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南京外国语学校一直坚持素质教育,坚持学生听说读写全面发展,坚持让学生在课堂上做"值日生报告",教师和学生共同创新了许多好的方式,极大地促进了外语教学。本文详细介绍了几种"值日生报告"的方法以及必须遵循的原则。 相似文献
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习大为 《自贡师范高等专科学校学报》2002,17(2):54-55
在英语教学过程中培养学生开口说英语的胆量和热情有很多方法，采用“值日生报告”制就是其中之一。本就“值日生报告”制在英语口语训练中的作用做了初步探讨，认为：英语口语训练应是融于每一堂课的教学之中的。坚持在每一堂课上利用2－5分钟时间请值日生用英语作一小段报告，肯定能使学生的听力和口语能力得到提高。 相似文献
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<正>英语课堂教学中,可创造的交际环境是较多的。多年实践证实,课前5分钟的值日生报告不仅能提高学生的听说能力,还能激发学生的参与意识,培养他们的创造性思维,有效激发学生学习英语的兴趣,为每个学生提供表演的舞台,让他们充分展示自我风采。值日生汇报通常只是英语课的"热身",若在初中阶段行之有效地开展,将发挥不可估量的作用。一、值日生报告的作用1.值日生报告是复习和巩固的过程。每次上课前要做报告的学生都会认真地把所有学过的知识 相似文献
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南京外国语学校一直坚持素质教育,坚持学生、听说读写全面发展,坚持让学生在课堂上做“值自生报告”,教师和学生共同创新了许多好的方式,极大地促进了外语教学。本文详细介绍了几种“值日生报告”的方法以及必须遵循的原则。 相似文献
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九年义务教育思想品德第二册（人教版）教学目的和要求使学生懂得认真做值日是爱劳动的表现，也是对班集体应尽的责任，教育学生要当好值日生。教学要点1．认真做值日是爱劳动的表现，也是对班集体应尽的责任。2．要认真、负责地当好值日生。教学过程一、创设情境，揭示课题。1．课前，教师有意识地带领学生把教室的地面扫干净，洒上水，把黑板、桌面擦干净，桌椅摆整齐，窗台上摆几盆花。2．（教师心情抒畅，面带笑容地走进教室）老师今天真高兴，你们看，我们学习的地方多么明亮、多以整洁，难道你们在这样美的环境里学习，心里不高兴吗？… 相似文献
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值日生报告(Daily Report)是英语课堂上一种体验综合运用语言能力的教学活动。在每节课前几分钟的热身活动时间,让值日生用英语做个简短的报告,不仅可以渲染课堂气氛,调动学生学习英语的积极性,复习巩固学过的语言知识,更重要的是通过值日生报告可以给学生搭建一个提高英语口语能力的平台。但是在实际操作过程中,由于 相似文献
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英语素质是指学生在听、说、读、写方面的素质,而这几方面的素质又集中表现在学生交际时运用英语的能力上。义务教育大纲把“培养学生为交际初步运用英语的能力”放在突出地位。“冰冻三尺,非一日之寒”,在教学中,教师应不断培养学生运用英语交际的能力。一、坚持每节课开始前,让值日生用英语汇报值日汇报时间限制在3分钟左右,形式多样,可以是即兴表演,可以是独白、对话、讲故事,可以是介绍,也可以是回顾……所有这些都要围绕最新学到的知识,也可以是复习过去学过的东西。值日生可以一个人讲英语,也可以找人配合一起编对话、小品或进行游戏… 相似文献
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今年“六一”儿童节前后正是孩子们欢欢喜喜过节的好日子,可是,常州市局前街小学五年级第三、第四班的孩子们,却总在担心着别在算术课上挨王再生老师的打骂。果然,在五(四)班的一堂算术课上,王再生又发脾气了。这天早晨,历史教师要五(四)班的学生把作业缴齐,便在教室的黑板上写了个通知。上算术课前,值日生怕有些同学还没看到,就没有把通知擦去,想不到这也会引起王再生的盛怒。值日生小组长挨了骂,又换了打,含着眼泪把黑板上的通知擦 相似文献
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创设良好的语言环境 培养学生的交际能力 总被引：1，自引：0，他引：1
一、课堂上采用活动教学,激发学生的学习兴趣1.坚持课前5分钟的“Free talk”课前5分钟的“Free talk”,以值日的形式轮流让同学们上台表演。教师从“W ho’son duty today?”提问起。紧接着练习日常用语,然后过渡到创设情境对话。这个阶段可以从教师问、学生答开始,过渡到其他同学问、值日生答。同时,值日生报告内容要与教材同步,由浅入深,承前启后,循环反复。最好鼓励学生结合自己的实际情况作值日报告。比如介绍自己的生活、学习情况,介绍身边的事情等。我每上完一节课后,就要求学生用上一课的单词和短语作值日报告。如上完SB1(Studen… 相似文献
