如何提高农村成教专职教师素质

目前,农村成教师资建设存在这样一些问题:一是素质较差,一些老师根本不懂业务技术,毫无农村工作的实际经验,教学只是照本宣科,激发不起农民学习的兴趣。二是教师名存实亡.搞形式主义,大多数是兼职的,不能坐下来研究实际情况,致使教学时犹如走马灯。收效甚微。三是缺乏积极性,一些教师不重视成人教育,认为在成校是个闲职,有混日子的思想,工作缺乏主动性、积极性。四是管理混乱,制度不规范,有些专职教师只起开会     

中原地区普通高校公体部武术教师的现状及对策研究

通过文献资料法、专家访谈法、数理统计和逻辑分析等研究方法,对中原地区8所普通高校公共体育部武术教师队伍的结构、学历、职称、学术水平以及武术教学的状况等进行相关调查与分析。调查结果表明,武术教师队伍呈现出以中青年武术教师为主;高学历、高技术、高职称武术教师匮乏,部分青年武术教师还不能独立承担理论教学工作;部分武术教师对前途担忧、缺乏信心,科研水平较弱、学术氛围不浓等现象,针对这些存在的问题,笔者在文章中提出了相应对策与建议。     

创建示范乡镇成校 推进科技成果转化

近几年来,我市牢牢树立教育为农业、为农村服务的观念,切实为农民办实事、办好事,取得了显著的社会效益和经济效益。继1997年柳山湖镇成校被评为省级示范成校后,去年又有神山、官塘驿两所镇级成校被评为省级示范成校。回顾近几年我市农村成教工作,我们的主要作法是:一、领导重视,形成共识抓成教《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》指出:“农业的根本出路在科技、在教育。”农村成人教育是提高农村广大劳动者素质和振兴地方经济的奠基工程。市教委曾多次召开专题会议,为统一从机关到基层,从干部到教师对农村成教工作重要性和必要性的思想认识,市教委主任但昭斌同志多次在专题会     

强筋壮骨练内功 教育兴农挑大梁

为了适应21世纪教育创新的需要,谷城县根据当地农业产业化的需要,扎实开展乡镇、村成校师资培训,努力提高成校教师文化科技素质,力争用2～3年时间,实现成校教师持证上岗。图为成校教师在培训班上听课及参加食用菌生产实习的情景。     

新时期学校师德建设的思考

邓小平同志指出:"一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者, 关键在教师"。教师是学校教学改革的实施者,是承担党和国家赋予历史重任的主角。教师队伍要肩负起如此重大的历史重任,必须要有良好的师德作保证。因为教师队伍职业道德水平的高低,不仅涉及到教师     

闽江大学师资队伍结构现况及分析

教学工作是高等学校的主旋律,教师理所当然是立柱之本。教师教学工作的水平和质量,关系着学校的生存和发展。二十年前,邓小平同志在全国教育工诈会议上就明确指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟,有文化的劳动者,关键在教师”。在全面推进素质教育的今天,建设一支素质优良、结构合理、充满活力的师资队伍,显得尤为重要。 我校建校十五年来,学校已初具规模,办学条件日臻完善。教师队伍不断扩大,正逐步建立起一支适应高等职业教育特点的高素质的教师队伍。但无论是从目前还是长远目标来考虑,师资队伍建设中,显现和潜     

浅谈如何提高教师素质

在人类步入21世纪知识经济时代,如何提高教师素质,全面建设高素质的教师队伍是全面提高素质教育的基本前提和根本保障。提高教师素质,不能单靠教师队伍自身素质的提高,更需要学校、家长和全社会的大力支持。本文就如何全面提高教师素质提出几点意见。     

对北京体育大学师资队伍现状及建设对策的研究

运用专家访谈、问卷调查等研究方法对北京体育大学现有师资队伍的基本概况、工作和思想现状进行了全面细致的调查研究.通过研究提出建设我校教师队伍的几条建议: 包括领导层的高度重视;在教师队伍建设过程中要突出重点、整体提高、全面培养;学术骨干和学术带头人、术科学科以及公共课教师队伍的培养;人才引进的创新模式;大胆拓展引进渠道,力争在近4年的时间内解决教师队伍人员短缺;改善环境、提高待遇、增加教师收入;进一步改革教师考核聘任制度,建立健全师资管理制度.     

我国高职院校教师激励机制创新管理研究

国家大力倡导职业教育转型改革与求实发展,作为高职院校教学发展的根本要素,教师在教育改革中起着积极重要的作用,教师队伍建设工作是教育改革的根本。文章以服务型人才培养为导向研究背景,阐述高职院校教师激励机制的必要性,分析目前我国高职院校教师激励机制存在弊端的原因,诸如单一物质激励、评价和考核方式缺乏科学性、薪酬制度设计缺乏弹性等弊端,探讨高职院校教师激励机制创新模式,以此提出我国高职院校教师激励机制创新管理建议。     

重视青年教师师德培养

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.教师的工作对象是可塑性很大、模仿性很强的少年儿童.教师的一言一行,一举一动,都对学生成长产生着潜移默化的影响.学生能否成长为一代"四有"新人,教师的道德行为对其有很大的影响.建设一支现代化的教师队伍是提高教育质量,实施素质教育,培养社会主义现代化人才的需要,也是实现教育现代化的需要.因此,重视青年教师师德培养,是提高教师队伍整体素质的关键.     

