为农业和农村工作服务——我市农村成人教育工作调研概述

为了贯彻落实教育部《关于贯彻十五届三中全会精神。促进教育为农业和农村工作服务的意见》精神,调查掌握武汉市成教工作1999年目标“1010工程”——1000项农业科技项目基地、10所省级示范性乡镇成人文化技术学校的建设情况,研究探索农村成教工作重点由扫盲转移到适用技术培训后全市成教工作的新路子,督查、促进我市农村成人教育     

实施“1551”工程 促进科技成果转化

1999年,钟祥市张集镇成人文化技术学校在实施“1551”工程、促进科技成果转化的过程中,努力为地方经济服务,使该校创建省级示范性乡镇成校的各项工作取得了新进展。该校的具体作法是:一、落实工作任务,目标到位所谓“1551”工程,即:办好1所乡镇成校,挂带5个村,帮扶50个农户,户户年纯收入超过1万元。为抓好这一工程,该校领导组     

宜昌市启动成人教育扶贫工程

宜昌市教委最近决定在全市推出成人教育智力扶贫工程,实施成人中专学校——乡镇、乡镇成校——村组的对口扶贫计划。按照这一计划,市直6所成人大中专学校将对口帮扶6个特困乡镇。帮扶的主要任务是:扫除文盲,提高素质,培训人才,推广技     

强化阵地建设 培育兴农人才

丹江口市三官殿办事处党校、成人文化技术学校创立于1987年。十几年来,在上级领导的关心、支持下,该校不断改善办学条件,强化内部管理,大力开展党员教育和农村实用技术培训,在促进地方经济发展,加快人民群众脱贫致富奔小良等方面取得了明显的社会效益。1992年即被省教委、省农牧厅、省财政厅授予“农村成人教育先进学校”,1999年又被省教委授予     

谈强化成人技校为“三农”服务的功能

随着农村经济社会不断发展进步,农民的生活水平也在不断提高,农民越来越渴望文化、科技和生活知识,越来越认识到学习的重要性。由于多方面的原因,现在农村成人教育一度弱化,出现以下两方面问题。一是农村成人教育阵地建设得不到加强,乡镇农村成人文化技术学校没有固定的教学场地,缺乏专业能力强的教师和必要的设施,很难开展教育教学活动,出现“干而不专”现象;二是农村成人学校原有的师资、设备和学校的阵地优势没有得到很好的发挥和利用,造成了教育资源的浪费,农村劳动者素质得不到提高,直接影响了农民学文化、学技术的积极性,阻碍农民的终身教育。为此,要采取以下措施加以解决。     

建好成教网络服务地区经济

我们东西湖区是武汉市重要的农副产品和食品饮料的生产、加工基地。近几年来,我们坚持以国家教委颁发的《示范性乡(镇)成人文化技术学校规程》(以下简称《规程》)为指南,以市教委“乡、村成人文化技术学校评估试行意见”为准则,面向我区实际,大力发展成人教育,促进了我区成人教育的健康发展,培养了大批实用技术和专业化管理人才,为促进我区的经济建设与发展作出了积极的贡献。一、以《规程》为指南,强化措     

甘为兴农勤探索

地处鄂西北的老河口市,自1996年“两基”验收以来,着力发展职成教育,实现了职成教育由”小而全型”向“规模效益型”转变,市职教中心被省教委命名为首批“512工程学校”,15所乡镇成校有3所被评为省级示范性成校,5所被评为襄樊市级示范性成校,7所被评为襄樊市合格成校。老河口市对职成教育的重视程度、投人力度令人瞩目:教育部门服务农业结构调整和农业产业化所取得的成绩同样令人瞩目。如仙人渡的大棚蔬菜、孟楼的莲藕、沿河乡镇办的果树、袁冲的干枣和朝     

如何当好成教专干

乡镇农村成人教育专职干部的主要职责是:负责组织落实本乡镇的扫盲规划和目标任务;组织实施初中毕业生的职业技术培训;负责乡、村两级成人文化技术学校的建设和管理;负责本乡镇有关成人教育档案资料的收集、整理和保存并完成各项常规统计、上报等工作。作为一个乡镇农村成人教育的专职工作者,对发展农村成人教育,提高人口素质,促进经济发     