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<正>"值日生报告"(Daily Report)通常作为英语口语训练的一种形式进入教学过程并成为其中的一个环节。实践表明,5分钟左右的值日生报告不仅提高了学生的写作能力、口语能力,并且为学生提供了可理解性语言输出的必备条件,同时也激发了学生的参与意识,培养了他们的创造性思维。值日生报告成功与否取决于演讲稿写作的质量。演讲稿写作逻辑性强,一般包括选定题目、收集材料、组织安排、制订提纲等步骤。设计合理的值日生汇报写作评价标准会帮助学生自己进行修改,提高写 相似文献
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课前5分钟的“Free talk”，以值日的形式轮流让同学们上台表演。教师从“Who’s on duty today？”提问起。紧接着练习日常用语，然后过渡到创设情境对话。这个阶段可以从教师问、学生答开始，过渡到其他同学问、值日生答。同时，值日生报告内容要与教材同步，由浅入深，承前启后，循环反复。最好鼓励学生结合自己的实际情况作值日报告。比如介绍自己的生活、学习情况，介绍身边的事情等。我每上完一节课后，就要求学生用上一课的单词和短语作值日报告。 相似文献
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李波 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(4):233-234
在大学英语专业的综合英语课程中有很多教师一直延续着一个多年的优良传统,就是让学生们在课前的几分钟做晨报告,即英语专业学生们常说的morning report,有些文章中也把这种形式称作是值日生报告,这个小活动可以通过多种形式表现出来,其目的是让学生作为主体,认真准备,积极参与,并且调动全班学生一起讨论的热情,可以锻炼学生能力,活跃课堂气氛,优化教学.本文根据实际教学经验,简单分析晨报告的几种形式及其作用. 相似文献
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外语教学的目的是培养学生运用外语进行交际的能力，这种能力只有经过反复训练、实际运用，才能真正获得。英语教师要使学生对英语始终保持一种新鲜感，就要让他们有机会运用已掌握的语言知识，在运用中体会到外语交际的成功和喜悦。因此，教师应该在课堂教学中给学生创造一种进行听、说、读、写综合运用语言的实践机会，作为弥补英语自然语言环境不足的一种手段。 激发学习兴趣。上课铃一响，教师走进课堂，师生互相问好后，教师问：“Ｗｈｏ’ ｓ ｏｎ ｄｕｔｙ ｔｏｄａｙ？值日生站起来回答：“Ｉ’ａｍ．”然后，开始做值日报告：Ｈｅ… 相似文献
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一、坚持课前三分钟自由谈 每天上课前,值日生必须用英语进行三分钟的自由谈,从一开始上课就形成一种英语氛围。活动主要有下列几种形式: 1)讲故事:畅谈自己当天的亲身经历或所见所闻;也可自由命题,谈论自己、家庭、班级或学校等。 2)复述:复述课文中有趣的故事或某些好的段落。 3)演讲:在学习了有关课文后,教师给予学生相关的题目进行演讲。 4)新闻报道:学生把自己从报纸上读到的或在电视上看到的新闻时事用英语报告给班上其他同学。如在奥运会举行期间,我就组织学生进行“Daily Olimpic Report”这一新闻报道活动。 相似文献
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利用晚自习前十分钟,班主任安排当天值日生做值日报告。报告内容要求正确评价班上当天教育教学活动中的成绩和问题,剖析一些典型事例,并建议解决问题的措施。实践证明,这一活动的开展,有利于学生克服心理障碍,提高心理调节能力,促进学生个性健康发展,促进了良好班... 相似文献
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行动研究对外语教师的自我职业发展具有重要的指导作用。为教师在外语教学理论和实践方面的探索提供了切实可行的方法。为了使学生真正从“值日生报告”中获益,做一轮行动研究（action research）,找出问题所在,有针对性地加以解决,可以有效地改善“值日生报告”的效果。 相似文献
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周羽 《少年文艺(南京)》2010,(1)
每周四下午的二三节课都是全校老师开大会的时间,这两节课学生就呆在教室自习。散会了,陈老师去班里转转。教室里很安静,大家都在各自做着作业,班长季洁坐在讲桌边也在埋头写作业——每个班都会安排值日生或班干部在讲台上管纪 相似文献
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我校条件差,英语教学设备一无所有。如何发展学生的英语口语能力,巩固所学语言知识,我用“三个开口”,收效很好。 一、轮流当值日生,要求人人开口 每天课前我都叫值日生用英语汇报日期、天气、学生的出勤、一日的课程等。另外,我还根据情况向值日生提问,如Are you ready for class等。轮流当值日生这个办法,使学生的上进心增强,在轮到各自当值日生的前几天,学生便开始准备,人人力求说好,个个都想 相似文献