共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
语文教学长期难以摆脱“少慢差费”的局面,其中一个重要原因恐怕就是教师没有鼓荡学生的言语生命。研究表明,由于受思维定势的影响,新颖、独特的见解常常会出现在思维过程的后半段。因此,笔者以为文章结尾往往就是学生学习言语的关键时段,能长久地激荡着学生的心灵。那么,如何设计并实施结尾这个环节呢? 相似文献
4.
明代谢榛曾说过:“结句当如撞钟,清音有余。”清代评论家李笠翁也说,作品的开头,好比看人时的第一瞥,应当使人一见而惊,不愿离去;而结尾,则是最后一瞥,要有一种勾魂摄魄,使人执卷留连的力量,如“临去秋波那一转也”。俗话说:“编筐编篓,全在收口。”这些都强调了文章的结尾虽“无他事,继其后”,但要留有余地,做到词已尽而意无穷,使读者好像嚼橄榄,已经咽了下去而嘴里 相似文献
5.
开头和结尾是文章结构布局的重要组成部分。从阅读的角度看,抓住开头和结尾,不仅有助于理清文章的思路和结构,而且有助于把握文章主旨,有助于对某些表达技巧的分析评价。 相似文献
6.
7.
8.
辩证唯物论认为,任何事物在发展过程中都是有阶段性的。没有阶段性,不成为生活,也不能成为艺术。言有尽而意无穷,说的就是这种“无言之美”。尤其在文章结尾之处,无言的静默,相对的间歇,往往蕴含着丰富的弦外之音,给读者更多的想象空间,收到言尽而意不尽的效果。 相似文献
9.
曹海兰 《中小学教育与管理》2007,(12):39
文章的开头反映了事情的开始或发生,文章的结尾反映了事情的结束或问题的解决。好的开头或结尾,能起到统领全篇或画龙点睛的作用;能紧紧抓住读者,使作文获得高分。下面就记叙文谈一谈开头与结尾的几种形式。 相似文献
11.
12.
13.
一堂成功的语文课,不仅要有引人入胜的开头,而且还要有别出心裁的结尾。一个好的结尾对整节课往往能起刮厕龙点睛的效果。优秀的语文教师都善于在整节课即将结束时,再掀起一个小高潮,提出一些对同学们富有启发性的问题,以达到余音绕梁、发人深省的艺术效果。为了达到这一效果,爵文教师不仅要有广博的知识储备,还要具有在课堂教学中创设好的教学情境的能力。那么,如何营造余味无穷的语文课堂结尾呢?笔者结合教学实践,谈几点做法和体会。 相似文献
14.
邓晓楠 《成都教育学院学报》2000,14(9):16-16,21
针对文章的结尾对理解整篇文章的重要性,分析了以反问句式结尾,以排比、比喻句式结尾,以诗词结尾,用充满哲理性的语言结尾,以单个词结尾几种方式,并说明了指导学生活学活用这几种方式对提高学生实际写作水平的重要性。 相似文献
15.
16.
文章开头与结尾的运思非常重要,有时可以影响文章的整体。本文从开头定好基调、结尾就势而止、首尾前后呼应三个方面,对开头和结尾的基本技巧做了简要论述。 相似文献
17.
程峰 《创新作文(初中版)》2013,(7):1-1
一般来说,文章是按照开头、发展、结尾的顺序依次往下写的。然而,有时从文章的结尾着笔。倒过来构思全文,也许会有一种别样的新鲜感,写起来也更顺畅。 相似文献
18.
19.
20.
高考作文发展等级有四个要求:深刻透切,生动形象,富有文采,有创新意识。从近几年来的高考优秀作文来看,都具有以上特点。一篇优秀作文离不开一个浑然一体的整体,其间好的开头和结尾是必不可少的。在高考考场上,由于时间紧迫,有的考生往往忽视了结尾的技巧而评不上高分,实在令人遗憾。作文的结尾,是一道重要的“工序”,写得不好,会使文章结构松弛,黯然失色;写得好, 相似文献