做给农民看 领着农民干 带着农民赚

鄂州市新庙镇成人文化技术学校成为“省级示范性成校”后,群众高兴地说:“在农业产业结构调整中,成校做给我们看,领着我们干,带着我们赚,这块牌子是对我们成校的最好奖赏。”科技示范是新庙镇成校的重头戏。在推广“中油119”栽培技术过程中,农民受传统耕作思想的影响,推广工作很困难。于是该成校采取联农户,办试点,印资料,发教材,田头指导,跟踪服务等有效措施,使农民当年尝到了甜头。到了2000年,一些农户“中油119”亩产量高达208公斤,全镇油菜总产量突破75万公     

充分认识电大办学形势 抓紧构建电大教师培训体系

作为教师队伍建设重要方面的教师培训,既是知识经济时代终身学习的必然要求,更是依法治教的必然要求.电大办学形势对电大教师队伍素质提出更高的要求,电大教师培训工作必须适应此种要求,抓紧构建电大教师培训体系,依托并充分利用高等学校教师培训网络,构建电大系统教师培训网络,做好校本培训工作成为电大教师培训工作的当务之急.     

激发教师专业认同意识:学校人本管理的关键

教师工作既有质的规定性.又有创造性和不断追寻自我超越的内在精神需求.教师始终处于政策、实践与意识形态纠蛄的网络之中,有着多元而冲突的价值判断,教师的专业认同对教师的教育教学行为及价值判断和选择起决定性作用,是促进教师队伍专业化成长的内部驱动力,是产生教育责任心的重要心理基础.目前学校中.他主"式的行政管理体翻.不利于教师形成和保持正确的专业认同意识.必须进行改革.学校应在充分相信教师职业道德的基础上,为教师营造宽松的教育文化氛围,不能完全绝对地用硬性的制度来禁锢限制教师,应坚持以人为本的管理原则,创建造就教师的责任意识的机制.培养其自我管理的工作意识.     

关于高校教师素质教育的几点思考

在第三次全国教育工作会议上江泽民同志指出:“高素质的教师队伍,是高质量教育的一个基本条件,教师是人类灵魂的工程师。在我国,人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者。”“要采取有效措施,大力加强教师队伍的建设,不断优化队伍结构和提高队伍素质。”这些重要的讲话,为我们加强教师素质教育指明了方向,也使我们充分认识到在素质教育过程     

高职院校双师结构教师队伍的建设与思考

近年来,随着我国高等职业教育蓬勃发展,教学改革不断深化,高职院校师资队伍建设成为薄弱环节,突出表现在专业教师缺乏实践能力,教师队伍结构不合理等方面。社会化是高等职业教育的必由之路,教师队伍结构也必须多样化与社会化,基于此,本人针对双师结构教师队伍的现状进行了分析,并就如何加强高职院校双师结构教师队伍建设进行了探讨。     

论高校教师的激励机制

我国高校教师的激励机制长期以来还是停留在一般性号召,不能很好的调动教师工作积极性;在奖励过程中难免还存在不公平的现象.这些都制约了高校的健康发展.本文针对高校教师队伍中存在的激励问题,从宏观及微观角度分析了高校教师的激励机制,提出了在激励设计中应注意的因素和原则.     

如何扫除剩余文盲

扫盲达标验收后,扫盲工作切不可“刀枪入库,马放南山”,黄陂县姚集镇李集村成校摸索出了一套扫除剩余文盲的经验。依托成校牢牢抓住村成人文化技术学校的阵地,不搞“田头地角是教室,男女老少齐扫盲”之类无操作规范的“架子功”,严格规定学员每周一、三、五的晚上自觉到成校上课,首先实现作息时间制度化。成校按教学常规,高标准布     

加快对优秀青年教师的培养

师资培认工作目前正处于学历教育和继续教育的交叉“转轨”时期,要做的工作很多,而不断提高师资水平,重视中老年教师的依托作用,加快对优秀青年教师的培养,是其中重要的一环.我院青年教师约占全院教师总数的80%,他们是一支跨世纪的教师队伍.事业的希望,工作的重任.将要历史地落在他们的肩上.而目前我院教师队伍中的学术带头人和教学科研骨干的教师,年龄普遍较大,再过几年他们中的大多数将离退,青黄不接的局面十分突出.因此,加强青年教师队伍的建设,     

学习型组织理论对成人教育教师队伍建设的影响

教师队伍建设是成人教育教学质量的重要保证,对成人教育的长远发展起着举足轻重的作用.目前成人教育教师队伍建设存在着许多问题,如高学历人才少、教师工作积极性不高等.学习型组织理论是当前世界上最前沿的管理理论之一,对成人教育教师队伍建设有着重要的指导意义.基于此,从学习型组织理论的概念、内涵、特征和方法等方面分析其对成人教育教师队伍建设的影响.     

辽宁省农村中小学体育教师队伍现状研究

2003年4月初,课题组通过抽样调查和数据统计分析发现,农村教师队伍的现状不容乐观,表现在教师队伍总体使用效益不高而个体教学负担过重,教师队伍的学科结构、年龄结构很不合理,整体素质偏低,骨干教师流失倾向比较严重.这种现状是由薄弱的农村经济,较低的办学效益,过紧的教师编制,教师培训工作不到位等原因共同促成的.改变这一现状,应该以确保教师工资按时足额发放为关键,以扩大农村小学、尤其是村小办学规模为前提,以加强教师队伍的师德建设和业务培训为主线,以城乡教师交流为补充,做好体育学科的专任教师配备工作,坚持满足需求与提高质量并重的原则,抓住重点,系统规划,稳步推进.