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21世纪是知识经济的世纪、也是创新的世纪，迎接教育的挑战是创新人才的培养。小学自然课，蕴含着丰富的教学内容，为培养学生的创新精神和实践能力提供了广阔的空间和训练契机。因此，在自然教学中，我们必须想方设法点燃学生创新的火花，激发学生创新欲望，培养学生的创新思维能力和创新能力。 相似文献
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21世纪是知识经济的世纪、也是创新的世纪 ,迎接教育的挑战是创新人才的培养。小学自然课 ,蕴含着丰富的教学内容 ,为培养学生的创新精神和实践能力提供了广阔的空间和训练契机。因此 ,在自然教学中 ,我们必须想方设法点燃学生创新的火花 ,激发学生创新欲望 ,培养学生的创新思维能力和创新能力。1 营造氛围 ,培养创新意识培养学生的创新意识 ,首先要求教师更新教学观念 ,转变教学思想 ,与学生建立一种平等、民主的师生关系。课堂氛围可以影响学生的学习情绪 ,影响学生创新意识的产生 ,只有处于和谐、宽松的学习氛围中 ,才能调动学生的学习… 相似文献
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任彩仙 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,(Z1)
创新精神和创新能力的培养需要从小学、中学做起,少年时代的学生好奇心强,求知欲旺盛,充满 着对新事物的敏感与极其丰富的想像力,所有这些都发展创造力的基因,都需要得到家庭、学校、社会的爱护和培 养。特别是基础教育在培养学生的创新精神和创新能力方面,有其特别的和不不可替代的重要作用。 相似文献
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司霖霞 《贵阳师范高等专科学校学报》2003,(3):72-74,33
创新思维和创新能力的培养离不开对历史基础知识的学习，培养创新思维和创新能力的方法和途径：坚持实事求是的科学思维方法，实施教学民主，营造和谐宽松的氛围，培养学生的发散性思维，鼓励学生大胆质疑。 相似文献
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浅谈对中学生创新意识和创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
陈铁军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
创新意识和创新能力是素质教育的核心,是时代的主题,教师要通过诱发学生的灵感,提供学生动手操作的机会,以课堂教学为主渠道,以实际问题为背景,激发学生强烈的求知欲望和探索兴趣,从而培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2013,(7):26-27
大学生机械创新设计大赛对大学生创新能力的培养具有重要意义。本文通过对组织机械创新设计大赛的意义和大赛中暴露出来的主要问题进行了分析,并针对培养大学生创新能力和创新思维提出了几点建议。 相似文献
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摘要：十八大以来,创新逐渐成为我国发展的主要驱动力,“双创”口号以及高等教育“双一流”的国家战略、加之十九大报告提出的体育强国建设目标使得新时代体育研究生创新能力培养成为了一个重要的研究问题。主要运用文献资料法、逻辑分析法、访谈法、纵向研究设计质性研究方法,跟踪沈阳体育学院硕士研究生8年内的优化创新能力培养实践,对体育研究生创新能力培养机制进行细致讨论。研究认为：体育研究生创新能力首先建立在合理的群体分类基础上,对于全日制研究生应该采用复合式创新能力培养机制,对于优秀的运动员研究生应采用专项式创新能力培养机制。将为新时代体育学研究生创新能力培养提供理论指导,也将为新时代的体育研究培养模式提供质性实践素材。 相似文献
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王金莲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(5):138-140
结合小学数学教学实践 ,探讨了如何培养学生的创新意识和创新能力问题 .数学教学应从培养学生良好的思维品质入手 ,注重思维独创性、发散性和逆向思维的培养与训练 . 相似文献
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刘秀英 《吕梁教育学院学报》2005,(2)
“创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。学生是国家未来的建设者和接班人,要想把中国屹立于世界民族之林,培养学生的创新能力是其中重要的一环。要培养学生的创新能力,其教育工作者任重道远,面临着极其重要的任务,应从多方面培养学生的创新能力。 相似文献
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开展创新教育 ,培养创新人才 ,已成为新世纪的呼唤。高等院校作为高级人才的基地 ,在课程设置、培养目标上尚存在着一些问题。培养大学生创新能力 ,应改变人才培养模式 ,调整教学内容结构 ,建立科学的教学评估体系。 相似文献
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实验教学是培养学生能力的重要环节，它不仅能使学生深刻领会课堂上所学的理论知识，也可以培养学生分析问题、解决问题的能力。所以根据小学生探究欲望强，实验能力和承受挫折的能力较差的特点，强化实验教学，是培养他们的实际操作和动手能力的重要环节。 相似文献
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实验教学是培养学生能力的重要环节,它不仅能使学生深刻领会课堂上所学的理论知识,也可以培养学生分析问题、解决问题的能力。所以根据小学生探究欲望强,实验能力和承受挫折的能力较差的特点,强化实验教学,是培养他们的实际操作和动手能力的重要环节。1重视实验教学,培养观察能力观察是认识事物,获得知识的源泉。学生的观察能力不是天生就有的,而是在课堂教学和课外实验中逐渐形成和发展起来的。所以要求教师在实验教学中首先要创造良好的观察情境,引导学生进行观察。比如观察花的构造可由外向内、由上到下、由外部构造到内部构造有顺序地观… 相似文献
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