职业高中学生心理健康现状调查研究——以齐齐哈尔市三所职业高中学生为研究对象

近年来,青少年心理健康问题的研究不断深入,职业高中学生的心理健康受到人们的普遍注意。以齐齐哈尔市三所职业高中学校学生为研究对象,采用王极盛教授编制的中学生心理健康量表(MSSMHS)作为测量工具进行心理健康状况调查。调查研究中齐齐哈尔市职高学生心理问题的总检出率为38.2%,其中中度以上心理问题占5.6%。总检出率较高,但中度以上心理问题检出率较低,总体情况良好。各维度方面,学习压力均分最高,其次是焦虑症状,然后是人际关系紧张和敏感症状。由此可见,学习压力、焦虑、人际关系问题是齐齐哈尔市职高学生面临的主要问题。     

16-22岁青少年运动员心理健康状况调查及分析研究

采用精神症状自评量表(SCL-90)对河南省的青少年运动员心理状况进行调查,发现青少年运动员心理健康状况不容乐观,总检出率66.3%,中度以上检出率为16%;男女运动员之间在强迫、焦虑、人际关系敏感、抑郁、敌对及偏执等因子上分别存在差异和显著差异.在分析造成青少年运动员心理健康问题的原因后,进一步探讨了帮助他们调节心理问题的途径和具体对策.     

学生心理健康面面观

谈及青少年的心理健康问题,专家调查指出,有16．7%的青少年学生存在着严重的心理障碍问题,随着年龄的增长,心理障碍问题呈上升趋势。其中少年(初中生)为13．76%,青年初期的学生(高中生)为18．7%,青年(大学生)为25．3%,女性青少年重于男性青少年,农村青少年重于城市青少年。从这一组数据中,我们可以看出青少年的心理健康问题是严峻的,它严重阻碍着青少年智力潜能的充分发挥,阻碍着他们学业的进步、优良道德品质的形成及人际之间的正常交流。     

中等职业学校学生心理健康水平的调查与分析

近年来,从各方面的调查发现,我国青少年心理健康状况不容忽视。个体的心理健康与诸多因素有关,其中学校心理健康教育是一个重要因素,中等职业技术学校学生以初中毕业生为主,正处于青少年期,心理知识甚少。学生心理健康状况水平与心理健康教育息息相关。本文通过问卷调查对1949名中职学生进行症状自评量表（SCL-90）评定。了解他们心理健康状况,针对学校心理健康教育现状,谈谈自己对促进学生心理健康水平的一些看法。     

城镇和农村学生自评心理健康对比分析

<正>课题研究中采用中科院心理研究所提供的测量工具《中国心理健康量表CMHI》(青少年版适用于10-18岁)。调查分析学生自评抑郁情绪、问题行为、同伴问题行为、生活事件几个因子,反映学生的心理健康状况。一、学生自评问卷测评因子得分解释及划界分(一)学生自评抑郁情绪抑郁得分,得分高于17.12则说明该青少年的抑郁情绪很严重,低于17.12分但高于3.65则说明这部分青少年可能会不时地出现抑郁情绪,需要及时引导。(二)学生自评问题行为     

渝东南地区中学生心理健康状况调查

采用症状自评量表(SCL—90)对渝东南地区的629名12—21岁初高中学生的心理健康状况及其相关因素的调查,结果发现:(1)该地区中学生心理问题的总检出率为19.4%;(2)心理健康状况的年级差异是非常显著的,高一学生的心理健康状况最差,初一学生最佳,初中生心理健康状况比高中生好;(3)男女生心理健康状况差异不显著;(4)汉族学生的心理健康状况与少数民族学生差异不明显。(5)单亲家庭的中学生心理健康状况在抑郁因子上的得分显著高于非单亲家庭的中学生     

《象列宁那样纯洁朴素》教案

目的要求:教育学生学习列宁谦虚谨慎,尊重别人,关心同志,热爱人民,遵守纪律,生活俭朴等高尚品质,从身边小事做起,做一个心灵好的少年;总结检查在文明礼貌月里的收获,提出开展“四比”竞赛的具体内容。教具准备:1.有关列宁遵守纪律的录音。2.小黑板:思考题①列宁同志纯朴的高尚品质表现在哪些方面?②用具体事例说明列宁是怎样尊重别人,关心同志,遵守纪律的。3.开展“四比”先进小队竞赛条件:一比心灵美,诚实谦虚不偷摸;二比语     

3408名西部地方高校新生UPI调查结果分析

了解西部地方高校新生心理健康状况。方法:采用UPI对西部地方高校2012级3408名新生进行调查。结果:(1)新生中一、二类学生各占17.38%(592/3408),22.19%(756/3408);(2)新生心理健康状况与生源地、应往届因素有关,与性别因素无关。结论:地方高校大学生的心理健康总体水平中等偏低,特别是农村学生和往届生,应针对性地开展心理健康服务活动。     

关注青少年心理 呼唤健康教育－－安徽中医药学校学生心理问题的调整

通过对学校各年级学生心理健康状况的调查，了解青少年学生的心理特点及存在的问题，探索心理健康教育的方法与内容。     

在中学语文教学中渗透心理教育

调查表明：我国青少年学生的心理健康状况已十分严峻,重视青少年的心理健康教育已是件刻不容缓的大事。面对严峻的现实,我们必须走出重知识教育,忽视学生心理健康、个性培养的误区,把心理教育纳入学校教育的日程上,并当做一项重要任务下大力气去抓。     