县市级乡镇成校建设之探索

“大力发展农村成人教育,积极办好乡镇成人文化技术学校,全面提高农村从业人员的素质”,是中共中央国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》提出的明确要求。鉴此,本刊本期特提出“怎样办好乡镇成校”研讨专题,并选煽了如下三篇文章作引玉之砖,希望能引起各地成教工作者的研讨兴趣并惠赐佳作。——编者     

新洲县开展小学示范课巡回演示活动

为了帮助全县广大小学教师迅速掌握一定的课堂教学模式,优化教学过程,指导教师在学科教学中实施素质教育,从而全面推动素质教育的实施,新洲县教研室组织开展了小学示范课巡回演示活动。今年二月至三月间,全县各小学普遍开展了“人人争讲优质课”的活动,据不完全统计,全县有近600名教师主讲了校、镇两级示范课。经过学校推荐,乡镇筛选,县教研室考察,确定了一批具有一定示范性的县级优质课。四月,县教研室选择了其中的25节示范课在全县范围内采用现场授课方式巡回演示。结合所授课     

在科教兴农的道路上迅跑

近几年来,地处随州市中部丘陵地带的新街镇,牢固树立“经济发展,科教先行”的指导思想,始终把教育摆在优先发展的战略地位,早在1991年,就获得了全省“教育先进乡镇”的荣誉。在实施“科教兴镇”战略中。他们紧紧抓住成教,走农科教结合的路子,取得显著成绩,先后被省教委、省农牧厅、省财政厅、襄樊市人民政府、随州市人民政府授予“农村成人教育先进单位”、“扫盲先进单位”、“脱盲乡镇”等光荣称号。1994年全镇工农业总产值达2.5亿元,比上年增长59%,人平收入过1500元,比上年增长45%,成为“全省百强乡镇”之一。     

深化内部改革 学校生机盎然

汉川县成人中专学校1991年就被国家教委授予“农村成人教育先进单位”光荣称号。近几年来,该校又多次被省、市教委评为先进单位、文明单位。《中国教育报》、《文摘报》、《湖北日报》、《农村成人教育》等新闻媒体曾多次报道该校的办学经验和先进事迹。特别是在市场经济迅猛兴起的新形势下,该校坚持务实改革,使办学始终充满蓬勃生机与活力,更是引人注目。一、改革办学模式,实行联合办学,主动适应劳务市场的需求。该校采取“两条腿走路,多层     

规范管理 稳定发展——我校成人教育的改革与发展

随着我国社会经济发展,教育改革的深入深化,成人教育已成为我国教育事业的重要组成部分,并将日益成为我国教育发展的重要领域。面临21世纪知识经济时代的到来,成人教育的重要作用将更加显现,必将是经济建设、社会发展、科技进步的必要条件。 近些年来,我国普通高等学校普遍坚持普通高等教育与成人高等教育两条腿走路,极大地促进了我国成人高等教育的发展。闽江职业大学作为地方创办的普通高等职业专科学校,创办以来也始终面向社会、面向基层、面向乡镇开展成人教育,并把将学校办成福州地区的人才培养中心和人员培训中心作为目标写进学校的发展规划。十余年来,学校在完成学历教育任务的同时,积极挖掘潜力,发挥自身优势,举办了多种形式多种专业、不同层次的成人教育,至今已累计培训学员8000余名。在多年发展成人教育基础上,1998年4月,闽江职业大学在我省职业大学中率先挂牌成立成人教育学院。目前,学院的主要办学类型有成人大专、专业证书班、自学考试辅导班、继续教育及各类短期培训。学院是福州市继续教育     

扬创新精神 求发展实效

去年,我市职业与成人教育工作发扬全国、全省、全市教育创新会议精神,围绕市教委全年的工作要点,结合本市的实际,创造性地开展工作,取得了较为显著的成绩。我市东宝区教委被评为全国扫盲先进单位,获得第四届中华扫盲奖:钟祥市东桥镇成校、京山县孙桥镇成校和沙洋县五里镇成校被评为省级示范乡镇成校;京山县职教中心被省专家组评定为“512工程合格学校;市职教中心、钟祥市职教中心、荆门职院中专部、荆门石化学校、中南化工学校被省教育厅确定为前批享有“3 2”办学资格的学校;还有荆门市工业学校被省教育厅、省计委确定为首批英语、计算机网络技术“双特色”试点学     

