让信息技术改变我们的课堂

1997年2月,武汉市教委作出了“关于加快武汉市中小学计算机教育发展的决定”,启动教育现代化工程,市教研室成立了计算机科(现名:信息技术教育科);2001年为贯彻全国信息技术教育工作会议精神,武汉市召开了信息技术教育工作会,制定了“大力普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我市基础教育跨越式发展”的规划,提出了在“2005年前,全市所有中小学全部完成信息技术必修课     

浅议我市中小学开展信息技术教育的现状及改进对策

在中小学普及信息技术教育是现代教育发展的必然趋势。我市中小学开展信息技术存在困难和不足。必须结合实际、因地制宜、依托各项计算机工程抓好硬件设施、软件和教学资源的建设。     

信息

20 0 0年 1 0月 ,全国中小学信息技术教育工作会议在北京召开。会议决定 ,从 2 0 0 1年起 ,用 5～ 1 0年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育 ,全面实施“校校通”工程。当前我国中小学信息技术教育与发达国家相比还存在着很大的差距。据 1 999年底不完全统计 ,全国中小学开展信息技术教育的学校近 6万所 ,开设信息技术课程的学校近 2万所 ,拥有计算机总数 1 65万台 ,拥有计算机教室近 1 0万个 ,建立校园网的学校近 3 0 0 0所。我国平均每 1 2 1名中小学生才拥有一台计算机 ,在 2亿中小学生中 ,每年接受信息技术教育的学生不足 3 0 0 …     

计算机房管理的实践与探索

计算机房管理的实践与探索苏州市教育技术装备站王解放竺棠随着现代化教育工程的启动，我市中小学计算机教育正在蓬勃发展。目前，市区中小学已有近八十个机房及二千多台计算机。（现全市范围有计算机室２５６个，计算机５９２８台，微观总价值３６５６．００万元）。为更...     

信息技术教育装备及策略

在中小学实验教学中普及信息技术教育 ,将是我国基础教育继“普九”以后又一具有划时代意义的重要工程。“普信”难度异常巨大 ,存在着师资、教材和装备等一系列的问题。这其中 ,信息技术教育装备是最大的难点。突破这一难点 ,是信息技术教育普及的最关键所在。笔者就此谈点个人的想法 ,并求教于同行。一、信息技术教育装备的基本要求根据信息技术本身的发展趋势 ,结合我国中小学信息技术教育的基础 ,一般认为 ,中小学信息技术教育目标应由两方面构成 :一是要求学生了解计算机的基本知识 ,训练学生的计算机应用技能 ,即原来的计算机教育 ;二…     

初中信息技术教育的实践与思考

初中信息技术课面对的学生是14岁左右的青少年,他们是信息技术教学双边活动过程中必须研究的最为重要的对象,他们将面临日趋激烈的国际竞争,为提高全民素质、培养具有信息素质和创造素质的新型人才,必须加强了对中小学信息技术教育的重视程度。信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识,更不是片面追求“学而致用”的职业培训,而是把计算机作为一种工具,来提高学生的素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。通过在教学中的实践与学习,认识到在初中信息技术教育教学中应做到以下几点:一、明确教学目标,优化教学模式初中信息技术课的教…     

武汉市教研室计算机科举行中学计算机优质课说课展示活动

2000年3月31日,武汉市教研室计算机科在市十一中召开首届中学计算机优质课说课展示活动,我市300余名中小学计算机教师参加了活动。市三中吴良辉、青山石化学校王志宏、市二中齐军三位老师分别展示了自己的优质课。市教研室计算机科主任李靖夫就全市中小学计算机教育的发展以及新形势下对计算机教师自身的要求作了发言,教研员吕军、丁军分别对本学期的教学工作作了安排布置。     

中小学信息技术课程学生评价的问题及对策

随着科学技术的迅猛发展,信息技术作为人们生活中的一种工具逐渐显现其重要性,掌握信息技术、提高信息素养已经迫在眉睫.开展中小学信息技术教育是培养学生信息素养的有效途径,如何评价中小学学生的信息素养,如何在信息技术课程中对学生进行评价,是实施中小学信息技术课程的关键问题.     

