减轻学生过重课业负担的若干思考

学生的课业负担太重是当今社会关注的热门话题.提高课外作业质量,减轻学生过重的课业负担,是教改的一项重要课题.辩证认识学生过重课业负担是提高作业质量的重要前提,增强作业的趣味性、综合性、创造性、实践性与实用性是提高作业质量的有效方法.从怎样认识减轻学生过重的课业负担以及减轻学生过重课业负担的方法等方面进行了阐述.     

减轻中小学生过重课业负担问题的思考

中小学生课业过重负担问题,一直是长期困扰我国基础教育的顽症,也是推进素质教育的严重障碍。是当今基础教育改革中必须解决的问题。笔者通过分析学生过重课业负担的实质和造成过重课业负担的原因;提出了从端正教育思想、提高教师素质、优化课堂教学、优化作业等方面,减轻中学生过重课业负担的思路。     

减轻学生过重课业负担与教育教学观念的变革

中小学生课业负担过重这一教育顽症业已引起教育行政部门和有识之士的高度重视,不少学校以对民族前途负责的理性自觉,认真遵循原国家教委和省教委有关文件精神,探索轻负担高素质的有效途径.但毋庸讳言,当前中小学生课业负担过重问题仍很严重.那么,减轻学生过重课业负担的根本出路到底在哪里?正确的回答是,在改革,在教育管理者和教师教育教学观念的变革.本文拟就人才观、质量观、教学观等方面的变革问题作一些探讨.     

关于“减负”的思考

减轻中小学生过重的课业负担是我国教育改革与发展的一项长期任务。这其中 ,一是要继续教育制度的改革 ;二是要正确引导群众 ;三是要提高教育者的素质     

学生课业负担过重的社会学分析

“减轻学生课业负担”讲了多年 ,但效果甚微。究其原因是多方面的 ,笔者认为 ,“减负”不是教育内部的问题 ,它涉及社会的各个层面 ,因此 ,也只能由社会的不同层面协调解决。社会学关注教育问题的角度是从宏观着手的 ,课业负担过重对学生社会化进程和非智力因素的形成都产生了不利影响     

谈学生课业负担“减而不轻”的原因与对策

小学生过重的课业负担早已引起社会各界的忧虑。国家教育部出台了许多明文规定。学校、教师对学生的课外作业量也加强了控制。然而,学生的作业负担并没有减轻.学生学得也并不轻松。为什么学生的课业负担“减而不轻”?1.家庭文化作业的份量加重作业练习的目的是帮助学生消化和巩固课内所学的知识与技能,训练学生技能技巧,培     

中学生课外阅读情况的调查分析

绝大多数中学生都喜欢课外阅读,但有课外阅读习惯的却是少数.造成这种情况的原因主要是课业负担过重,同时学校环境和家庭环境也是影响他们课外阅读的因素.另外,网络阅读存在较大问题.     

应试教育向素质教育转轨为何迟缓

近年来,各级教育行政部门,教育界权威人士呼吁教育改革势在必行,呼吁减轻中小学生过重的课业负担;而减轻中小学生课业负担的中心课题应是变应试教育为素质教育。素质教育以最低限度的知识传授,力求发挥能力培养的最高效能;应试教育则重知识传授,轻能力培养,这是教育专家们的共识。然而,素质教育为何从全局上迟迟不能冲破应试教育的束缚呢?     

浅谈教学中的“减负”与“创新”

减轻学生过重的课业负担和压缩在校活动时间, 是深化素质教育的重要途径,是科学合理地争取45分钟的效益,让学生在轻松愉快中主动地在较短时间内获得比过去更多更有用的知识。创新是实现“减负”唯一的、正确的手段。     

减负才能增效

开门迎春春扑面,抬头见喜喜满堂。在这兔升月宫、龙腾神州,千年交替,万象更新之际,教育战线迎来了令人惊喜的第一声春雷!教育部部长陈至立在全国电视会议上郑重宣布:坚决把中小学生过重的课业负担减下来,把学生家长的经济负担减下来!     

