不可或缺的资源意识

有一位学友从日本横滨回来,说起日本的回收业他赞叹不已。在日本,大至彩电,小至生活垃圾,都会进行回收。最近,他又发现在一些政府机关的门口,多了一个手机回收箱,要求市民将旧手机投进回收箱。在国内,回收业从业者是拾荒者,对旧家电,拾荒者会进行贩卖,实在无法用的,就拆解出其中的金属和塑料,进行售卖。但在日本,家电回收是由专门机构进行的,像刚刚兴起的手机回收业,为防止手机上的信息泄露,回收人员会在手机上打孔,彻底破坏信息储存卡,让你放心。     

宽容——教育研究者不可或缺的意识

在教育研究的有关文献及日常的教育工作中，我们经常看到，对于某一教育（教学）问题或者某种教育理论来说，不同的教育研究者往往持有不同的观点。当对某一具体的教育问题或教育理论进行探讨时，由于不同的研究者出发点和观点的不同，加之某些人对自己观点的过分肯定、对他人观点的不予宽容和理解并进而否定，从而使得对教育问题或教育理论的探讨转化为教师之间激烈的争论。无独有偶，这种情况在很多教育研究群体或组织（学校）中也同样存在，尤其是当这些群体或组织要做出某种决策的时候。由于争论双方各持己见、又企图说服对方，难免言辞过激、相互冲撞，从而造成双方心存怨恨、愤怒甚至是长期的矛盾和敌视。这不仅严重阻碍了双方思想的正常交流，影响他们教育研究活动全面、深人地开展，而且也制约着教育研究群体或组织效率的提高。分析其中的原因，我们发现，其中的一些原因是由于教育研究者缺乏必要的宽容意识、看问题角度的不同以及个人观点的存在，因此造成了上述种种不良现象的产生。所以，宽容是教育研究者不可或缺的精神气质。     

主题3 资源意识

〖导语〗人类生存和发展离不开自然、社会、环境提供给我们的资源,这是人类赖以生存的物质条件和社会条件。不过这些资源是有限的,因此我们要树立资源意识,倡导低碳生活,避免不必要的浪费。     

本科院校教职工应具有的本科教学资源意识

本科教学资源不足与有限的本科教学资源的浪费构成了本科教学的一对矛盾.要提升本科教学质量,必须树立本科教学资源意识.本科教学资源,是指一定的教育条件下,能够满足本科教学需要的各种客观实在.本科教学资源意识,是指人们对本科教学资源的根本性问题的稳定的思想.本科院校教职工需要树立的本科教学资源意识,包括本科教学资源的确认意识、专用意识、享用的责任意识、合理配置意识等.     

爱的惩戒不可或缺

在新课程改革和社会多元化评价背景下,学校惩戒教育越来越显示它存在的必要性,没有惩戒的教育是不完整的教育,是不负责任的教育。但惩戒教育不能随意为之,惩戒要以尊重学生为前提,惩戒要有原则、有关爱,惩戒方法要有选择,只有惩戒、赏识等多种教育手段灵活运用,才能体现教育的完整性,才有助于实现教育的终极目标。     

语文学科几种不可或缺的学生评价方式

此次新课程改革,一切皆以促进人的发展为核心,语文学科学生评价方式,也理应与时俱进、行于实践.爬梳历史、展望未来之余,笔者以为,有几种评价方式不可或缺,须积极关注、用心用力.     

六种竞争力不可或缺

每个人都面临严酷的职场竞争力大考验．企业在员工淘汰上不再留情．被PK掉的新人数量不断攀高，青年学生作为一个职场新人该怎么做？     

高校辅导员从事思想政治教育工作的三重意识——规律意识、资源意识、网络意识

在提高辅导员能力建设方面,端正和深化思想政治教育工作意识具有重要的意义.树立规律意识是高校辅导员提高能力,从事思想政治工作的先决条件,应转变观念、深化认识、自觉运用规律指导工作,以达到事半功倍的效果;培养资源意识是高校辅导员增强能力,做好思想政治工作的重要准备,应努力开发利用好“有限的”思想政治资源,实现育人工作的“有效性”,以更好地引领和服务大学生成长成才;提高网络意识是高校辅导员完善能力,推动思想政治工作全面发展的新要求,应掌握网络环境“话语权”,争取掌握育人工作的“主动权”,推进立体化的网络思想政治教育平台建设,以达到全面落实覆盖和影响大学生的目的.     

