论高职类院校新生的心理健康与教育

高职院校的新生面临环境改变而产生巨大的心理波动,引起一系列内在发展与社会现实的矛盾.如果忽略这一阶段的特殊指导,势必影响后面阶段的发展.因此,学校有目地采取相应措施,加强学生心理健康教育,促进新生心理素质的提高.     

论高职院校心理健康教育的不足与对策

高职院校学生心理健康教育是目前教育界讨论的一个热点问题,学者们从不同的角度对其进行了研究。根据高职院校学生心理健康教育的现状,分析目前研究中的不足,注重教育对象的特殊性,重视从业心理的教育,可以为专业人员与从事一线教育工作的教师提供解决高职学生心理健康问题的对策。     

“高职”院校新生心理健康教育的对策

“高职”院校新生是一个特殊的群体。其心理健康教育问题必须引起高度重视 ,本文给出相应的对策、路径     

论高职院校心理健康教育与德育整合的可行性

心理健康教育与德育有着共同的教育目标,即塑造人格完善的全面发展的人。两者的结合完全必要也是可能的,要采取有效的方法和途径,使心理健康教育和德育有机地结合起来,积极推进素质教育,促进心理素质与思想道德素质、文化素质与专业素质的协调发展,从而大大提高高职院校德育的实效性和主动性。     

浅谈高职院校心理健康教育

随着高等职业教育迅速发展,高职生在大学生中所占的比例越来越大,高职生的心理问题也越来越受到关注。相较于本科院校大学生,高职生要承受更多的来自学业、自身成长和感情、就业等方面的压力。过多的压力导致了他们更容易出现各种各样的心理问题。高职生除了与普通高校学生有共性外,还有很多自身的特点。如何开展高职生的心理健康教育,提高学生的心理健康水平,促进大学生整体素质的提高是时代赋予高职院校重要而迫切的任务。     

高职院校心理健康教育的思考

高职院校是培养专业技术人才的重要场所,同时也面临着提高学生心理素质的严峻挑战。分析高职院校学生的心理健康现状,明确导致心理问题的原因,提出高职院校心理健康教育的措施,以期对高职院校心理健康教育改革提供参考。     

高职院校大学生心理健康教育的思考

随着新时期人们对心理健康教育水平要求的提高,心理健康教育课程的重要意义也逐渐被广大学生及学校所认识。分析了高职院校大学生选修心理健康教育课程的原因,提出了相关的对策研究。     

论高职院校德育与心理健康教育的整合

近年来,在高职院校心理健康教育迅速发展的同时,很多学者主张把心理健康教育与德育相整合,甚至有人认为应该把心理健康教育纳入到德育范畴。笔者认为,德育与心理健康教育分属于两个不同的学科,两者虽有联系更有区别,加之我国心理健康教育起步较晚,此时谈整合不仅还为时尚早,甚至可能会影响心理健康教育的持续发展。     

浅谈高职院校学生的心理健康教育

从高职院校学生的心理状况看，在教学中对学生进行心理健康教育极其重要。要运用灵活多样的教学方法和组织形式对学生进行心理健康教育。这里的关键在于教师的引导。     

论高职院校学生心理健康教育困境与出路

本文从高职院校实际情况出发,分析高职学院心理健康教育在思想认识层面、机制保障层面、运行机制层面、学生自我教育层面存在的问题,进而提出构建适合高职学院学生特点的全方位、立体式的心理健康教育模式。     

论高职新生的入学心理适应性教育

从生活环境、学习方式、人际交往和课余生活等方面分析了高职新生可能产生的心理适应性问题,提出了学校应从重视程度、思想教育、自我认识、校园活动以及心理健康教育等方面入手,帮助高职新生尽快适应大学生活,提高应对心理问题的能力.     

高职院校心理健康教育策略的探讨

由于高职院校的生源与就业方向的不同,导致高职大学生比普通本科学生承担了更大的心理压力,高职院校必须针对自身的发展特点和大学生存在的主要心理问题,提出高职院校心理健康教育的发展模式及相应的心理健康教育策略．     

高职学生心理问题成因及对策分析

随着社会对高技能人才需求的不断增加,技能人才在社会建设中担当起重要的责任。由于各种原因,在高职院校学生中出现了不同程度的心理问题,而且有些心理问题趋于普遍化,这些心理问题的存在必将影响人才培养的质量。通过对其心理现状和成因的分析,找到解决问题的方法和对策。     

高职院校教师心理契约的实证研究

心理契约是指组织和员工之间的一种主观心理约定,包括对相互权利、责任的期望及对彼此义务的认知。对部分在杭高职院校教师与学校之间的心理契约现状的调查表明了教师和高职院校两方面心理契约的内容构成和契合程度。高职院校教师和学校之间心理契约的特征是双方对彼此期望和义务认知的集合,其内容构成呈现动态性,并且处在较低的水平。     

高等职业院校双语教学的实践与思考

随着双语教学在普通高等院校的推进，一部分高职院校也开始选择部分课程作为双语教学的试点，探索适用于高职院校的双语教学之路，以满足培养高层次应用型人才的需要。本文以武汉职业技术学院通信专业《电路基础》课程双语教学的实践为例，就高等职业院校实施双语教学的过程中所面，临的课程设置、师资队伍建设、教学对象、教学方法和教学手段及双语教学教材的选择等方面的问题进行了分析和探索。     

试谈加强高职学生传统文化教育

市场经济突飞猛进,人才竞争程度加剧,社会需要越来越多具有良好的职业道德和文化素养的高技能人才.高职教育承担着为社会培养高技能人才的重任.在新形势下,高职院校应充分认识培养学生优秀传统文化素养的重要性,不断探索加强高职学生传统文化教育的有效途径.     

高职院校心理健康教育的多元工作模式

高职学生心理压力主要来源于社会偏见、学习压力、人际关系问题、情感与性的问题、经济压力、就业压力等;高职院校不能完全照搬本科院校心理健康教育的模式,而是要结合本地区、本学校的特点,逐步构建起高职生教育、咨询、干预、科研相结合的心理健康教育新模式,营造心理健康的良好氛围,全面关怀学生的心灵成长。     

高职新生心理适应性调查与指导研究

高职新生尽快适应校园生活对其心理发展、心理健康、人格塑造都具有重要意义。以随机分层取样的方式进行大学生心理健康调查问卷（UPI）和大学生适应性量表（CSAI）的科学测量手段,揭示其存在的心理问题,提出增强学生心理适应性的教育指导对策,即积极发挥辅导员的作用,开展学生心理健康教育宣传,构建并完善三级心理健康教育网络,团体心理辅导,加强心理咨询工作。