现了学生注重概念、法则的死记硬背，机械模仿的现象。很显然，这样的教学不符合现代教学的要求。《数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”现代数学教育理论认为…     

地理教学中如何向学生“推销”地理?

一、阐明地理教育价值和地理科学的实用价值关于地理教育价值《,地理教育国际宪章》指出,地理为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必须。我国《普通高中地理课程标准》(试行)也提出,培养现代公民必备的地理素养。这是因为,地理科学的研究对象是人类赖以生存和发展的地理环境和人地关系。人类的生产生活都受到地理环境的巨大影响,而地理课程引导我们去认识环境、适应环境、改造环境。当前,全球性的人口、资源、环境等问题正日益威胁着人类的生存和发展,迫使人类思考和推动可持续发展战略。要实施可持续发展战略,首先应树立人口、资源…     

地理教学如何体现科学发展观

党的十七大报告提出的科学发展观重要思想,是我国经济社会发展的重要指导思想。科学发展观是在总结世界各国和我国发展经验教训的基础上提出的,顺应了当今世界发展潮流,反映了当代世界最新发展理念：地理教学应充分体现科学发展观重要思想,使学生树立正确的发展观。     

34.地理课堂中如何实施探究式教学?

上海市松江区教师进修学院周雪忠教师回答: 1.丰富材料的提供是开展探究式活动的前提 探究式学习强调学生的参与、实践,把学习视为学习者进行主动建构的过程,所以它是一种比较费时的学习方式.在地理课堂教学中开展探究式学习必然会受到时间、空间及教学内容的限制.因此,教师的支持作用显得尤为重要.其中,为学生提供足够的学习材料往往是顺利、有效地开展探究式学习的前提条件.许多教学实践表明,学生可以从教师提供的材料中发现问题、提出问题,也可以利用材料对一些地理现象或地理问题作出合理的解释.地理学是一门研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学,它与人类现实生活十分贴近,因此,能够提供的学习探究的材料相当丰富.从材料的形式划分,有文字、漫画、图表、数据、音像材料等,从材料的内容划分,有专题材料与一般材料等.选用作为学生探究的材料时,应遵循以下原则.     

114.地理教学中如何进行积极归因?

一、循循善诱——柳暗花明又一村海德的归因理论认为,行为的原因既有个人的原因,也有环境的原因.学生的学习归因是有倾向性和规律性的,也有积极与消极、正确与错误之分.不同的归因倾向会产生不同的学习行为,进而产生不同的学习结果.学生在失败时总是归因于自己的能力低、脑袋笨、力不从心.能力是稳定的内部因素,一时半会儿改变不了,所以他们会陷入对自身失望的状态,感到将来也难以提高学习成绩.     

32.在地理教学中如何运用启发式?

吉林师大附中教师钟淑范、乌兰浩特四中教师雅卿回答: 一、启发式教学理论的含义和价值 启发式教学理论,源于我国春秋旧中国时期,创始人是我国伟大的教育家--孔子. 对于启发式,有人认为是一种教学方法,称为启发法;也有人认为是一个教学原则,称为启发式原则.但从它的教育价值和作用范围来看,已经远远超过一种方法或原则的范畴,应该是一种教学理论或学习理论.     

如何在地理教学中体现思想教育

思想政治教育是学校教育的重要内容,体现在学校教育的每一个环节里,各科教学都是极为重要的阵地。所以,地理教学中也应加强思想政治教育。地理教育在中学教育中,一方面要向学生传授地理知识,对学生进行智能教育;另一方面,还要影响学生的思想、意志性格和品行,对他们进行爱国主义教育、国际主义教育和辩证唯物主义教育。因此,作为一名地理教师,怎样才能更加有效地进行好地理课上的思想政治教育呢？笔者认为,应从以下几方面着手:一、世界地理课中的思想政治教育（一）运用“一分为二”的观点去讲外国国情,使学生受到辩证唯物主义教育和爱国主…     

如何在教学过程中体现教学机智

一、教学机智的起点:源于课堂儿童对任何事物都怀有好奇、求趣、喜新的心理,在教学中, 教师如果有意识、有目的地创设一个符合儿童心理特点的情境, 以游戏的形式呈现教学内容,可培养学生的兴趣爱好,活跃学生的创造才能,丰富学生的精神生活,愉悦身心。这里,仅以《小画像》一文的教学为例。课文的主要内容是:下雪了,大雪覆盖了整个原野。清晨,小鹿、小鸡、小鸭等动物都出来了,纷纷用自己的脚在雪地上画出美丽的图画。在教学过程中,教师问道:“为什么‘蛇’和‘青蛙’没有出来?”一个学生站起来回答道:“因为他们没有棉衣,怕冷,所以没出来。”教师听了很不高兴,用严厉的口气     

如何在初中地理教学中培养学生区域认知素养

在新的教育背景下,核心素养成为课堂教学的重要目标。区域认知素养是初中地理核心素养的重要内容,主要是学生对人地关系系统特点、问题进行分析、解释以及预测的方式和能力。因此,初中地理课堂活动中,应当重视学生区域认知素养培养,创新课堂教学理念,采取多样化教学方式,优化课堂教学内容设计,实现区域认知素养培养。结合初中地理教学提出几点区域认知素养培养策略。     

艺术中专英语课教学过程中如何体现学生思想教育

艺术中专英语课作为一门外来的语言学科,在我国的艺木教育中起着十分重要的作用,本文遵照党的教育方针要求,围绕教书育人的教学原则,从教育学、心理学等方面阐述了艺术中专英语课教学过程中抓好学生思想教育的必要性,强调德育过程潜移默化的有效影响,并就教学过程中如何贯彻政治思想教育方法创新作初步的探讨.     

中学地理教学过程中如何提高学生的识图能力

在中学地理教学过程中,如何强化学生的识图、制图能力等,是有效提高教学质量的关键。论文探讨了学生的识图表问题,提出一些提高教学质量的措施。