浅谈职高生行为习惯的培养

职高生作为高中阶段学生中的一个重要组成部分，随着职业高中学校规模的扩大，将越来越多。对职高生行为习惯的培养，使职高生能在学校的三年学习中顺利地发展自己的品德、学习、身体，培养起自己的能力、情感、意志、性格，这是学生是否成材，学校教育教学管理是否取得成效的前提，因此，在本文中，笔者主要就职高生行为习惯的培养谈一谈自己的做法。     

寄宿制职高生行为习惯养成教育初探

寄宿制职高生的行为习惯养成教育十分重要,从学校、家庭、社会等层面分析了造成当前行为习惯欠缺的成因,结合职业学校的实际和职高学生的特点,可以从建立规章、抓好示范、做好宣传和健全监督等方面强化寄宿制职高生行为习惯的养成教育.     

职高英语教学的几点对策

职业学校英语课教学面临着许多困境.本文通过分析职高生学习英语的特点和其行为习惯特点.提出了一些职高英语教学的对策.旨在激发和培养学生学习英语的兴趣,使他们树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.为他们未来的发展打下良好的基础.     

如何引领职高生进行合作预习英语

合作预习指是学生在小组或团队中,在听教师讲授之前,预先了解学习内容,带着问题听课,使听课更加具有针对性.职高学生原本学习基础差,他们通过课前合作预习,不但提高了英语学习兴趣,促进课堂教学效果,并能培养职高生自主学习的能力.笔者就如何引领职高生进行课前合作预习谈谈自己的一点粗浅看法.     

培养学生良好的学习行为习惯的几点体会

正培养学生良好的学习行为习惯是教育工作者的共同目标,也是开发智力和培养能力的需求。回顾自己的从教生涯,笔者在培养学生良好的学习行为习惯方面做了一些工作。一、培养学生良好的学习行为习惯,应通过点点滴滴进行渗透良好的行为习惯主要指学生端正的学习态度、正确的价值观、积极的进取精神和不轻言放弃的奋发劲头,这些行为习惯的培养将为学生的成长奠定扎实的基础,让他们在     

职高生就业意识培养初探

职高生就业意识培养初探丁光木所周知,职高生毕业后学校不包分配,学生须自主择业。但一些学生每逢毕业之际束手无策。他们没有胆量和方法全面推销自己、积极主动地寻找“用武”之地,而过分地依赖学校的推荐,因而给学校带来了很大负担,也为他们今后的再就业和较好地适...     

学生良好习惯的培养

叶对陶先生说:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯”.可见,培养学生良好的行为习惯是学校工作的永恒主题.“十年树木,百年树人”,只要学校坚持引导学生从身边小事做起、从注重实践活动做起,耐心指导、强化训练、持之以恒、反复实践,就一定能够培养学生良好的行为习惯.     

如何抓好低年级住宿学生的行为养成教育

养成教育是培养学生良好行为习惯的教育。低年级住宿学生年龄小,良好的学习、礼仪等习惯还未养成,自己管理、照顾、保护自己的能力很差。一住校,衣食住行全凭自己料理,生活困难多,压力大。学校生活班主任只有细心指导,才能使他们从小养成良好的行为习惯,为健康人生打下坚实的基础。     

重视校园一日生活 培养学生良好行为习惯

在素质教育背景下,学校需要高度重视培养学生良好的行为习惯。培养学生良好的行为习惯要从日常生活入手,教师要在班队会活动中、在自身的以身作则中、在正向鼓励中、在劳动活动中、在学习活动中、在校园活动中、在家校沟通中,培养学生良好的行为习惯。     

职高生的管理策略

目前,由于普高持续升温,就读职高的人数有不断下降的趋势。有部分学校为了有学生读书,取消了录取分数线,兼容并蓄,可以说来者不拒。职高生源素质普遍下降,给学生管理带来了很大难度。因此,职校教师需正视学生现状,分析成因,研究对策,共同探讨新形势下职高学生管理方法显得十分重要。一、当今职高生思想品德现状分析应该说职高生的主流是好的。他们青春焕发,朝气蓬勃,心灵纯洁,思想上进,可塑性强。但职高生的结构较之普高要复杂得多,学生起点参差不齐,在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较大缺陷,并有生源素质逐年下降趋势,具体表现为…     