青少年心理健康问题浅探

为了解青少年的心理健康状况,采用自编的心理状况调查表对广州市B类中学570名学生进行调查,统一指导,分班进行.结果表明,570例中12.46%有较多的心理健康问题;84.74%对目前的自己不满意;7.89%对家庭不满意;22.63%觉得难以达到父母的要求;31.75%～15.61%的人在人际关系方面存在着难与人沟通、无人倾诉等问题;10.53%的人想找心理医生但怕被人知道.因此,应重视青少年的心理健康问题,及早干预,帮助他们形成良好的社会适应能力和健全的人格.     

高职院校学生心理健康状况调查研究——以酒泉职业技术学院为例

高职院校学生心理问题日益突出,为了更好地掌握高职院校学生的心理健康状况,本研究采用大学生心理健康调查表(UPI)和抑郁自评量表(SDS)对酒泉职业技术学院一年级学生进行调查。分析调查结果发现,一年级学生总体心理健康状况欠佳,大学生心理健康调查表一类结果和二类结果的检出率为40.06%;抑郁量表中度和重度的检出率为18.50%,检出率较高。基于调查结果,提出了相应的解决方法和对策。     

中小学教师如何应对学生常见心理问题

<正>近期,国内有关机构对青少年心理健康状况所做的调查研究结果表明,有心理和行为问题的初中生约为15%,高中生约为19%,大学生约为25%。尤其是2020年疫情暴发以来,上海等地一月内发生多起学生自杀事件。每一个鲜活生命的逝去,在给家人带来巨大伤痛的同时,也让更多的人意识到：当前青少年心理健康状况不容乐观,而且心理问题的产生越来越低龄化,关爱青少年心理健康工作需要全社会高度关注,需要构建良好的服务体系,用“心”呵护。     

论心理疏导与中职班主任工作相结合的重要性

大量调查研究表明,当前我国学生心理健康状况不容乐观,青少年的心理障碍随着社会的发展还有提高的趋势。职业学校的学生普遍综合素质低、自信心差,班主任不可忽视学生的心理健康状况。本文主要从案例中的具体的做法来谈心理疏导与班主任工作相结合的重要性。     

青少年心理健康现状与心理服务需求研究

该文通过对江门市青少年心理健康状况及心理需要的调查,发现江门市青少年在抑郁、人际关系、偏执、敌对四个维度上均低于成人常模,但焦虑、强迫症状明显高于成人常模。青少年心理健康状况在性别、地域、年龄上存在显著差异,"扶困助学"学生有显著的强迫症状。研究还发现不同类型青少年在心理服务需求上存在一定的差异性。文章在以上研究的基础上指出心理健康教育工作具有紧迫性,据此提出了加强青少年心理服务工作的对策。     

中学运动队学生心理健康状况的研究

本文采用《心理健康诊断测试》(MHT)心理量表,调查了江西省农村、城镇部分中学运动队学生心理健康状况,结果发现:中学运动队学生心理健康总体水平较好,女生的心理健康状况显著低于男生,城镇学生心理健康水平高于农村学生,高中生心理健康水平优于初中生。     

医科大学新生UPI与SCL-90结果分析与讨论

目的:掌握医学院校大一新生心理健康状况,为有针对性开展心理健康工作提供科学依据.方法采用大学生人格问卷(UPI)和症状自评量表(SCL-90)对滨州医学院(烟台校区)1279名大学新生进行调查.结果:症状自评量表问题检出率为11.4%,UPI结果中A、B类学生占22.3%(264/1184).主要表现为人际关系敏感、环境改变与心理适应问题、抑郁、焦虑等方面;新生的心理健康状况与学生性别、专业满意程度、家庭经济状况等因素有关.结论:医科大学新生中存在不同程度心理健康问题者占有一定比例,对学生进行专业心理健康教育十分必要.     

传统文化在现代青少年品质培养中的作用

<正>诚实、守信、谦虚、善良、宽容、自信、乐观、勤奋、有责任心、有恒心、有强烈的求知欲,这些都是现代青少年应该具备的优良品质。近年来,媒体经常报道青少年所为的恶性事件。虽然人们只把这些事件归类于问题青少年的个案,然而"当你看见一只蟑螂的时候,你看不见的地方已有一百只"。在这些青少年犯罪案件的背后,的确有值得我们深思的问题。表现在青少年身上的自私、任性、意志薄弱、缺乏     

农村中学生心理异常的原因及对策

根据《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神，我们对本校近年来学生心理健康状况进行了调查。并根据学生心理问题产生的原因，提出一些对策，以便加强对青少年心理健康的教育。     

健康心理 美丽人生

编者按:科学研究表明,在人才的综合素质中,心理素质越来越重要,人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。我国当代青少年具有较多的优良品质,同时也确实存在一些心理素质方面的问题,个别学生的心理问题还比较严重。当前,中小学心理健康教育的主要任务,一是对全体学生开展心理健康教育,增强学生承受挫折、适应