呼吁“减负”何时休?——对中小学减负工作的一点思考

中小学学生课业负担过重已是一个老大难的问题,几十年来上下呼吁,见效甚微。导致这一现象形成的主要原因是四类人的四无行为:家长育人要求的无度;社会用人导向的无理;学校教育评价的无奈;教师课堂教学的无趣。     

浅谈如何加强用书管理，减轻学生课业负担

随着新课程改革加快,中小学教辅资料种类繁多,在满足学生需要的同时,有些教辅材料流入市场,甚至走入课堂,严重影响了教育教学工作。根据这种情况,松原市油区教材发行管理站采取强有力的措施,重点做好学生用书的管理工作,切实减轻了学生过重的课业负担。     

2014年长春地区小学体质健康检测调研报告

少年儿童应该具有身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力的特征。他们是一个民族旺盛生命力的体现,是社会文明进步的标志,是国家综合实力的重要体现。但是,由于片面追求升学率的影响,社会和学校存在重智育、轻体育的倾向,小学生存在课业负担过重,休息和锻炼时间严重不足的状况,引人关注,亟待解决。     

“双减”背景下校本美育资源的开发与整合——以武汉市青山区钢城第四小学为例

由于中小学生课业负担过重,心理健康问题频繁发生,造成了严重的社会问题。为此,国家先后出台了“美育《意见》”“五项管理”“双减”,希望切实减轻学生和家长负担。本文为丰富学校美育课程,开发与整合美育资源,进行一系列的探索实践,并进行了深入思考。     

襄阳高新一中关于进一步减轻学生作业负担和校外培训负担的实施方案

<正>为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)精神,深入推进素质教育,全面提高教育质量,切实减轻中小学学生过重课业负担,促进学生生动活泼学习,健康快乐成长,为学生终身学习与发展奠定基础,办人民满意的教育,结合学校实际制定本方案。     

我国学校体育现状研究述评

通过文献资料法对我国学校体育开展现状进行了分析研究,从"每天锻炼一小时"、阳光体育运动、体育师资队伍、体育场地设施、减轻学生过重的课业负担、实施初中毕业升学体育考试、加强学生的卫生保健营养和体育安全管理八个方面进行综述。研究认为:近年来,我国学校体育的开展状况在各方面都取得了很大成效,但也存在很多不足,有许多问题有待解决。     

思考与展望——关于武汉市2003年初中政治学科毕业、升学考试的思考

随着基础教育改革的不断深入,武汉市政治课教学、教研和考试工作取得了长足的发展。为了进一步深化教学改革、减轻学生过重的课业负担,不断提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力,有利于高一级学校选拔优秀人才,在连续三年实行开卷考试的基础上,2003年进一步加大了考试改革的力度,试题增强主观性和开放性,重点考查学生理解、运用、贯通知     

把竞争机制引入实验教学管见

我们潜江市把学生实验操作纳入初考科目在张金镇试点两年并取得成功后,今年推广到全市。人们对此众说纷纭:有的赞同,认为此举能加快实验室的达标步伐,优化实验室的管理,全面提高教学质量,也有人否定,认为这样加重了学生的课业负担,不符合上级有关减轻学生课业负担过重的精神。对此本人谈谈自己的一管之见。 目前,学校各种教学都有一套完备的检测教学效果的方法——考试。我认为实验教学也必须借助考试来加强管理,检测其教学效果。只有把实验教学引入竞争机制,才能优化实验室的建设和管理,加快实验室建设     

2003年武汉市中考数学试卷评析

2003年武汉市中考数学试题依据《数学科考试说明》的各项要求,在遵循“有利于全面贯彻国家的教育方针,推进素质教育;有利于面向全体学生,体现九年义务教育的性质;有利于改革课堂教学,减轻学生过重的课业负担,有利于建立科学的评估体系,促进学生生动、活泼、主动地学习,培养学生的创新意识和创新能力”原则的基础上,进一步加大了改革的力度,融入了新课标的理念,试题     

浅谈在初中数学总复习中,对学生能力的培养

素质教育是为适应当今世界突飞猛进的科学技术、已见端倪的知识经济、日趋激烈的国力竞争应运而生的一种新型教育。其重点是要培养学生的创新精神和实践能力。据此 ,无论在平素的课堂教学中 ,还是在最后的归纳复习中 ,都要着眼于巩固知识 ,加深理解 ,提高能力 ,形成技能的总体思路。坚决摒弃传统的搞“题海战术”的作法 ,以减轻学生过重的课业负担。那么 ,怎样在时间短、任务重、不增加学生过重负担的条件下 ,提高复习效率呢 ?本文就此从下列四个方面谈谈个人的粗浅之见。一、因材施教 ,有的放矢教学是师生的双边活动 ,只有对学生的学习基础…