论德育的资源意识及其确立

德育资源的匮乏成为当前影响学校德育实效性的一个重要原因.而德育资源的匮乏是相对意义上的匮乏,并且很大程度上是由于教育者德育资源意识的缺乏而造成的,因此,德育资源意识的确立,是使德育资源得到有效开发和利用的前提条件.德育资源意识的确立具有很强的现实意义,它有利于实现德育向生活世界的回归,有利于道德环境的建构和德育实效性的提高.要确立德育资源意识,首先需要确立居于其上位的德育新理念,即德育的主体意识、德育的生态意识和德育的创新意识.     

不可或缺的单元主题意识

前不久,听了一节《井底之蛙》,课文选自北师大版小语教材第七册,单元主题为"大与小"。教师按顺序指导。先学第一自然段,默读文中描写井底之蛙快活的句子,思考井底之蛙有哪些快乐,指导读出"夸     

“不可或缺”之“或”新释

“不可或缺”是现代汉语中使用较多的一个词语,基本用于书面语体,表示不可缺少、必须具备的意思。然而,其中语素“或”的意思并不明确,一些词典字典在解释时多有不同,造成了释义的混乱。文章在稽考相关文献的基础上,认为“或”是一个动词性的语素,其义相当于“有”。     

日本的资源意识

说起日本的回收业,有一位从日本横滨回来的学友对此赞叹不已。在日本,大至彩电,小至生活垃圾,都会进行回收。最近,他又发现在一些政府机关的门口,又多了一个手机回收箱,要求市民将旧手机投进回收箱。     

教师不可或缺的几种语文意识

目标意识。教学目标是教学活动的出发点和归宿,是教学活动的灵魂。教学目标也是学习的导航仪,它决定着学习内容、学习方法,也决定了课堂的效率。谈教学目标,我们首先必须搞清楚课程内容和教材内容两个概念。王荣生先生认为,课程内容是为达到课程目标而选择的事实、概念、原理、技能、策略、态度、价值观等要素。而教材内容则是传递课程内容的凭借。简单地说,课程内容是     

挖掘教材资源 培养应用意识

《义务教育数学课程标准(2011年版)》把发展学生的数学应用意识作为基本理念和总体目标提出,那么教师就应遵循学生的认知规律及智力发展之序,充分依托教材,挖掘其深度,拓展其宽度,提高其抽象性,帮助学生经历一个完整的思维过程,搭建良好的平台,促进学生应用意识的整体发展。     

利用民间资源培养幼儿的环保意识

随着科技的发展,越来越多的事物都发生了翻天覆地的变化。当我们沉浸在科技带给我们的种种好处时,由于过度的开发,环境越来越差,现在的人们已经渐渐意识到了这种问题,所以保护环境的呼声越来越高。然而,环保意识是一种生活习惯,需要从小培养。对于正在处于习惯养成重要时期的小朋友来说,这是重要的一课。对于我们幼儿来说,我们正处于农村,在周围有许多的特色资源,利用身边的自然,激发幼儿的环境保护意识,养成从点滴中爱护环境的习惯。     

教学反思——教师成长中不可或缺的催化剂

教学反思对教师来说,是非常重要的。本文就我在教学反思中的一些做法从五大方面展开论述,最后强调教学反思是教师成长的必经之路,是教师成长中不可或缺的催化剂。通过反思,可以丰富自己的教学经验,提高教学水平,进一步提高课堂教学的效率,促进自己的成长。     

教师课程资源意识的树立策略

新一轮基础教育改革对教师课程资源意识提出了要求。但现阶段,教师在传统的教育思想和教学理念的影响下,忽视了自身课程资源意识的养成与发展,在课程资源意识的树立上存在问题,因此,教师需要正确认识教材的课程资源作用、创新课程资源整合策略,并且把握好课程资源开发的“度”,从而提高课程开发能力,实现自身专业发展。     

读者意识:说明文教学不可或缺的要素

读者意识是说明文教学不可或缺的要素.说明文写作教学必须注重培养学生以下三种读者意识:帮助读者解决问题,是说明文写作的根本宗旨;合理选择说明内容,必须充分了解读者的需求;而安排结构、选择适切的说明方式,则需针对读者的相关特征.这将有助于学生写出既能突出事物特点又能满足读者需求的优质说明文.