展专业社会化图景 谱成教工作者新篇——评《成人教育工作者专业社会化的叙事探究》一书

成人教育工作者作为成人教育活动的关键力量,从广义上讲,是对所有从事成人教育工作的人员的统称;从狭义上讲,是指那些在学校、政府、社区等机构中专门从事成人教育管理、教学和科研等工作的人员,即专职成人教育工作者.成人教育工作者专业社会化不仅是成人教育工作者队伍建设的内在要求,也是成人教育发展的必然趋势.在成人教育专业化“从边际迈向主流”,成为世界成人教育发展趋势与潮流的背景下,近年来成人教育工作者专业社会化在我国逐渐引起人们的关注,取得一定成果.但是通过分析不难看出,相关研究成果依然相对匮乏,仅局限于少数几个传统范畴,缺少新的研究视角和研究方法;或者偏重于对成人教育教师专业化的探讨,忽视了对成人教育管理者和科研人员的研究.在此背景下,曲阜师范大学何爱霞教授所著的《成人教育工作者专业社会化的叙事探究》一书应运而生,于2014年由中国人民大学出版社出版,弥补了以往研究上的不足.该书是国内第一部系统研究成人教育工作者专业社会化的著作,采用叙事探究这一新颖的研究方法,深度描述了七位资深专家型成人教育工作者的生活经验和感受,并在此基础上对成人教育工作者的专业化图景进行展望.通读全书,可以发现,该书主要呈现出如下特色和创新之处.     

服务“两个社会” 谋求转型创新

<正>《北京宣武红旗业余大学学报》本期的聚焦话题是成人高校在新时代的创新与发展,十分值得关注。毋庸讳言,过去的二十年,成人教育谋求了多层面变革与突破,但成人高校面对的挑战和困难亦是有目共睹。2022年全国成人高校总计254所1,这两百多所学校的未来之路在哪里,发展定位是什么,在整体教育格局和服务区域发展中应当发挥什么功能,依然是一篇需要深入探讨的大文章。结合“本期关注”栏目的几篇论文,以“两个社会”为视角,谈一些思考。     

示范性乡(镇)成人文化技术学校规程

第一条为促进乡(镇)成人文化技术学校(以下简称学校)的健康发展,根据《中华人民共和国教育法》制定本规程。第二条示范性乡(镇)成人文化技术学校可按初级中学建制。第三条学校独立设置,布局合理,教学管理、生活秩序良好。搞好校园绿化,做到整洁、优美。第四条学校全面贯彻教育方针,坚持思想政     

浅谈成人教育的班主任工作

要办好成人教育,不仅要依靠党和国家的教育方针政策,还要有良好的办学环境和健全的管理机制。在管理机制中,班主任工作是最基础的工作,起着承上启下的关键作用。成人教育中的班主任工作就是对成人学生的学习、生活、工作,课前课后、校内校外的一切活动,按学校的教学要求和规章制度进行组织、指挥、控制和协调。所以,要做好成人班主任工作必须做到:一、研究成人教育的规律,掌握成人学习的特点要做好成人教育的班主任工作,就要研究成人教育的规律,掌握成人学习的特点。几年的班主任工     

立足于社区 服务于社区

我们江岸成人中专经市教委批准,始建于1979年(原为武汉工农教育中心江岸分校,同时设立电大工作站),担任江岸地区成人教育和教学研究任务,至今已有20年历史。作为城区成人中专,不论办学规模、学校建设、学校管理诸方面,我们都走在了全市同类学校的前列,成为市级成人中专教育示范学校和市级成人教育先进集体。我校占地面积不过6亩,校舍建筑面积仅为3600M~2,教职工人数只在50人左右,但近     

终身教育背景下成人高校的挑战与使命

成人高校是实现我国终身教育目标的主体力量之一 ,其在新世纪挑战与机遇共存。求学者动机干扰成人高校教育目标的实现 ;成人教育课程建设出现的种种异化现象 ;成人高校教育教学管理所面临的压力均给成人高校的发展提出挑战。成人高校应明确培养目标 ,加强课程建设 ,提高教育教学质量 ,将成人教育的重心从学校教育转移到终身教育上来 ,充分发挥成人高校在学习化社会中的作用。