新时期高职语文教学改革中存在的问题和解决路径

新时期很多高职学校语文教学都出现了比较普遍的问题,现在不少学校都在对高职语文教学进行改革,但是改革效果欠佳。本文将通过对新时期高职语文教学改革的发展现状和新时期高职语文教学改革中存在的问题和对问题的解决策略进行分析,分析高职语文教学改革中存在的问题,并根据这些问题提出合理科学的解决策略和途径,进而为我国高职语文教学改革指明方向,为高职其他学科的教学改革中存在的问题提供可以借鉴的解决路径。     

论新课程标准下的高职语文教学改革

随着新课程标准的不断推进,其对各阶段的教学活动都起到了显著的影响作用。对于高职语文教学而言,在新课程标准不断深化的背景下,也需要积极融入改革大潮,对语文教学作出优化改进,使其更加符合教育整体发展形势。对此,本文首先分析了新课程改革对语文教学活动所提出的全新要求,以及高职语文教学在这样的背景下所表现出来的一些问题,然后探究了进行教学改革的意义所在,最后结合新课程标准以及高职院校语文教学实际情况,提出了实现教学改革的措施建议,希望可以为高职语文教师提供一些参考意见。     

现代语文的嬗变与高职语文教育工作探讨

随着现代语文的教学发展,高职语文教育工作必须做到以下几点:理性认识现代语文的发展变化,保持语文教学内在精华;因势利导开展教学改革,提升高职语文教学效果;重视高职语文教育创新,在时代变化中实现新发展。笔者结合教学工作就现代语文嬗变及高职语文教育展开探讨。     

以提升职业能力为导向的高职语文教学改革

高职语文是高职学生必修的一门课程,对学生的各项能力以及思维能力有重要的培养作用。如何将提升职业能力作为导向对日常教学进行改革,是高职语文教师一直深入探究的问题。因此,本文针对以提升职业能力为导向的高职语文教学改革做出了进一步探究,对各项教学改革内容给出了具体分析。     

论在高职教育中如何利用语文教学提升学生的人文素质

人文素质与社会的发展进步不能脱节,而当前在职业院校中大多只注重对学生进行职业能力的培养,对人文素质教育却不够重视.如何提升学生的人文素质,成为高职教育中语文教学改革的首要任务.针对高职教育中学生的人文素质缺失,高职语文教学中对学生的人文素质教育重视较差等问题,高职教育应在语文教学中把人文性放在第一位,充分利用语文学科中的人文素质教育资源,实行民主开放式教学,同时注重语文教师自身人文素质的不断提高.     

网络授课模式下高职语文教学的改革与创新研究

基于网络授课模式高职语文教学的改革与创新,高职院校应创建易于学生健康和全面发展的开放育人空间,以优质和丰富的教学内容达到以文化人的目的。阐述了网络授课模式下高职语文教学改革与创新的优越性,探讨了高职语文教学中实施网络授课模式的基本思路,提出了网络授课模式下高职语文教学改革与创新的着力点,以此推动高职语文课堂内外的“零对接”。     

高职院校培养小学语文教师的几点思考

中等师范学校升格为高等职业技术学院之后,其原有师范教育专业的建设与发展问题比较突出,既要突出师范性,又要体现高职院校的办学理念及办学特色。明确语文教育专业的专业定位和办学思路,调整课程结构培养小学语文教师的核心能力,完善办学条件,加大教学改革力度,强化实践教学,全面提高学生的专业素养,才能办好高职院校的语文教育专业,培养符合新时代要求的小学语文教师。     

怎样重视高职院校语文教学

从分析高职院校培养学生的任务离不开语文教学,提出高职院校的教学应明确认识,更新观念,从而重视语文教学,进行教学改革,为培养全面发展人才服务。     

高职生语文能力培养初探

高职语文学习是其他专业知识学习的基础.高职院校在注重培养学生职业技能的同时,还要强化学生的语文能力和人文素质.作为高职语文教师,要用创新教育思想组织教学,激发学生的学习热情,培养学生的基本素质和实际能力,这是高职语文教学改革的方向和重点.     

