新课程背景下的研究性阅读初探

“研究性阅读”的提法似乎有些严肃了，这里探讨的实际上是在高中学生中开展的一种课内外结合的阅读活动形式，也指一种自主、探究、发现的阅读方法。学生在自己原有的阅读积累基础上，选择自己喜欢的文本，通过亲身的阅读实践和独立思考体验，发现问题，得出结论，确立研究假设，并以验证假设为目的，筛选提取相关语言信息，准确地表达自己的研究成果。     

初探新课程下的研究性学习

<正>《化学课程标准》将研究型学习列入课程计划,一个新的教学理念在逐步形成.研究性学习与学科课程是新课程体系的两大支柱,两者相互联系,将达到相互促进的目的.就化学学科而言,化学学科以其实践性、综合性、广泛性、适用性的特点,促进学生对化学学科知识的掌握,从而关注社会、关注生活,提高能力.《化学课程标准》明确指出:通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培     

新课程背景下高中生物研究性学习策略

新一轮课程改革倡导学生开展自主学习、探究学习、合作学习,倡导建立积极的价值观,倡导"参与式"教学理念.在生物课程中,贯穿研究性学习,也是在这样的背景下提出来的.     

新课程背景下的研究性作文新模式

一、研究性作文方式是传统作文改革的新途径 作文教学,可谓语文课的半壁江山。可是,实际情况是,讲到作文,大部分学生仍然怕学,大部分教师仍然怕教。问题的症结在哪里？     

浅议新课程背景下的研究性学习

随着新课改革的不断深入，教师的教学观念和教学实践正在发生变化，其最大的变化就是教师积极主张抛开知识本位，抛开生硬的解剖概念和原理，抛开就知识论知识，就原理论原理的倾向；创没教学新理念，在教学实践中探索和实践新课程所倡导的合作、探究与交流的学习方式。     

新课程背景下高中语文研究性学习探讨

<正>随着新课程改革的不断深入,研究性学习在教学改革中的作用越发显著,通过理论与实践的科学结合,高中语文教学的改革亦取得了丰硕的教学成果。作为新课程改革的重点之一——研究性学习由于符合高中生的认知水平,有利于培养学生观察能力、思考能力和探究能力,越来越受到各位教育工作者的重视。     

e背景下的研究性阅读研究

进入新世纪后，信息浪潮扑面而来。传统的学习观念、教育观念受到了挑战。权威人士指出，计算机的最大教育价值在于让学生获得学习自由，为他们提供可以自由探索、尝试和创造的条件，逐步实现学习的个性化、终身化和开放化。研究性阅读是指学习在教师的指导下，用研究探索的方式自主地进行阅读，以获取知     

新课程背景下高中数学研究性学习探究

在新课程改革的背景下,明确要求高中数学课程在把握教学大方向的基础上,丰富课堂教学形式,提倡学生结合生活实践进行探究活动及自主性学习,培养学生的思考能力与创新思维。本文基于高中数学课程进行研究性学习的原因,重点分析高中数学研究性学习的特点与具体方法。     

新课程背景下生物研究性学习的探索

研究性学习是学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、解决问题的学习活动。在当前我国基础教育由应试教育向素质教育转变的大背景下,新一轮的基础教育课程改革已开始实施,对研究性学习的探索更是富有十分积极的意义。下面是我几年来在生物教学中开展研究性学习的尝试和反思,归纳如下,以抛砖引玉,与读者共同探索如何更好地开展研究性学习活动。     

谈谈新课程背景下研究性学习的开展

研究性学习是高中必修课程“综合实践活动”的重要组成部分,新课程的全面实施促进了研究性学习的进一步深入。首先,新课程的理念为研究性学习的开展创设了有利的条件;其次,新课程倡导的探究的学习方式正是研究性学习所需要的,更重要的是新课程为研究性学习提供了丰富的资源。语文是重要的基础学科,语文新课程与生活密切相关的特点决定了它在研究性学习中的重要地位。如何结合语文新课程开展研究性学习,笔者认为可以从以下几个方面入手：     

新课程背景下数学研究性学习的实施

文章从数学研究性学习的意义出发,分析了数学研究性学习的实施途径,点出数学研究性学习的实施办法,认为研究性学习是一种高级学习活动,它有利于学生自主求知的进取精神及合理拓展的创新能力的培养,对学生全面素质的提升有积极意义。     

新课程背景下师生关系初探

“教师中心论”实质是教师单一主体观。这种单一的主体观 ,使学生的发展仅仅成为一种手段而遭到异化。新课程把教学的本质定位于交往 ,可谓正本清源。理想的、符合新课程理念的师生关系应该是师生主体交往关系。师生主体交往的实现 ,不仅要将教师和学生都视为教育交往活动的主体 ,更应倍加注意师生主体交往意识、交往精神的培植。     

新课程背景下高中语文阅读课堂教学

<正>《普通高中语文课程标准(实验)》在教科书编写建议中强调:"教科书的体例和呈现方式应灵活多样,避免模式化。要注重设计体验性活动和研究性学习专题,有助于学生创造性地学习。"这就对高中语文教师的阅读教学提出了新的要求,倡导教师以生为主,创新使用教学,最大限度地培养学生的综合技能和素养,以崭新的形式来充实和完善高中语文阅读教学。在此,笔者结合自己多年的教学经验,略谈新课程背景下高中语文阅读课堂教学。一、创建阅读情境,诱发学生参与阅读对话新课改倡导高中语文教学中学生主动参与到阅读     

新课程背景下初中语文阅读教学研究

随着新课程改革的不断深入,一些现代化的教学理念和教学方法已经植入日常教学当中,成为当前教学的主要趋势.     

新课程背景下的有效阅读指导

1.激发阅读兴趣,生存阅读与诗意阅读并举现在的阅读可以分成有用的阅读和无用的阅读。有用的阅读就是为知识的阅读,为了拿一个文凭,为了在社会职业中提升自己的阅读。     

新课程背景下的有效阅读指导

1.激发阅读兴趣,生存阅读与诗意阅读并举 现在的阅读可以分成有用的阅读和无用的阅读.有用的阅读就是为知识的阅读,为了拿一个文凭,为了在社会职业中提升自己的阅读.在这个时代,当然是重要的,但是,比这更美好的境界是无用的阅读,就是为生命,为成长的阅读,它不见得给你一个直接的文凭,不一定给你专业的技能,但是它给你心灵的辽阔,给你幸福感和安全感.     

新课程背景下的现代文阅读训练

（一）阅读下面的文字,回答文后问题想起母亲鲍山宏七月的一天,天公作美,太阳好像也歇双休日去了,轻风拂来,垂钓者更是心旷神怡。围塘而钓的四个人,不一会儿都有较满意的收获,其中胡局长钓得最多,林雄乐得一个劲地在心中祈祷：太阳不要露脸,满塘的鱼都贪嘴,只要让爷高兴就成。     

新课程背景下的现代文阅读训练

文学类文本阅读(一)阅读下面的文字,回答文后问题。想起母亲鲍山宏七月的一天,天公作美,太阳好像也歇双休日去了,轻风拂来,垂钓者更是心旷神怡。围塘而钓的四个人,不一会儿都有较满意的收获,其中胡局长钓得最多,林雄乐得一个劲地在心中祈祷:太阳不要露脸,满塘的鱼都贪嘴,只要让爷高兴就成。