关于改进中小学信息技术课程教学的几点思考

对现阶段中小学开设的信息技术课程和以往的计算机课程做了比较分析 ,指出新旧课程内涵的异同 ,并就如何正确理解信息技术课程的内涵及把握该课程的教学目标 ,提出了几点思考和建议     

低成本建设中小学计算机教室的探索

建水,地处云南的边陲小县,与国内发达地区相比,经济发展较落后,教育的投入不能满足人民群众日益增长的教育需求,信息技术教育经费投入更是捉襟见肘。但我们并没有气馁,而是迎难而上,在信息技术教育普及的道路上一路前行。早在2002年我们就敢为人先,在云南省内率先通过融资租赁的方式在全县中小学建设了44间计算机教室和44间多媒体教室。2005年随着农村中小学现代远程教育工程的实施,又配备了19间计算机教室。     

新疆西北地区信息技术课堂教学有效性调研及分析--以金三角地区为例

本文在对新疆西北地区中小学信息技术课程课堂教学现状调查的基础上,研究和分析了当前该区域中小学信息技术课程教学中存在的问题,根据调查分析结果,针对该区域信息技术课程的教学现状做出评价报告,发现制约信息技术课堂有效性的关键因素,同时对于该区域如何提高信息技术课堂有效性提出对策。     

武汉市举行首届计算机辅助教学课件评比活动

为了促进我市小学计算机学科教学质量的全面提高,研讨计算机辅助教学手段在计算机学科中的运用.表彰先进,武汉市教研室计算机科、市教育学会中小学计算机研究会于1999年11月举办了市首届计算机辅助教学课件评比,人选作品27件,共评选出一、二、三等奖若干名,并于2000年元月19日在武汉二师附小召开课件展示会,开展技术交流活动,与会教师300名,反响热烈。     

计算机基础课分层次教学的探索与实践

目前大学计算机基础课程面临着教学内容与中小学信息技术课程重合和学生学习差异扩大的问题,应基于最近发展区理论和人本主义学习理论提出大学计算机基础课程分层次教学改革的目标,分析教学改革主要内容和实施的主要步骤.     

应用信息技术提高中小学教师的教学技能

随着信息技术的飞速发展,计算机应用到社会生活的各个方面。这一现状促使我们转变教学理念,改变教学方式。对教师特别是基层的中小学教师提出了更高的要求。这就使得我们在具体的培训过程中,必须考虑如何在贫困落后地区,让现代信息技术与教学实践实现最大限度的结合,为教学服务,达到提高教学技能的目的。     

2010年教育部基础教育技术装备工作要点

推进中小学信息化工作。研究制订全面推进中小学教育信息化指导意见。总结交流各地中小学教育信息化工作经验。继续推进农村现代远程教育工作,提高中小学信息技术应用水平。     

中小学教师信息技术培训存在的问题及其思考——以内蒙古集宁地区为例

针对中小学校教师信息技术培训的现状与存在的问题,对中小学校教师信息技术培训对策进行研究,有助于提高中小学教师信息技术培训的质量,使教师转变教育观念,提高信息素养,将信息技术整合到学科教学中,进而提高教学效果。     

信息技术教学模式初探

人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度，为此，国家教育部门已经将信息技术课纳入中小学必修课程。这是我国面向21世纪国际竞争提高全民素质、培养具有信息素质和创新素质的新型人才的一项重要举措。     

民族地区中小学教师信息技术素养现状的调查研究——以G区为例

在教育信息化的进程中,提高中小学教师应用信息技术方面的能力十分重要.本研究以《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》为研究参照对象,以G区中小学的部分教师为研究对象,运用问卷调查法、实地访谈法对G区中小学教师信息素养现状进行调查.通过调查发现G区教师的整体信息素养意识、信息技术能力较低,学校的信息化教育资源不够完善,尤其是没有系统的校园网结构,缺乏教育资源共享平台等问题,并提出解决相关问题的对策与建议.     

实验教学领域民族知识产权的坚决捍卫者——朗威DISLab，四种新课标教材、四百家名校的共同选择！

朗威数字化信息系统实验室（DISLab）由上海市中小学数字化实验系统研发中心根据国家新一轮课程教材改革的核心理念研发、监制，以“传感器、数据采集器、教学软件和配套实验器材”为基本架构，以计算机为平台，贯彻“技术为教学服务”的设计思想，高度凝聚了一线教学专家的成功经验，通过信息技术与理科教学的整合大幅度提升了实验质量，提高了实验效率，有力促进了学生学习方式的转变。     

关于推动兵团中小学信息技术教育进程的几点认识

加快推动信息技术教育进程 ,一要配备信息技术教育的基础设施 ,二要树立起信息技术的教育观念。在兵团推动中小学信息技术教育的进程中 ,应切实处理好几个带有普遍性的问题。1　领导的重视与认识问题各级领导的重视是推动信息技术教育在中小学进程的关键 ,正确的认识可以直接转化为一系列有效行为。由于存在经费、认识、师资、软件以及升学压力等各方面的原因 ,使兵团信息技术教育在中小学教育中的进程十分缓慢。采取一系列的政策措施 ,并通过党政行为来推动 ,有助于加快信息技术教育在中小学的进程。2　经费投入问题首先 ,各级党委应为推动…