协作 体验 成长——北京市大兴区第二小学开展帐篷露营活动

当代小学生大部分是独生子女，习惯了在家饭来张口、衣来伸手的生活。让这些孩子离开父母，来到野外的陌生环境，能够逐渐培养他们独立生活的能力，让他们学会相互合作，学会应对突发事件和一些野外生存技能。鉴于安全问题考虑，大部分学校很少有机会把学生真正带到野外去培养和锻炼，而北京市大兴区第二小学却有其独到的做法——开展校园帐篷露营活动。     

大手拉小手--培养大班孩子合作与分享的品质

育人首在育德,育德要从幼儿开始抓起,从小就培养孩子们一种良好的思想道德品质,能帮助他们更好地学习和生活,这样往往比让他们学会一样知识,掌握一项技能的意义更大,而培养孩子们的品德,首要的就是让他们学会合作与分享,懂得珍惜与团结,这样才能有良好的人际关系,有了人际关系后,大家的成功系数也提高了,也能促进幼儿的身心健康与品质的健全。     

情景模拟在高中语文教学中的应用

语文教学实施情景模拟,让学生让学生获得更为直接的生活体验和人生感悟,认识自然、学会生活、感悟人生,真正培养他们的综合素质,培养全面发展的高素质人才。     

小组合作学习初探——“鱼和熊掌”可以兼得

学会学习,学会做事,学会共同生活,学会生存,被认为是教育的四大支柱,其中学会共同生活,实质上就是要培养人的合作精神。学会与人合作,对我国中学生尤为重要,城市中的大部分中小学生都是独生子女,他们习惯了“独享”,在集体中,或者孤僻、害羞,或者霸道、独断专行,严重缺乏与人合作的能力和习惯,他们没有机会体会“拧成     

例谈如何创新幼儿园语言教学

幼儿园语言活动的主要教育教学目标可以分为两个方面:一是让幼儿学会用耳倾听,二是让幼儿学会用口头表达。现在的大部分幼儿家庭教育虽然相对较早,但是对幼儿语言训练并不系统。所以,在教学中幼儿教师为了更有效完成教学目标任务,就必须结合时代的特点,联系生活实际,创新教学方式,才能更有效地培养幼儿的倾听和表达能力,为他们语言发展打下良好的基础。     

如何在中学体育教学中开展心理健康教育

心理健康对人的生活、学习和工作都有重要意义,现今学生的心理卫生问题已严重影响他们的成长,体育锻炼不仅能增强人的体质,还能培养优良的个性品质、坚强的意志、心理耐挫力和良好的情感,调节心理状态,维持心理平衡。学校教育不仅仅是为学生"传道、授业、解惑",更重要的是要让他们学会学习,学会生活,把他们培养成具有良好社会适应能力和健全发展的人。     

协作 体验 成长——北京市大兴区第二小学帐篷露营活动掠影

正丰富多彩的校园生活可以历练学生的品质,培养学生优秀的价值品质。随着时代的发展,小学生中大部分都是独生子女,习惯了在家中饭来张口、衣来伸手的生活,一旦将这些孩子放置到陌生环境中或者是离开父母来到野外,如何与人合作开展野外生活是这些孩子面临的首要问题。鉴于安全问题考虑,学校很少有机会把学生真正带到野外去培养和锻炼能力,而在校园内培养锻炼学生野外生存能力,我们北京市大兴区第二小学创造了一个独到的做法。     

『空气的热胀冷缩』教学谈

新课改下的科学教学以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。     

不经历风雨怎能见彩虹

有一首歌唱得好:"不经历风雨,怎能见彩虹。"幼儿期是个体个性形成的关键期,有意识地让幼儿受点"苦和累"、"受点挫折",正是爱孩子的表现。让孩子品尝一点生活的磨难,让孩子懂得人生的道路是坎坷的,并学会从挫折中接受教育,培养他们吃苦耐劳的精神,培养他们独立意识和     

心理辅导教育初探

现代学校教育,不仅仅是为年轻一代“传道、授业、解惑”.更重要的是要让他们学会学习,学会生活;不仅仅是让他们拥有今后工作和继续学习的必要知识,更重要的是培养他们健全的人格。国家教委副主任柳斌指出:“心理健康是青少年走向现代化、走向     

科学教学中学生问题解决能力的培养

科学课程标准指出:本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。因此,在科学课中让他们自己提出问题、解决问题,比     

改革科学课堂教学 培养学生创新能力

小学科学课程改革以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。     

引领学生踏上科学探究之路

科学课学习,强调让学生经历以探究为主的活动,培养学生的好奇心和求知欲,促进他们对科学本质的理解,使他们学会解决问题的策略,为他们的终身学习和生活打好基础。     

新课程理念下中学化学学习中预习的利与弊

新课程改革以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究、解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础.     

素质教育要求教师加强自身素质

素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。     

论学校初中体育教育中素质教育

素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。     

小学品德课生活化教学实践探索

正品德课教学的生活化是一种以实际生活为载体,以实践体验为途径,以主体发挥为核心,以情感培育为纽带,以培养学生积极向上的生活态度和价值观为目标的品德课堂教学方式。其目的是使品德课结合社会生活的实际,培养健康向上的生活理念,优化其生活过程,提高其生活质量,促进其生活创造,构建起良好的道德品质。通过品德的生活化教学,让我们的学生学会营造一种属于他们自己的健康、积极、负责、有爱心、有创意、肯动脑的生活,从而让我们的学生学会生活、熟悉生活、热爱生活、学会做人,进而达到育人之目的。     

小学思想品德课“探究—体验”教学模式的探究与实践

<正>《义务教育思想品德课程标准》指出:"思想品德教育重在强调发挥学生的主体作用,突出学生的创新精神与实践能力的培养。"这就要求我们从事一线教学的教师转变观念,更新教学方式,优化思想品德课课堂教学结构,引导学生去营造一种属于他们自己的健康、积极、快乐、有爱心、肯动脑、学会欣赏、学会合作、学会关爱,让学生的生活充满灵气与创造,享受着生命的快乐和生活的乐趣,让他们幸福地生活,健康地成长。现将思想品德课如何依照课程标     

改革科学课堂教学培养学生创新能力

小学科学课程改革以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础.     

初中作文教学初探

作文教学是初中语文教师难中之难,只有让学生学会观察生活,认识生活,感悟生活,才能让他们妙笔生花。还要加强习作的训练,命题与半命题作文相结合,针对他们的心理特点,培养作文的兴趣,力争一文一得,讲究批改作文的方法,才能事半功倍,切实提高学生作文的能力和水平。