高职语文教学模式改革探究

随着高职教育教学改革的发展,对高等职业院校的高职语文教学提出了新的要求。高职语文教学在解决传授知识、培养技能的基础上,还担负着提高学生专业素质和素养的任务。要实现这一教学目标,     

基于翻转课堂教学模式的高职语文课程设计

高职语文是高职院校的公共基础课。随着教学改革的推进,高职语文教学模式也在探索创新——翻转课堂教学模式。翻转课堂式教学使教师和课堂的角色发生变化,学生不再单纯地依赖教师接收知识。基于翻转课堂教学模式的高职语文课程设计能够有效地培养学生的口头表达能力、写作能力和鉴赏能力,从而达到高职人才培养目标的基本要求。     

由“主”转“导”——试析教师在语文教学中的准确定位

语文教学中将教师的"教学主体"转变成"教学引导"是新时期教师角色转变及定位的重要举措。只有正确定位才能转变教师与学生的关系,推进教学改革建设。本文分析了高职语文教师在教学过程中经常扮演的角色对教学质量的影响,从而得出在教学过程中教师由"主"转"导"的必要性,并就语文教师如何在教学中进行准确定位提出了些许建议,希望能为教师的自我教学质量完善提供借鉴,促进语文教学质量的提高。     

高职语文教学改革的困境与出路

高等职业技术教育在我国虽然取得了较快的发展,但在语文教学方面还存在着诸多的矛盾和不足,高职语文教学改革面临着极大的困境,这对实现高职教育目标和形成高职语文教育特色都起到了一定的制约作用。因此,探讨阻碍高职语文教育发展的原因和寻求走出高职语文教育教学困境的出路,无疑对进一步深化高职院校教育改革有深远的现实意义。     

由“主”转“导”——试析教师在语文教学中的准确定位

语文教学中将教师的“教学主体”转变成“教学引导”是新时期教师角色转变及定位的重要举措.只有正确定位才能转变教师与学生的关系,推进教学改革建设.本文分析了高职语文教师在教学过程中经常扮演的角色对教学质量的影响,从而得出在教学过程中教师由“主”转“导”的必要性,并就语文教师如何在教学中进行准确定位提出了些许建议,希望能为教师的自我教学质量完善提供借鉴,促进语文教学质量的提高.     

五年制高职语文教学改革探析

近年来,由于高职院校的不断发展,越来越多的人选择高职作为解决就业的途径.同时也为社会提供了更多技术性的实用型人才.在高职教学过程中,语文作为高职教育中的基础学科,在高职教学的整个过程中显得十分重要.就高职院校的特点出发,探索高职院校语文教学改革的途径,以便为以后的高职语文教学提供理论基础.     

高职语文教学改革的对策思考

本文分析了高职语文教学的现状,针对多数高职院校存在的忽视语文教学、教学内容针对性不强、语文教学与专业课教学脱节、教学方法手段陈旧等问题,提出了高职语文教学改革的相应对策。     

新课改形势下高职语文课程教学改革与实践

<正>引言：在新课改形势下,高职语文课堂教学工作的有效开展,要立足于教学实际情况,并注重对传统的教学方法进行大胆的创新,使高职语文课堂教学的针对性、有效性得以提升,引导高职生能够对语文知识点进行深入的学习及理解,使高中生语文综合能力、综合素养得到发展。本文探讨了新课改形势下高职语文教学改革及实践策略,联系新课改形势,对高职语文课堂教学的有效方法、策略进行探讨分析,以针对性地提升高职语文教学的质量,使高职生综合能力、综合素质得到更好的培养和提升。受当前教育制度和传统教师思维方式的影响,大多数的老师已经习惯使用了传统教学模式的课堂语言和教材,     

现代信息技术与高职语文课程整合研究

现代信息技术与高职语文教学环节、教学方法、教学内容的整合具有重大意义,经过整合、组合、相互融合,在整体优化的基础上产生聚集效应,激发学生的学习热情、拓宽学习渠道、提升教师的课堂教学技能,对推动高职语文教学改革和提高高职学生的语言运用能力具有一定的现实价值,从而高效完成高职语文的课程任务.     

论突出高职语文教学过程中的能力培养

根据高职教育的培养目标,突出对教学过程中的能力培养,是高职语文教学改革的方向,本文从高职语文教学的现状分析入手,探讨了高职语文教学突出能力培养的重点、范畴、途径和方法等问题。     

试论职业能力视域下高职语文教学改革

职业能力是学生将所学知识、技能以及综合素养在职业活动中进行迁移与整合进而完成职业任务的能力,可分为一般能力、专业能力以及综合能力。高职语文作为培养学生的综合人文素养的重要学科,对于学生职业能力的培育和发展有着重要的作用。本文从职业能力内涵以及高职语文教学现状出发,对职业能力视域下的高职语文教学改革进行了初步分析和研究,希望高职语文教学改革能更加明朗化、针对化,进而提升高职语文教学的质量。