不同成绩的学生学习行为频度的比较性研究

目的 调查中等卫校护理专业学生的学习成绩及其相应的学习行为习惯,探讨在不同学习成绩的学生之间,其学习行为习惯是否存在差别,为制订培养良好学习习惯方案,促进学生学习, 提高学习成绩提供理论依据.方法 用自编学生学习行为习惯与学习成绩调查表,对护理专业不同学习成绩的学生进行调查.结果 不同学习成绩的学生学习行为习惯差别有统计学意义,学习成绩好的学生学习行为频度高,基本上养成了良好的学习习惯,而学习成绩不好的学生学习行为频度低,尚没有养成学习习惯.结论 表面上看学生学习成绩之间存在差别,而实际上是学生学习行为频度上存在差别,即学习习惯养成方面存在差距.与其为学生成绩不理想着急,不如重视培养学生的良好学习习惯,好的学习习惯一旦形成,习惯成自然,对促进学生学习,提高学习成绩将具有重要的意义.     

职高生专业课学习动机的激发

职高生的学习是否有效,取决于学习动机。由于职高专业课的特殊地位,进一步激发专业课学习的动机,是职高生学习成败的关键。在专业课学习中引导学生提升职业诱因价值,激发学生专业学习的需要,有针对性地做好专业课的学习过程的指导,在专业实践中发挥学生自我概念的作用,让学生多多体验成功,是激发职高生专业课学习动机的有效方式。     

浅谈职高生英语学习兴趣的再培养

本文分析了职高生学习英语的现状,提出一r职高生英语学习兴趣再培养的途径,强调以语言教学为切人点.改进课堂教学模式,运用形成性评价激发学生学习兴趣.     

职业高中数学教学方法探究

从目前的学习情况来看,职高生普遍表现出对数学学习无从下手以及学习困难的问题,其根本原因是学生缺乏学数学的情趣和动力.本文从总结分析职高生学习兴趣下降的具体因素入手,探讨以人为本,培养职高职专学生数学学习积极性的有效措施.     

浅谈低年级学生行为习惯的培养

学生在学校不仅要学习科学文化知识,更要进行能力的培养、良好行为习惯的养成。习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会自觉地在这个轨道上运行。良好的行为习惯的养成不仅对学生本身的主体发展有重要的影响,甚至会影响一个班的班风、学风。本文从一个班主任的角度出发,具体地叙述了自己在培养学生良好的行为习惯方面的一些做法。文中既有通过学习获得的理论上的认识和启示,也有在教育实践过程中获得的经验和事例。     

如何培养学生的良好习惯

在多年的教育实践中,我深深地感到:持之以恒地培养学生良好的行为习惯和学习习惯是多么重要,意义多么深远.学生成人后有什么样的习惯,学校的养成教育将起着极其重要而又不可替代的作用.因此,抓好了学生良好的行为习惯和良好的学习习惯,就已经把养成教育做得非常到位了.     

职高班主任工作的人性化管理探究

班主任是学生和班集体的领导者和组织者,既是联系各任课教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校和家庭的桥梁。当前职高生大多是中考的失意者,文化课基础较差,且行为习惯、心理承受能力、组织纪律性等方面也略有欠缺。同时,大多数职高生缺乏关爱,性格偏激、叛逆性强。基于此,职高班主任应将育人为本的意识贯穿在整个班主任工作中,实行人性化教育和管理。     

职高语文情趣化教学的整体思路

根据职高生语文基础普遍较差且又参差不齐的现状而提出要进行情趣化教学,以培养职高生学习语文的兴趣,提高学生学习语文的积极性和主动性.     

如何带好起始年级

众所周知,职高生的学习基础差、行为习惯差,其家长的文化素质普遍不高,面对这样一些学生组成的新集体,我在犯愁的同时,也深深感到班主任工作任重道远。"万事开头难",一个班级的管理如果有了一个良好的开端,班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。我每当带起始年级的时候都要注意五点内容。一、抓契机,把学生当朋友起始年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、老师也很好奇,他们第一个想知道的就是自己的班主任是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察     

以培养行为习惯促进学生心理健康

班主任是学生在学校学习生活的管理人,为了确保学生愉快地完成学习任务,要重视对学生的心理健康教育,培养学生良好的行为习惯,促进学生的心理健康,全面发展.学习成绩固然重要,但只有拥有良好的心理健康才能顺利的度过学习生活.